小學(xué)語文作文教學(xué)困境分析及對策研究

王廷鴻

摘 要：在小學(xué)階段語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，作文是尤為重要也是較難把握的一項(xiàng)內(nèi)容，作文能力是語文能力的綜合體現(xiàn)，它對學(xué)生的綜合能力、語言運(yùn)用能力都有很高的要求。但是在教學(xué)中卻難以操控，常常阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升，在作文教學(xué)中存在教師難教、難改，學(xué)生難學(xué)、難寫等困境。因此，需要教師積極找到解決辦法，來提高作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；困境；對策研究

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-148-01

語文能力是生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。小學(xué)語文作為工具課，關(guān)系著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。作文是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，考察學(xué)生的語文素養(yǎng)以及寫作技巧，很多學(xué)生對寫作沒有興趣，教師在上作文課的過程中循規(guī)蹈矩，缺乏新意，這樣學(xué)生們對于作文就更加失去了興趣，使課堂的教學(xué)效率受到了嚴(yán)重影響?，F(xiàn)結(jié)合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際情況，談?wù)勊媾R的教學(xué)困境以及具體有效的解決辦法。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中的困境

1、教師教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識

目前，小學(xué)語文教師作文教學(xué)方式較為落后，只是從用詞、語句、修辭上下功夫，忽視了作文的整體性。使得老師和學(xué)生的思維模式已經(jīng)僵硬，缺乏創(chuàng)新意識，不能滿足新課標(biāo)對初中語文作文教學(xué)提出的要求。傳統(tǒng)作文教學(xué)，都是給出要寫的題目或材料，之后再引導(dǎo)學(xué)生寫作的方法，最后給學(xué)生時(shí)間，將作文寫出來，這種教學(xué)方法太陳舊，課堂寫作的氣氛也很沉悶，長期如此，學(xué)生自然對作文教學(xué)失去了興趣，也阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法提高學(xué)生的寫作水平。

2、學(xué)生作文學(xué)習(xí)中缺少積極的態(tài)度

小學(xué)很多學(xué)生都存在對寫作有一定的抵觸，看到作文題目的時(shí)候，腦海里一片空白，沒有實(shí)際內(nèi)容可寫，不知道從什么地方開始下筆，缺少積極的寫作狀態(tài)，并且老師會強(qiáng)調(diào)寫作中的條條框框，反而給學(xué)生的寫作發(fā)展帶來了限制，學(xué)生們在寫作的過程中受到的限制太多，無法充分發(fā)揮他們的想象力，寫出的文章沒有新意，千篇一律，種種因素造成學(xué)生寫作文的能力得不到提升。

二、解決小學(xué)語文作文教學(xué)困境的對策

1、教師要更新教學(xué)方法

小學(xué)語文教師要全面創(chuàng)新作文的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本著眼點(diǎn)。首先需要老師改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以利用情景教學(xué)方法、多媒體教學(xué)方法等多種教學(xué)方法，加強(qiáng)引導(dǎo)性教學(xué)，適當(dāng)?shù)匾虢虒W(xué)新情境，讓學(xué)生能夠感興趣，從而投入到寫作學(xué)習(xí)中去，也是解決學(xué)生不感興趣的根本方法。用新的教學(xué)思路和創(chuàng)造性思維來指導(dǎo)教學(xué)工作，要堅(jiān)決轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，不能過分要求作文的結(jié)構(gòu)形式、用詞方法以及寫作主題，這樣都會限制學(xué)生們的寫作思路，使學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力得不到充分發(fā)揮，使他們寫不出具有自身特點(diǎn)的文章。所以這就要求教師在上課的時(shí)候要解放思想，對新的思維方式進(jìn)行努力探討，更新觀念，努力使學(xué)生們養(yǎng)成獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新的習(xí)慣。想要提高初中生的作文寫作水平，教師要從全面性上把控教學(xué)，堅(jiān)持因材施教，要求學(xué)生的作文具有創(chuàng)新點(diǎn)，增強(qiáng)文章的文采。此外，教師在分析學(xué)生的作文立意，激發(fā)學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)新的寫作計(jì)劃。

2、教師要適當(dāng)增加學(xué)生們的閱讀量

讓學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作文，積累寫作素材，從中培養(yǎng)自己的寫作思路，閱讀的過程就是寫作信息積累的過程，讀書破萬卷，下筆如有神，這就充分說明了閱讀的重要性。在閱讀的過程中，一些想法、感受以及素材和語言的表達(dá)方式在不知不覺中就被大腦吸收了，在平常的寫作當(dāng)中就會將閱讀中所學(xué)到一些知識進(jìn)行運(yùn)用，不用再苦思冥想，很多的素材和想法就會在你的腦海中大量涌現(xiàn)出來，寫成一篇文章也就不是什么難事了。而且閱讀還會提高自身語言的文采性，在自身語言積累的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行創(chuàng)新，使自己感情的表達(dá)更加完美生動。當(dāng)今社會信息發(fā)展很快，各種傳播信息的途徑也越來越多，學(xué)生們要想通過閱讀獲得大量的寫作信息也是非常容易和方便的，逐漸把閱讀到的信息轉(zhuǎn)化成為自身的一種寫作能力，激發(fā)自己對寫作的興趣。

3、鼓勵學(xué)生在生活中積累寫作素材

大多數(shù)的小學(xué)生很不喜歡寫作，甚至到了非常厭惡的地步，發(fā)生這一現(xiàn)象的一個重要的原因就是他們對于日常生活中發(fā)生的事不夠關(guān)心，對生活的體驗(yàn)不夠豐富，因?yàn)閷懽鞯暮芏噘Y源和靈感都是來源于生活的。現(xiàn)在有很多的學(xué)生因?yàn)槿狈ι铙w驗(yàn)，在自己寫作的過程中只好生搬硬套其他的作文例子，沒有任何感情可言，或者只是瞎編亂造湊字?jǐn)?shù)，認(rèn)為只要寫完了就算完成了老師布置的任務(wù)。面對這一普遍現(xiàn)象，要想提高學(xué)生們的寫作質(zhì)量就要讓他們多關(guān)心生活，注意觀察自己身邊的人和事，教師也要多給學(xué)生們創(chuàng)造進(jìn)行生活體驗(yàn)的機(jī)會，只有學(xué)生們親身經(jīng)歷過的事情，寫出來才有真情實(shí)感，才不會覺得空洞。藝術(shù)來源于生活，老師要將寫作教學(xué)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中找寫作的素材和靈感，通過不斷拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生將生活中的所見所聞用到文章中，在學(xué)生對生活有足夠多的經(jīng)歷后，就能充分發(fā)揮自己的想象，有利于學(xué)生以后的寫作，學(xué)生再寫創(chuàng)新作文時(shí)就會變得容易一些。

三、總結(jié)

要想具有較強(qiáng)的寫作能力，需要運(yùn)用比較科學(xué)合理的方法，通過長時(shí)間的積累和培養(yǎng)，并不是一朝一夕的事情，對于學(xué)生來說要在日常生活中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，用心去體會生活，在日常的生活中多注重積累，作為教師來說，也要從根本入手，采取科學(xué)合理的方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，對初中語文作文教學(xué)中存在的一些困境進(jìn)行了分析，也提出了一些改善的建議，教師在教學(xué)中能夠革新自己的教學(xué)觀念，具有創(chuàng)新性意識，也讓學(xué)生能夠樹立這一意識，通過多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，改變學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的不好的印象，提高學(xué)生的作文水平。