淺談如何提高小學(xué)生的閱讀能力

楊效菲

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-200-01

“閱讀是一種從印的或?qū)懙恼Z言符號(hào)中取得意義的心理過程 。 閱讀也是一種基本的技能，它是由一系列的行為和過程構(gòu)成的總和?！遍喿x教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。通過閱讀不僅可以使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，而且還能夠在閱讀過程中提高識(shí)字質(zhì)量和分析能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力 。閱讀是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng) 。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀興趣，提高閱讀能力，才能讓學(xué)生更好地掌握語言工具，提高閱讀效率，讓學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，提高思想水平， 發(fā)展創(chuàng)造能力。

一、培養(yǎng)良好的閱讀方法

古語云：“授人以魚，不如授人以漁”。為了提高學(xué)生閱讀的有效性，教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。閱讀的方法很多，教師應(yīng)當(dāng)在閱讀之前及時(shí)加以指導(dǎo)。

1、應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)多種閱讀方法

第一，要學(xué)會(huì)默讀。默讀有幾個(gè)好處：一是邊讀邊想，有利于把握文章整體內(nèi)容；二是速度較快，一般默讀要比朗讀快一倍；三是默讀不易疲勞。默讀還有個(gè)最大的好處，那就是默讀有利于記憶。所以，默讀是閱讀方法中最基本的方法之一。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)讓他們初步學(xué)習(xí)默讀，具體要求是不出聲，不指讀。而對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，則要求在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)默讀。在進(jìn)入高年級(jí)的時(shí)候，則要求做到有一定速度的默讀。

第二，學(xué)習(xí)略讀。小學(xué)中年級(jí)階段，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀。對(duì)于略讀課文，學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用略讀的方法，粗略把握文章的大意。

第三，學(xué)習(xí)瀏覽。小學(xué)高年級(jí)階段，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽。對(duì)于淺顯易懂的文章，學(xué)生可運(yùn)用瀏覽方法進(jìn)行閱讀，做到從文章中捕捉到重要的信息。

第四，學(xué)習(xí)精讀。小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生，要指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)精讀。對(duì)名篇名著，以及其他文質(zhì)兼美的作品，要學(xué)生精讀，力圖理解詞句，把握文意，概括要點(diǎn)。

2、邊讀邊思考的方法

邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。教師在學(xué)生閱讀前，先提出具體的要求。然后讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行思考。比如，學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》這一課，要求學(xué)生在讀中去了解灰塵的特點(diǎn)和作用。學(xué)習(xí)《索溪峪的“野”》，想一想“野”在課文中的意思。學(xué)習(xí)《雅魯藏布大峽谷》，邊讀邊想象課文描寫的畫面，學(xué)習(xí)《大自然的啟示》，想想每篇短文主要講什么。通過想象畫面，理解重點(diǎn)詞含義，概括文章主要內(nèi)容等各種形式的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握想象、概括、分析等思維方法，達(dá)到以讀促思的境界。

3、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

在閱讀過程中，學(xué)生產(chǎn)生疑問，自己通過思考又不能解決時(shí)，教師必須在這時(shí)給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過三言兩語點(diǎn)撥，使他們領(lǐng)會(huì)主旨。教師的“導(dǎo)”要緊扣要點(diǎn)，要啟迪思維，還要傳授技巧。要鼓勵(lì)學(xué)生多討論，多交流。閱讀之后讓學(xué)生自己暢談閱讀的收獲和體會(huì)，并在閱讀實(shí)踐中領(lǐng)悟出新方法。

二、增強(qiáng)閱讀的興趣

語文課的思想性強(qiáng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要途徑，學(xué)生的思想素質(zhì)直接影響學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就要求教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 學(xué)生可以通過閱讀文章認(rèn)識(shí)生活、陶冶情操。 例如教學(xué)朱自清的?春?一課，針對(duì)文章，讓學(xué)生感受春的美好，使學(xué)生在閱讀中理解句意，領(lǐng)略自然美，從而讓文章激發(fā)學(xué)生愛美的性情，陶冶內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)錦繡河山的思想感情。如學(xué)習(xí)?我的戰(zhàn)友邱少云?一課時(shí)，讓學(xué)生在閱讀時(shí)抓住重點(diǎn)語句，讓學(xué)生從文章中讀出內(nèi)心感受，讓學(xué)生體會(huì)到邱少云烈士為了整個(gè)戰(zhàn)斗， 為了不暴露目標(biāo)，為了減少戰(zhàn)友們流血犧牲，忍受烈火燒身-的巨大痛苦，一動(dòng)不動(dòng)伏在前沿草叢中，直到犧牲的熠熠閃光的高大形象，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活 。 不同類型的文章會(huì)帶給學(xué)生不同的內(nèi)心感受，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的思想沖擊，學(xué)生在閱讀不同的文章時(shí)，不斷積累知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，從而在閱讀中享受快樂。教師要指導(dǎo)好學(xué)生閱讀，不斷增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，使閱讀豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響。

三、提高閱讀的能力

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練是理解文章，獲取知識(shí)的重要途徑 。學(xué)生流于形式的閱讀現(xiàn)象只讀書不動(dòng)腦，起不到閱讀的真正作用，也無法提高閱讀的水平和能力。教師要精心指導(dǎo)學(xué)生帶著發(fā)現(xiàn)問題并探索問題，以便獲取知識(shí)的態(tài)度閱讀。對(duì)于一篇文章，教師要善于引導(dǎo)，積極配合學(xué)生多想、多問，有重點(diǎn)和針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)問題，制造疑問，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生樂讀、想讀，并且邊閱讀，邊思考，多讀多想，讓閱讀產(chǎn)生活力。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與閱讀，才能成為學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的主人。要想增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平，就要發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的多讀、勤思、多悟、增知的良好習(xí)慣，通過感悟獲取更多的知識(shí)。學(xué)生主動(dòng)閱讀，在閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)探索，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能有效提高自己的閱讀能力 。

總之，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，是學(xué)生提高理解和表達(dá)能力，不斷豐富頭腦，發(fā)展智力的有效途徑。教師一定要根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，慢慢積累語言，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。