游戲籃球在初中體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)與思考

朱建麗

摘 要：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)在我國(guó)很受歡迎的運(yùn)動(dòng)，尤其是受到青少年的廣泛喜愛(ài)?；@球集健身、益智、娛樂(lè)、競(jìng)技于一身并且有很強(qiáng)的觀賞性和游戲性。在游戲規(guī)則方面除了正式比賽之外還可以延伸出許多其他的游戲方式，讓不懂籃球的人也可以從趣味性的籃球游戲開(kāi)始慢慢培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣?；@球比賽有著強(qiáng)烈的對(duì)抗性質(zhì)，經(jīng)常參加籃球游戲可以大大提高初中生的精神意志品質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。身體素質(zhì)的提高，可以促進(jìn)大腦思維活動(dòng)能力，在實(shí)踐校園中開(kāi)展游戲籃球教育對(duì)學(xué)生的身心健康有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：游戲籃球 體育教學(xué) 實(shí)驗(yàn)研究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（b）-0226-02

近幾年，籃球已經(jīng)超越足球成為中國(guó)的第一大運(yùn)動(dòng)，在初中生群體中，籃球的地位十分突出，初中生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有著十分積極的參與熱情。但是學(xué)校中的一小部分同學(xué)尤其是女同學(xué)對(duì)籃球游戲缺乏興趣，所以加強(qiáng)籃球在體育教學(xué)工作的教學(xué)力度仍然是十分必要的，通過(guò)籃球教學(xué)激發(fā)初中生對(duì)籃球的興趣使大部分學(xué)生加入到籃球游戲中來(lái)。在該文對(duì)該校初一年級(jí)隨機(jī)抽取兩個(gè)班分別進(jìn)行一場(chǎng)正式的籃球分組對(duì)抗賽。

1 該實(shí)驗(yàn)中B班游戲籃球體育的主要教學(xué)內(nèi)容

1.1 傳球比賽

將B班的28人隨機(jī)分為兩組，讓每一組的14名同學(xué)排成縱隊(duì)。每個(gè)組縱隊(duì)的第一名同學(xué)手持一個(gè)籃球，在哨聲吹響后，第一名持球同學(xué)迅速?gòu)念^頂將球傳給下一個(gè)同學(xué)，拿到球的第二名同學(xué)要將球從自己胯下把球傳給第三名同學(xué)。第三名同學(xué)從自己身體左側(cè)將球傳給第四名同學(xué)，拿到球的第四名同學(xué)要從自己身體右側(cè)將球傳給第五名同學(xué)。四名同學(xué)為一個(gè)周期，將籃球分別從上下左右四個(gè)方向進(jìn)行傳遞。當(dāng)球來(lái)到最后一名同學(xué)手中時(shí)，持球同學(xué)要用標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)球方式將籃球運(yùn)給第一名同學(xué)，整個(gè)隊(duì)伍再進(jìn)行相同的循環(huán)步驟。在五分鐘時(shí)間里，循環(huán)次數(shù)多的一方獲勝。

1.2 運(yùn)球接力

同樣將學(xué)生隨機(jī)分成數(shù)量相同的兩個(gè)小組。這兩個(gè)小組的14名學(xué)生分別以籃球場(chǎng)的底線為基準(zhǔn)站成一排，讓每一名學(xué)生手持兩個(gè)籃球，讓學(xué)生左右手同時(shí)運(yùn)球跑向籃球場(chǎng)另一邊的底線，在到達(dá)對(duì)面底線時(shí)立即進(jìn)行折返，返回到原點(diǎn)位置時(shí)將球交給下一名同學(xué)，重復(fù)上一名同學(xué)的動(dòng)作，直到一個(gè)小組所有同學(xué)都完成比賽任務(wù)，用時(shí)少的一方獲勝。

1.3 盲人投籃

從B班的同學(xué)中隨機(jī)挑選兩名同學(xué)作為協(xié)助人員，將剩下的26人隨機(jī)分成兩個(gè)數(shù)量相同的小組。兩隊(duì)的協(xié)助人員依次將參賽同學(xué)的雙眼蒙起來(lái)進(jìn)行投籃，3 min內(nèi)投入籃筐最多的小組獲勝。

在實(shí)驗(yàn)中我們分別對(duì)初一年級(jí)的A班與B班分別進(jìn)行了自主籃球游戲和帶有趣味性規(guī)劃的分組對(duì)抗游戲，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，針對(duì)B班進(jìn)行的帶有比賽內(nèi)容設(shè)計(jì)的分組對(duì)抗籃球游戲無(wú)論是從學(xué)生滿意度上還是從教學(xué)質(zhì)量上都相對(duì)于A班的自主籃球活動(dòng)，有著十分巨大的優(yōu)勢(shì)。在這項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了一段非?？鞓?lè)的游戲時(shí)光，還增進(jìn)了同班同學(xué)們之間的感情，同學(xué)們?cè)趯?duì)抗游戲中體會(huì)到團(tuán)結(jié)一致的重要意義，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們?cè)诒荣愔械母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以籃球游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容開(kāi)展的體育教育可使同學(xué)們?cè)诒３稚眢w建康的基礎(chǔ)上活躍大腦思維。

