淺談小學(xué)語文教學(xué)策略

郝劉霞

摘 要：語文教學(xué)是小學(xué)各科教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，只有做好語文教學(xué)工作，讓學(xué)生們學(xué)好語文知識，才能促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)的不斷提升。所以，作為一名小學(xué)語文教師，在日常教學(xué)中要不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新理念，改變教法，狠抓基礎(chǔ)教學(xué)，不斷提升學(xué)生語文綜合能力，同時，鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，增長語文見識。

關(guān)鍵詞：更新理念；改變教法；語文綜合能力；語文見識

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-071-01

日常教學(xué)中，總有數(shù)學(xué)老師這樣報怨：連字都不認(rèn)識，還想學(xué)好數(shù)學(xué)？事實真是如此，往往有好多孩子上高年級了，特別是在做應(yīng)用題時，干脆不認(rèn)識字，無從下手，所以總是胡亂一做。筆者班上就有這樣一名學(xué)生，六年級，算術(shù)題一般問題不大，但每遇到填空，選擇，解決問題等題型時，就束手無策了?？梢?，語文教學(xué)有多么重要。筆者自從事教育教學(xué)工作以來，長期擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，下面就談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，改變教法

新形勢下，小學(xué)語文教學(xué)要更新理念，改變教學(xué)方法。首先，作為小學(xué)語文教師，要順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念。不能找各種各樣的借口，更本不去實踐，而總是反駁新理念的弊端。實際教學(xué)中，總有這樣一部分教師，時時事事與新課程理念唱反調(diào)，始終堅持自己傳統(tǒng)教法的優(yōu)點，而從不去反思傳統(tǒng)教法的不足。要知道，只有改革才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也只有改革才能逐步提高課堂教學(xué)效率。其次，要想方設(shè)法，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，傳統(tǒng)教法下，學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)語文，其主要原因就是學(xué)生對語文學(xué)習(xí)毫無興趣。每節(jié)課，老師一個站在講臺上沒完沒了地滿堂講，不給學(xué)生一點兒表達(dá)自我的機(jī)會，這樣的課堂學(xué)生不厭煩才怪。新課改下，語文課堂應(yīng)該還給學(xué)生，特別是高年級語文課堂，其實完全沒有必要再一個勁兒地講了，筆者在擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作時，新課的字詞等學(xué)習(xí)，在課前以預(yù)習(xí)任務(wù)的形式提前有針對性地布置給學(xué)生。然后，第二天上課的第一項活動便是檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生把自己理解到的，想到的展示給全班學(xué)生看，然后讓學(xué)生自己讀通讀懂文章大意，通過小組合作，再深入理解課文內(nèi)容。有時，讓學(xué)生把課文大意編排到一段情景劇中，然后在課堂上表演給大家看，把書本上無趣的東西轉(zhuǎn)化成讓人充滿期待和歡樂的情景劇展示在大家眼前，讓學(xué)生親自去感受和體會課文中的人和事，意和情，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂，學(xué)生總感覺時間太短，還沒有好好享受，一節(jié)課就結(jié)束了，學(xué)生對每節(jié)課堂都有所期待，且都能在課堂上盡情地表現(xiàn)自我，慢慢地，對語文學(xué)習(xí)就有了濃厚的興趣。最后，要試著建立新型的師生關(guān)系。傳統(tǒng)教法下，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，老師和學(xué)生之間，有著一條不可逾越的神圣的警戒線。這種關(guān)系下，學(xué)生對老師只有服從，哪敢有半點兒表達(dá)自己見解的機(jī)會。課堂上，那種氣氛更是讓人可怕。老師從一開始板著個臉，問個問題只有順著老師的意思回答才能逃過一劫。課后不會的東西，從來沒有人敢去請教，只有自己慢慢消化。而新形勢下，作為小學(xué)語文教師，要徹底改變這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系，試著與學(xué)生建立一種無話不說的朋友關(guān)系。只有在這種和諧的師生關(guān)系下，學(xué)生才敢于展現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自主性。

二、抓基礎(chǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力

語方教學(xué)的關(guān)鍵是要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生只有積累了更多的字詞句，才能提高閱讀和寫作水平。筆者前不久參加了學(xué)校組織舉行的公開課教學(xué)活動，活動中聽了好多老師的課，特別是對幾節(jié)低年級語文公開課記憶猶新，聽后綜合分析了一下，怎么始終找不到課堂上對字詞的教學(xué)環(huán)節(jié)。而課后，聽好多家長反映，說自己的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倒還可以，而語文學(xué)習(xí)是一塌糊涂，干脆不認(rèn)識字。這怎么能行呢？低年級語文教學(xué)的目標(biāo)是什么？會讀，會認(rèn)，會寫大綱中要求的漢字，能用自己學(xué)會的字組詞，并能用已掌握的詞語造句，能聯(lián)系生活實際，用幾個詞語說一段話。如果學(xué)生連一個字都不認(rèn)識，那這樣的課堂教學(xué)有何意義呢？特別是一年級語文課堂教學(xué)，由于學(xué)生的認(rèn)知剛處于起步階段，好多知識的學(xué)習(xí)和能力的掌握，大都要靠老師言傳身教，比如一個字怎么寫，那得老師通過手把手的教與學(xué)，才能做到。一個字都可以組成哪些詞語，那得通過老師無數(shù)次的舉例，學(xué)生才可以積累下來。作為語文教師，只有讓學(xué)生積累了足夠的字詞句，才能在閱讀寫作中有東西可用。好多老師總是抱怨自己的學(xué)生不會寫作文，布置一篇500字的作文，大部分學(xué)生硬是湊不夠數(shù)。究竟什么原因呢？一名話，學(xué)生的詞匯量太少，這就好比學(xué)英語一樣，平時不記單詞，用的時候不知道該怎么說。所以，小學(xué)語文課堂教學(xué)，要狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué)。

三、拓展課外閱讀，增長學(xué)生語文見識

語文教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，僅僅從書本上學(xué)到的知識那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，作為一名小學(xué)語文教師，要積極倡導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外知識，增長語文見識。記得筆者曾遇到過這樣一名學(xué)生，她叫楊飛，課堂上她總是主角，她說的別人好像都未曾見過，每次上課回答問題，同學(xué)們都是刮目相看。她的作文總被評選為優(yōu)秀作文，作文課上總能見到她寫的好文章，事后通過了解才知道，從小父母就經(jīng)常給她購買各種書籍，雖然年齡不過11歲，但她讀過的書不下萬冊。從那以后，筆者總是以她為例，鼓勵學(xué)生多讀課處書籍，慢慢的，全班大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平明顯提高。學(xué)生的閱讀量增加，見識就廣了，無論是說話還是寫作，知道的比別人多，也就有東西可說可寫了。所以，作為語文教師，在保證做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時，要鼓勵學(xué)生多讀有意義的書籍，以便增長語文見識。

總之，作為一名小學(xué)語文教師，要不斷更新教學(xué)理念，大膽嘗試新的教學(xué)方法，在教學(xué)實踐活動中，不怕失敗，勇于探索，敢于創(chuàng)新，從而不斷提高課堂教學(xué)效率。