中職電子技術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略之我見

臧瑩

【摘要】中職電子技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生電子技能的重要技術(shù)學(xué)科，是向社會(huì)輸送專業(yè)技能的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，結(jié)合他們的實(shí)際情況開展教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽探索，促進(jìn)他們專業(yè)技能的不斷提高。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)運(yùn)用的電子技術(shù)知識(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合和有效取舍，并結(jié)合新的電子技術(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生能學(xué)到真正有用的知識(shí)，為他們順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職；電子技術(shù)教學(xué)；優(yōu)化策略

【中圖分類號(hào)】TN0-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0174-01

一、我國(guó)中職電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

目前我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展，手機(jī)早已不再是一種奢侈品，而是隨處可見再普通不過(guò)的通訊工具。除此，諸如DVD、液晶電視、電腦等電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)量較十年前也有了翻天覆地的變化。然而，與高速發(fā)展的電子信息產(chǎn)業(yè)相對(duì)的是，我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才卻始終處于一種滯后不前的狀態(tài)。首先從人才數(shù)量上看，我國(guó)電子技術(shù)專業(yè)人才始終供不應(yīng)求，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)人才一直求賢若渴。其次大多數(shù)電子技術(shù)專業(yè)人員操作能力較低、經(jīng)驗(yàn)較少。不能與企業(yè)商業(yè)的職位需求相契合。在這種情況下，我國(guó)要從基礎(chǔ)出發(fā)，以發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉人才的實(shí)踐基地為突破口，多方面進(jìn)行改革。目前我國(guó)中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀為過(guò)于重視理論、忽略學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。很多課程在設(shè)置時(shí)都傾向于讓學(xué)生照聽照搬，而沒有給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生只懂紙上談兵，另一方面，中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容相對(duì)落后，已和日益發(fā)展的社會(huì)不再匹配，所以課程內(nèi)容亟待更新，以期能夠與不斷發(fā)展的社會(huì)相適應(yīng)。而中職學(xué)校還存在著教師能力不足、教學(xué)模式陳舊的弊端。本文將針對(duì)中職電子專業(yè)的不足之處提出幾點(diǎn)建議，望能提高中職學(xué)校的教育質(zhì)量。

二、中職電子技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化策略

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，他們的思維能力有待提高，電子技術(shù)教材中的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較抽象，因此，要掌握這些知識(shí)具有一定的難度。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要把握中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們意識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要作用，積極主動(dòng)地投入到知識(shí)探究中，在多樣化的教學(xué)模式中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。對(duì)于一些學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，具有強(qiáng)烈叛逆心理的學(xué)生，教師要加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注，耐心地和他們進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生能擺正思想，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與到學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，使他們?cè)谟龅綄W(xué)習(xí)上的困難時(shí)獲得教師的幫助，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，讓他們?cè)谳p松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效的電子技術(shù)教學(xué)。而且教師要針對(duì)學(xué)生底子薄、學(xué)習(xí)能力差的情況進(jìn)行制定，使學(xué)生能從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起，逐步深入地進(jìn)行復(fù)雜內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的一項(xiàng)活動(dòng)，缺少任何一方的積極性都不能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在電子技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)新理念進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，積極地和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。在教師和學(xué)生的積極互動(dòng)中，形成了和諧的課堂教學(xué)氛圍，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們充滿興趣地進(jìn)行電子技術(shù)理論知識(shí)的分析和思考。電子技術(shù)教材中的知識(shí)點(diǎn)較多，很多知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力才能深刻理解這些知識(shí)。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們逐步深入地進(jìn)行分析，在教師和學(xué)生的共同討論下使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們邏輯思維能力不斷提高。在學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí)時(shí)，每當(dāng)學(xué)生掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、解決一個(gè)學(xué)習(xí)中遇到的問題時(shí)，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們獲得精神激勵(lì)，從而讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極參與到知識(shí)探究中。

3.優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，注重教學(xué)方法

想要培養(yǎng)適合國(guó)家發(fā)展需求的高水平、高素質(zhì)人才，學(xué)校就必須在教師團(tuán)隊(duì)上做足功夫，只有教師能夠精準(zhǔn)地把握教學(xué)內(nèi)容，全面了解發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能讓學(xué)生在日益進(jìn)步的電子專業(yè)領(lǐng)域占有一席之地。為全面優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校應(yīng)該完善激勵(lì)體制，讓更多教師能夠積極地投身于教學(xué)鉆研與教學(xué)實(shí)踐。另一方面，學(xué)?？梢越W(xué)科帶頭制度，教師針對(duì)市場(chǎng)的崗位需要合理地進(jìn)行科學(xué)研討，通過(guò)管理分配，提高教學(xué)知識(shí)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。在工作之余，教師還需通過(guò)閱讀及實(shí)踐逐步提高知識(shí)能力，做好備課，在不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的同時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合多種元素進(jìn)行教學(xué)方法改革，力求讓課程變得生動(dòng)精彩，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該變成課堂主體，教師授課不再以講授法為主，而是采用“研討、多媒體、小組展示”三合一的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣有助于學(xué)生開拓自己的視野。

4.科學(xué)設(shè)置課程

從總體上來(lái)看，中職學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面、還是在學(xué)習(xí)興趣方面以及在學(xué)習(xí)能力方面，相對(duì)都比較薄弱，要想實(shí)現(xiàn)整合教學(xué)的目標(biāo)，最為重要的就是要對(duì)中職電子技術(shù)的課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，使其更具有相關(guān)性，這樣就會(huì)使會(huì)學(xué)生更好的接受兩個(gè)方面的知識(shí)。要高度重視相關(guān)理論知識(shí)的整合，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本著“因材施教”的思路，根據(jù)學(xué)生的具體情況、興趣愛好、發(fā)展方向，科學(xué)設(shè)備相關(guān)的課程體系，比如在具體的課程設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，能夠使學(xué)生參加更多的實(shí)訓(xùn)課程，最大限度提升學(xué)生的實(shí)踐能力，課程的設(shè)置一定要循序漸進(jìn)，同時(shí)還要具有相關(guān)性，否則就會(huì)制約整合教學(xué)的開展，甚至出現(xiàn)割裂的現(xiàn)象。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在中職電子技術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生大膽探索的精神，讓他們主動(dòng)思考和分析，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)操作理解理論知識(shí)，提高操作技能，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率和專業(yè)技能，為他們?cè)诰蜆I(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勝打好基礎(chǔ)，為他們順利進(jìn)入社會(huì)做好鋪墊。

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