低年級(jí)《道德與法治》生活化教學(xué)設(shè)計(jì)

高嶸

[摘要]《道德與法治》是一門思想教育課程，從起始年級(jí)展開課堂教學(xué)，其現(xiàn)實(shí)意義是顯而易見的。教師要針對(duì)學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)訓(xùn)練等展開全面優(yōu)化處理，以確定教學(xué)總體方向，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，形成重要教學(xué)思想和方法體系，為課堂教學(xué)高效運(yùn)行提供動(dòng)力。

[關(guān)鍵詞]道德與法治；生活化；教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）15007601

小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)展開，以提升課堂教學(xué)的契合性。一年級(jí)是起始年級(jí)，其教學(xué)設(shè)計(jì)需要觀照學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)際。學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，因?yàn)槟挲g尚小，生活經(jīng)驗(yàn)積累比較薄弱，教師要充分展開教學(xué)調(diào)研，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)展開多重優(yōu)化處理，確保教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)訓(xùn)練等都能夠觀照學(xué)生生活認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，打造高效課堂。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生思想都比較稚嫩，其生活認(rèn)知也比較單薄，特別是存在一定地域差異，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定篩選優(yōu)化。首先，教師要利用學(xué)生生活認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中形成學(xué)習(xí)認(rèn)知；其次是以生活案例展開課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生展開自覺探析活動(dòng)，形成一定學(xué)習(xí)成長(zhǎng)力；再就是設(shè)計(jì)生活化問題，引發(fā)學(xué)生展開多元思考，通過集體討論、小組辯論等形式，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)共識(shí)。

如學(xué)習(xí)《我愛爸爸媽媽》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師利用多媒體播放一組圖片：第一幅是一個(gè)孩子在超市里哭鬧，媽媽就是不給他買汽車玩具；第二幅是一個(gè)小女孩要去玩水，爸爸不給，小女孩發(fā)脾氣。教師組織學(xué)生先對(duì)圖片展開解讀，并給出具體思考問題：這兩個(gè)孩子的媽媽爸爸是不是不愛孩子呢？學(xué)生開始了熱議，很快就給出了共性認(rèn)知：第一幅圖畫中的媽媽不給孩子買玩具，肯定有自己的原因，很可能是這個(gè)玩具不適合她的孩子玩，也可能是家里有太多類似的玩具，沒有必要再買。這不能說媽媽就不愛自己的孩子。第二個(gè)圖片，小女孩要玩水，爸爸不允許。這更是爸爸愛護(hù)孩子的行為。

由此可以看出，學(xué)生對(duì)父母的做法給出了理解和正面解讀，說明教師引導(dǎo)是適當(dāng)?shù)?。?dāng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)認(rèn)知之后，相信在平時(shí)生活中，就不會(huì)像案例里的孩子一樣無理取鬧了。這才能達(dá)到我們追求的教育效果。

二、教學(xué)目標(biāo)生活化

教材和教輔資料有比較清晰的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，雖然其科學(xué)性、趣味性都比較強(qiáng)，但不同群體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)訴求不同，其生活認(rèn)知基礎(chǔ)更是千差萬別。教師要從學(xué)生生活認(rèn)知個(gè)性出發(fā)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)，以滿足不同群體學(xué)生的個(gè)性需求。

學(xué)習(xí)《可愛的校園》時(shí)，教師制定的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)地觀察，討論我們校園的特點(diǎn)，特別是對(duì)校園文明、校園秩序展開具體討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園設(shè)施，以及校規(guī)校訓(xùn)等內(nèi)容，掌握基本的校園制度意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情結(jié)。在具體教學(xué)執(zhí)行時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生到校園中展開多重觀察活動(dòng)，并組織學(xué)生對(duì)觀察信息展開集體分析推演，以形成直觀性學(xué)習(xí)成效。教師還讓學(xué)生說出自己的新發(fā)現(xiàn)，對(duì)校園文明展開深度探究。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣大增，并獲得極為豐富的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

從學(xué)生認(rèn)知表達(dá)情況不難發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是比較適當(dāng)?shù)模湟龑?dǎo)著學(xué)生深入校園實(shí)地展開觀察活動(dòng)，深度接軌學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)，特別是引導(dǎo)學(xué)生展開校園文明秩序觀察討論，引發(fā)學(xué)生極大參與熱情，為課堂教學(xué)提供滿滿正能量。

三、教學(xué)訓(xùn)練生活化

為豐富學(xué)生訓(xùn)練視角，教師要注意精選訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)訓(xùn)練題型展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與訓(xùn)練的熱情。要特別關(guān)聯(lián)學(xué)生的生活認(rèn)知，需要充分考慮學(xué)生個(gè)性特征，體現(xiàn)生活認(rèn)知的地域性，以符合學(xué)生年齡心理需要。在題型設(shè)計(jì)時(shí)，不妨多引入判斷題、選擇題，以照顧學(xué)生書面表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)際。

《老師，您好》教材內(nèi)容與學(xué)生生活認(rèn)知極為貼近，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生展開多種形式的展示活動(dòng)，對(duì)老師發(fā)出由衷的贊美。有學(xué)生利用拍照形式展示教師工作情境，并通過對(duì)照片展開細(xì)致解讀，表達(dá)對(duì)老師的問候。也有學(xué)生搜集一些精美名言，為老師制作電子賀卡，表達(dá)對(duì)老師的敬仰之情。還有學(xué)生想通過歌聲，唱出自己的心聲。課堂展開后，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提升，課堂學(xué)習(xí)氣氛被成功點(diǎn)燃。師生互動(dòng)頻繁和諧，學(xué)生思想品質(zhì)獲得洗禮。

教師讓學(xué)生以自己最為擅長(zhǎng)的形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情，這是最為人性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)相同學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然也會(huì)生發(fā)不同的感悟。特別是表達(dá)方式的選擇，給學(xué)生以充分的自主權(quán)，學(xué)生具體操作的主動(dòng)性大大提升，為課堂教學(xué)注入新鮮活力，課堂教學(xué)呈現(xiàn)健康向上的良好氣氛，為提升課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造了良好環(huán)境。

（責(zé)編韋淑紅）