2 籃球游戲化教學(xué)措施

2.1 提升學(xué)生積極性

2.1.1 開(kāi)展靈活

根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，采用小場(chǎng)地和簡(jiǎn)化的規(guī)則，組織形式靈活多樣，不受正規(guī)規(guī)則的限制，容易組織，趣味性強(qiáng)，鍛煉身體的效果好，學(xué)生喜歡。

2.1.2 游戲?yàn)橹?/p>

所謂突出游戲特點(diǎn)并不是不要籃球運(yùn)動(dòng)的基本運(yùn)動(dòng)方法，關(guān)鍵是要結(jié)合中小學(xué)生的特點(diǎn)，從游戲入手激發(fā)興趣，突出項(xiàng)目特點(diǎn)形成教學(xué)合力，挖掘隱性內(nèi)涵提高教育效果，通過(guò)游戲可以把簡(jiǎn)單的籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。沒(méi)有方法的游戲是激發(fā)不了學(xué)生興趣的游戲，方法過(guò)于復(fù)雜也容易使學(xué)生失去興趣。

2.1.3 興趣入手

學(xué)生喜歡籃球，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)首先是從興趣出發(fā)，興趣的誘因，使他們對(duì)“玩”感興趣，對(duì)枯燥的技術(shù)動(dòng)作不感興趣或者說(shuō)對(duì)教師教的動(dòng)作不感興趣?，F(xiàn)實(shí)中我們也看到過(guò)這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生對(duì)模仿NBA賽中球星運(yùn)球或扣籃動(dòng)作興趣很高，在沒(méi)有教師教的情況下他們甚至完成的較好。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的追求，當(dāng)然并不是所有的學(xué)生都是這樣。

籃球教學(xué)中突出其游戲特點(diǎn)，從心理活動(dòng)上注意激發(fā)興趣—引導(dǎo)興趣—主動(dòng)參與—積極發(fā)展—有所追求，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，從而達(dá)到愛(ài)學(xué)—會(huì)學(xué)—學(xué)會(huì)。

2.1.4 靈活教學(xué)

在游戲籃球授課實(shí)踐中，任課教師要深刻地掌握和理解游戲籃球的相關(guān)理念，將學(xué)生擺在中心地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)手段和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性。大膽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加對(duì)抗訓(xùn)練。對(duì)于已經(jīng)有了較好籃球基礎(chǔ)的同學(xué)，可以單獨(dú)分成一組進(jìn)行正規(guī)的短程籃球比賽。對(duì)于平時(shí)沒(méi)有經(jīng)常打籃球的同學(xué)，可以專門(mén)安排一些游戲性強(qiáng)的趣味性籃球游戲，這樣既可以激發(fā)同學(xué)對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)興趣，也可以在游戲中提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，甚至還可以專門(mén)為他們組織低量級(jí)的籃球?qū)?，降低比賽難度。還可以設(shè)計(jì)“業(yè)余版”比賽規(guī)則，比如減少比賽人數(shù)、縮小比賽場(chǎng)地等，這樣可以直接把缺乏籃球基礎(chǔ)的同學(xué)拉入到籃球競(jìng)賽的氛圍中來(lái)，加快他們對(duì)競(jìng)技籃球的接受速度。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生基本技術(shù)

籃球作為一項(xiàng)大家十分耳熟能詳?shù)母?jìng)技運(yùn)動(dòng)，其參與方式看似簡(jiǎn)單但實(shí)際上包括非常多樣的專業(yè)技巧，講究力量與技術(shù)相結(jié)合。許多初中生對(duì)國(guó)際上知名的籃球明星十分的崇拜，也想要像他們一樣擁有高超的籃球技術(shù)，所以加強(qiáng)學(xué)生基本技術(shù)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生有著十分重要的意義?；@球基本技術(shù)的訓(xùn)練要從運(yùn)球、傳球、投籃、跑位等基礎(chǔ)動(dòng)作出發(fā)，一點(diǎn)一滴并且扎實(shí)地提高學(xué)生的籃球技術(shù)。這些技術(shù)主要指手部技術(shù)。手部技術(shù)主要發(fā)揮在籃球比賽時(shí)的接、傳、搶、投等方面，這些技術(shù)的掌握與合理運(yùn)用可以提高學(xué)生在籃球競(jìng)技中對(duì)籃球的支配能力與控制能力。讓學(xué)生在籃球訓(xùn)練中練就多變的運(yùn)球、靈巧的傳球以及高難度的投籃技術(shù)甚至可以將學(xué)生的籃球技術(shù)提高到職業(yè)及水準(zhǔn)。

2.3 開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中校園內(nèi)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的游戲籃球教學(xué)并不是為了培養(yǎng)專門(mén)的籃球運(yùn)動(dòng)員，而是要通過(guò)體育教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力。游戲籃球教學(xué)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高有著十分重要的促進(jìn)作用。這也要求初中校園的籃球教學(xué)擺脫掉傳統(tǒng)的主要以任課教師單方向的灌輸教學(xué)，學(xué)生只能十分被動(dòng)而且機(jī)械地接受任課教師的知識(shí)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。

總之，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行游戲籃球教學(xué)時(shí)產(chǎn)不僅傳授籃球的技術(shù)技巧，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，更要在籃球教學(xué)中滲透道德教育元素。我們要以籃球游戲化教學(xué)為依托，讓“快樂(lè)籃球”校本課程步向深入到學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等各個(gè)角落，讓籃球?yàn)樾@增添更多的青春氣息。

參考文獻(xiàn)

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