當前高校學生思想政治工作對策研究

張文杰++趙賀明++馬文彬

【摘要】在教育領域，思想政治工作的開展關乎學生思想品德的培養(yǎng)及國家教育事業(yè)的進步，優(yōu)化思想政治工作的開展，是提升學生思想境界的需要。本文主要從教師角度，探究學生思想政治工作的開展策略。

【關鍵詞】思想政治；對策；學生

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0062-01

學校思想政治工作對人才培養(yǎng)具有方向性和導向性作用，是社會主義教育的靈魂和社會主義精神文明建設的奠基工程。學生的思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)如何，關系到社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的興衰成敗，關系到21世紀中國的發(fā)展前途和命運。

一、學生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

1.社會背景下的學生思政工作挑戰(zhàn)

改革開放和社會主義市場經(jīng)濟，帶來了中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的巨大進步，增強了人們的競爭意識，效率意識，民主法制意識和開拓創(chuàng)新意識，為新時期思想政治工作創(chuàng)造了更好的物質(zhì)條件和精神條件。特別是隨著教育體制改革的不斷深入，這種現(xiàn)象表現(xiàn)得越來越突出。學生的思想活躍，信息靈通，接受能力強，思想狀況比較復雜，思想觀念和價值取向的多元性表現(xiàn)更為明顯。雖然正確的、先進的、新生的、積極向上的思想觀念和價值取向是主流，但同時也要清醒地看到，由于多種經(jīng)濟成分的共同發(fā)展和多種利益群體的出現(xiàn)，使一部分學生的思想出現(xiàn)了困惑或混亂，心理失衡，理想觀念淡薄，職業(yè)道德和社會公德較差；受行行色色的生活觀念和精神需求的影響，社會中出現(xiàn)的自由主義、功利主義、拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想給部分學生帶來了消極影響，世界觀、價值觀、人生觀發(fā)生偏差；少數(shù)學生由于種種原因，對一些非法不良組織認識不清，思想和行為受其嚴重影響，個別人甚至成為反動非法組織利用的政治工具，近年來，“法輪功”邪教現(xiàn)象的出現(xiàn)，就給我們敲響了警鐘。從而對學生思想政治工作提出了在對外開放的條件下，如何有效地抵制西方腐朽反動思想侵蝕的新課題。

2.互聯(lián)網(wǎng)下的學生思想政治工作挑戰(zhàn)

21世紀是一個高度信息化的時代，是網(wǎng)絡空間支撐的世紀。隨著信息技術在全球的迅速擴散，人類社會將經(jīng)歷意義深遠的革命。作為高科技的杰出代表，網(wǎng)絡以前所未有的速度擴展到社會生活的各個領域，既給人們帶來了幸福、享樂和希望，也給人們留下了痛苦、憂愁和危機，同時還沖擊著傳統(tǒng)的倫理觀念，影響著當代學生的思想和行為，使學生的思想政治工作的環(huán)境、對象和內(nèi)容發(fā)生了革命性的變化。網(wǎng)絡技術的發(fā)展和廣泛應用，也給學校思想教育的手段、方式、條件、效果乃至教育價值觀帶來全新的變化和新的拓展。由于互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播方面具有及時、大量、交互等優(yōu)勢，引起了在校學生的普遍關注，并且成為他們現(xiàn)代生活的標志。在學生看來，網(wǎng)絡是他們學習專業(yè)、了解社會、聯(lián)絡朋友的最為快捷、方便、有效的途徑和手段，是他們生存、生活的另一個平臺。因此，作為培養(yǎng)和塑造21世紀人才的重要陣地，學校如何適應互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時代特點，如何應對網(wǎng)絡技術帶來的挑戰(zhàn)，如何加強和改進學生的思想政治工作，已成為擺在學校學生思想政治工作者面前的一個重要課題。

二、學生思想政治工作的優(yōu)化策略

面對新時期青年學生在思想政治方面存在的新問題，我們思想政治教育工作者必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以求真務實的作風，與時俱進，開拓創(chuàng)新，發(fā)展新理論，構建新體系，拓展新內(nèi)容，探索新方法，不斷增強高校學生思想政治工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，使青年學生能夠成為合格的社會主義建設者和接班人。

1.轉(zhuǎn)變思政教學觀念

馬克思主義理論課和思想品德課（簡稱“兩課”），是青年學生思想政治教育特別是馬克思主義理論教育的主渠道和主陣地，在引導當代青年學生樹立社會主義理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀方面發(fā)揮重要作用。首先，要著力教學觀念的轉(zhuǎn)變，開拓“兩課”教師的視野，從新的角度理解“兩課”教學。的作用和功能。其次，改進課堂教學。針對青年學生普遍關注的問題，從理論和實踐的結(jié)合上進行講授和研討。教師要敢于和善于運用“兩課”內(nèi)容特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想對經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重大問題作出有說服力的回答，并引導學生在這些方面進行思考和研究。最后，優(yōu)化教學手段。利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，組織有關專家編輯制作“兩課”的一系列多媒體網(wǎng)絡課件，把嚴肅抽象的理論教育內(nèi)容變得生動、形象、有趣，幫助學生深刻學習和領會“兩課”的豐富內(nèi)涵。

2.堅持以人為本，創(chuàng)新思想政治工作

青年學生只有出于提高自身思想政治素質(zhì)的內(nèi)在心理需要，才會主動、自覺、自愿地接受思想政治教育。所以思想政治教育的形式也要根據(jù)其內(nèi)在心理需要組織設計和開展教育活動。比如，可以讓青年學生參與課堂教學，參加對社會熱點問題的討論、辯論、情景模擬等，可以讓青年學生通過參與社會調(diào)查與實踐，開展軍訓與義務勞動，參加校內(nèi)外的志愿者活動，參與學校校園文化建設，參加各項主題活動等等，只有這樣因勢利導，才能真正使青年學生自覺地接受思想政治教育，在受教育中汲取營養(yǎng)，提高自身思想政治素質(zhì)。引導青年學生開展積極的自我教育。在引導青年學生開展積極的自我教育時，要能夠觸及學生更深層的心理層面，從內(nèi)心深處反思自己的思想問題，從而能夠正確地認識問題、分析問題和解決問題，只有這樣，才能使青年學生在心理上成熟起來，促進學生健康和諧發(fā)展。充分考慮青年學生的個體差異。培養(yǎng)和發(fā)展青年學生形成豐富多彩的綜合素質(zhì)是思想政治教育的重點教育目標。青年學生由于受自身條件、環(huán)境、教育和主觀能動性不同的影響，其素質(zhì)結(jié)構不可能完全一致。如果教師忽視學生個體差異，單純利用和采取集體灌輸式教育方法，忽視個別教育，勢必達不到理想的教育效果。所以，我們思想政治教育工作者只有全面細致地觀察分析每個學生，注意開發(fā)學生潛在的素質(zhì)閃光點，因材施教，給學生創(chuàng)造自主的發(fā)展空間，讓學生充分發(fā)揮其獨特的個性優(yōu)勢，才能使學生形成獨立高尚的品格。

三、結(jié)束語

開展學生思想政治教育，必須著眼新形勢，把握新特點、樹立新觀念、開拓新視野、探索新途徑，才能開創(chuàng)思想政治工作的新局面，才能從根本上避免類似事件發(fā)生。

參考文獻：

[1]盧志米.頂崗實習中增強高職學生思想政治教育的對策[J].學校黨建與思想教育，2012（24）：49-50.

[2]陳慶.新時期中專學生思想政治教育現(xiàn)狀與對策分析[J].科教文匯旬刊，2012（18）：25-26.