新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)要點(diǎn)分析

王芳

【摘要】隨著新課標(biāo)的推出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的需要。新課標(biāo)對(duì)教師和學(xué)生提出了新的要求，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為根本。本文主要分析了新課標(biāo)下高中化學(xué)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中化學(xué)；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0149-01

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“老師講學(xué)生聽”，在這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)，不會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題并且還會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。所以改革教學(xué)方式勢(shì)在必行。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課上的學(xué)習(xí)效果。在課堂上有意識(shí)地提出問(wèn)題，給予學(xué)生足夠時(shí)間去思考，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)思考問(wèn)題；對(duì)于學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，牢記課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。另外，在每節(jié)課結(jié)束或每一個(gè)章節(jié)的課程結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生回顧之前的內(nèi)容，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，將重要的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)。例如化學(xué)方程式、一些特殊氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、特殊的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和氧化劑氧化能力的強(qiáng)弱等。然后教師再對(duì)學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生找出遺漏的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)的能力。通過(guò)這樣的方式使學(xué)生慢慢適應(yīng)新課標(biāo)下的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教師“教”是一方面，學(xué)生“學(xué)”是另一方面，但是學(xué)生的“學(xué)”是尤為重要的，其本質(zhì)是“教”要為“學(xué)”服務(wù)。因此，高中化學(xué)老師要契合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整理論知識(shí)及實(shí)踐操作的比例，針對(duì)學(xué)生們的興趣及愛好開展教學(xué)課程尤為重要。學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到有興趣是教師教學(xué)的根本，寓教于樂(lè)是教師教書的最高境界。對(duì)于高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，最好的教學(xué)方法莫過(guò)于讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從接受學(xué)習(xí)過(guò)度到自我學(xué)習(xí)，從被迫學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，從認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)到興趣學(xué)習(xí)，是我們教學(xué)方法最終應(yīng)該達(dá)到的效果。要想達(dá)到這樣的效果，一方面教師要提高個(gè)人的專業(yè)能力，包括心理學(xué)和教育學(xué)，另外，教師要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)向，真正地從學(xué)生心理上掌握真實(shí)情況，正確把握學(xué)生的智力與能力發(fā)展水平，從而選擇最佳的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，師生雖然也有互動(dòng)但是這種互動(dòng)屬于學(xué)生被動(dòng)的互動(dòng)，不能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，學(xué)生只能在老師預(yù)設(shè)好的思維軌道上進(jìn)行。因此在高中化學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)過(guò)程中，想要有效開展師生間的新型互動(dòng)模式，首先，必須創(chuàng)建和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要保持和學(xué)生的同等地位，這樣學(xué)生才能大膽提問(wèn)。其次教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。因?yàn)檫@種互動(dòng)式的教學(xué)方法不像傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師不可能完全掌握課堂，學(xué)生可能提出各種問(wèn)題，教師必須在課前做好充足的準(zhǔn)備，保證對(duì)知識(shí)點(diǎn)了解透徹。另外，在課堂上教師要正確引導(dǎo)學(xué)生。雖然在新課標(biāo)下應(yīng)推行互動(dòng)交流式教學(xué)方式，但教師還是要保證完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在和學(xué)生交流的過(guò)程中，對(duì)于與課本知識(shí)偏離較遠(yuǎn)，但又有學(xué)生想了解的知識(shí)，教師可以在課下和學(xué)生交流探討，課堂上要以課本知識(shí)點(diǎn)為主，保證互動(dòng)式的教學(xué)有益于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、根據(jù)化學(xué)教材內(nèi)容和教學(xué)目的改變教學(xué)方法

新課標(biāo)推出以來(lái)，高中化學(xué)學(xué)科無(wú)論是教材內(nèi)容還是教學(xué)目的與以前相比都有了很大的變化，針對(duì)新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的新要求，我們應(yīng)該調(diào)整教學(xué)目的，改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)方法必須符合教學(xué)目的的要求。例如，在講解氣體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)觀察氣體與其他物質(zhì)反應(yīng)來(lái)了解該種氣體的性質(zhì)，哪些特性是其它氣體不具備的。在講解某些金屬的特性時(shí)，也可以通過(guò)實(shí)物化學(xué)反應(yīng)來(lái)進(jìn)行講授。在教授配平化學(xué)方程式時(shí)，我們可以采用示范型教學(xué)，盡可能提高學(xué)生們的模仿能力，讓學(xué)生們參與并發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，我們要把握有效且可行的教學(xué)方法，提高課堂的整體效果。

五、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，新課標(biāo)的課程設(shè)計(jì)更加注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是化學(xué)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)理論都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出來(lái)的，所以教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)中。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于新鮮事物總是充滿了好奇，教師可以利用這一點(diǎn)采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在課堂上對(duì)即將要講的內(nèi)容和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。例如，鈉在水中的“燃燒”、銀鏡反應(yīng)、二氧化硫通入品紅溶液的現(xiàn)象等，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生在觀察中思考，帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂，在課堂上和教師一起揭示這些化學(xué)反應(yīng)的原理和那些特殊現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。同時(shí)要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)同課堂相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生牢牢記住課堂上的知識(shí)，同時(shí)還能啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的效率最大化。

六、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

在高中階段的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容十分復(fù)雜，學(xué)生所學(xué)知識(shí)也十分廣泛，這種情況下，單一的教學(xué)方法無(wú)法滿足目前教學(xué)內(nèi)容的多樣性，這在高中化學(xué)教學(xué)上體現(xiàn)的更為明顯?；瘜W(xué)學(xué)科內(nèi)容多，而且比較雜，這種學(xué)科的特點(diǎn)就需要高中化學(xué)教師把幾種教學(xué)方法配合起來(lái)運(yùn)用，從而收到良好的教學(xué)效果，通過(guò)教學(xué)方法之間的合理結(jié)合、相互補(bǔ)充達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法也要恰到好處，切忌胡亂組合教學(xué)方法，如果只為了追求多樣性而采取多種教學(xué)方法，將會(huì)讓學(xué)生不知所云，思維混亂，反倒影響了教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。

七、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中化學(xué)的教學(xué)很重要，教師要不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中不斷探索最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而提高高中化學(xué)的課堂教學(xué)效果。

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