多種策略提高政治課堂教學實效

劉華

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0157-02

實效性是思想政治課教學的生命線。如何提高政治課教學的實效性，是每位政治教師都非常關(guān)心和必須解決的問題。我根據(jù)自己這幾年的教學實踐，就如何提高高中思想政治課教學的實效性，談幾點粗淺的看法。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀

隨著新課程改革的進行，要求教師必須學會帶著學生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生，也就是要堅持“以人為本”的理念，由以“學科為中心”走向“以學生為中心”；教師要由“傳道、授業(yè)、解惑”的權(quán)威者變?yōu)閷W生學習知識的“組織者、促進者、引導者”?！笆谌艘詽O”而不是“授人以魚”，教師在傳授知識時，應注意對學生學習知識的引導和啟發(fā)，培養(yǎng)學生的自主學習意識、創(chuàng)新意識，讓學生學會舉一反三，并在主動參與教學的過程中獲得自我教育，使自我價值得到提升。只有這樣，才能使學生愛學、樂學、勤學、善學，不斷促進思想政治課教學實效性的提高。

二、注意感情投資，拉近師生距離

“親其師，信其道”，以致達到“敬而受教”。在日常教學中我們往往會發(fā)現(xiàn)班主任所任教的學科成績相對較好，有人說這是因為學生大都害怕班主任，怕自己的思想品德考核卡在班主任手里。但我覺得其實不然（因為我也是班主任，我深有感觸），那是因為班主任天天跟學生在一起，關(guān)心學生的學習，關(guān)心學生的品行，關(guān)心學生的生活，關(guān)愛學生的點點滴滴，日久生情，學生自然而然就信賴你、敬重你，就喜歡你，就愿意聽你的課，所以成績就好一點。記得有一位教育家曾指出“猶如沒有水就不能成其池塘一樣，沒有情感、沒有愛，也就沒有教育。”只有讓學生喜歡你，他們才會喜歡上你的課，只有他們喜歡聽你講課，你的一切教學設計才會有效果。否則，你講得再細致、深刻，學生沒有聽進去，你設計的問題、活動再好，學生不配合，你的教學談何實效？而要想讓學生喜歡你，教師就要不斷提高自身修養(yǎng)，用你高尚的人格魅力去吸引學生，用你真摯的情感去感化學生。教師要經(jīng)常走近學生，關(guān)愛學生的學習和生活，跟他們溝通。上課前教師可以早幾分鐘進教室與學生們聊聊學習、聊聊生活，了解他們的狀況，因為在非課堂的環(huán)境下師生更容易真誠交流；下課后應該留下你匆匆的腳步，問一問大家還有什么問題，對有問題的學生進行耐心的必要的講解；考試前對不同層次的學生進行有針對性的復習指導，問一問復習情況，鼓舞大家的信心，緩解他們心理的壓力……我相信只要你真心愛學生，學生也會真心愛戴你，師生之間的距離就會拉得很近。和諧的課堂，是一切教學效果的前提。

三、采用多媒體教學手段，增強課堂教學感染力

教學媒體是順利完成教學任務的有效手段。教學內(nèi)容與教學媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當?shù)慕虒W形式有利于學生理解教學內(nèi)容，常常會起到事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，教學手段的選用是不得不考慮的。而現(xiàn)在計算機多媒體教學手段所具有的圖文并茂、聲像結(jié)合、動靜相宜的優(yōu)點，以及采用這種教育手段所帶來的師生互動、生生互動、人機互動、學科互動的教學氛圍，正是我們老師所想要的。采用多媒體教學手段，能增強課堂教學感染力，從而提高政治課教學的實效性。

四、選擇教學方法，提高課堂效率

巴班斯基指出：“如果沒有運用適當?shù)慕虒W方法就不可能實現(xiàn)教學目的和任務。”教學方法的最優(yōu)選擇是“教學的過程最優(yōu)化這個復雜問題的關(guān)鍵之一?！毙抡n程改革提倡的體驗式教學、合作、探究式教學、網(wǎng)絡教學等等，都是很好的教學方法。而提高教學實效性的關(guān)鍵是要做好教學方法的選擇，對不同的教學內(nèi)容采取有針對性的適合的教學方法。

1.適當運用講授法。

一提起講授法，很多老師都會認為這是比較傳統(tǒng)的教學方法，不適合如今的新課程教學。其實不然，我認為我們應該對講授法辯證地加以分析和應用，擯棄講授法中“填鴨式”、“滿堂灌”的教學，發(fā)揮講授法中有利于教育功能的發(fā)揮、傳遞信號比較系統(tǒng)、可控性強等功能。對理論性強、內(nèi)容比較集中的教學內(nèi)容，以及教學中重點、難點內(nèi)容，教師應適當采用講授法。因為這些內(nèi)容對學生來說難度較大，靠自主探究既浪費時間又容易出現(xiàn)偏差，可能最后還是要教師講解。

2.合理開展探究教學。

“培養(yǎng)學生的科學探究能力”是新課程的基本理念之一。探究式教學方法是指在教師的指導下，學生運用探究的方法進行學習，主動獲取知識、發(fā)展能力的實踐活動。這種教學方法倡導的是讓學生去經(jīng)歷一個知識再生成的過程，由于是自己生成的知識、觀點，記憶自然深刻，由于在探究過程中要運用許多相關(guān)知識，所以學生對知識的靈活運用能力也會有所提高。我們教師在教學過程中合理開展探究式教學，能有效提高政治課教學的效果。

3.重視體驗式教學。

體驗式教學就是在整個教學過程中，教師要以課堂為平臺，以學生為主體、為對象，以任何可用感官觸及的媒介為道具，學生主要以教材為載體，以已有的生活經(jīng)歷和知識為依托，在教師的引導、點撥下，自主參與，自我體驗，從而獲得知識，發(fā)展能力，健全人格的過程。在體驗教學過程中，教師要盡可能把政治課中抽象的知識還原成事實，讓學生去體驗事實，體驗問題，體驗過程，體驗結(jié)論。通過調(diào)動學生全部感官系統(tǒng)和思維機器，在體驗中獲得、提高、創(chuàng)新，以達到較好的教學效果。例如，在教學《民主決策：作出最佳選擇》時，讓學生按照下列步驟：確定聽證會主題→將全班同學分成若干小組，扮演不同的角色→各小組分別準備資料→模擬聽證會的程序，各小組推薦代表陳述觀點→聽證會主持人總結(jié)，舉辦一次模擬聽證會，在這種體驗中學生就能把公民參與民主決策的社會聽證制度的相關(guān)知識很好地掌握，同時各方面的能力也能得到相應提高。