中學美術教育中學生健全人格的培養(yǎng)

郭文俊

摘要：當前我國中學美術教育需要培養(yǎng)一批具有健全人格的中學生。首先我們要培養(yǎng)中學生的審美認知、審美情感、民族人文精神和民族傳統(tǒng)美德的思想道德品質。在中學美術教育中應該以廣大學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生優(yōu)良的精神文化世界。通過樹立“以人為本”的美術教育理念基礎，達到傳統(tǒng)美術與現(xiàn)代美術的完美結合，從而可以更加有效地提高美術教育中的教學效果，最終實現(xiàn)中學美術教育中學生健全人格培養(yǎng)。

關鍵詞：中學美術教育 中學生 健全人格 培養(yǎng)

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0124-01

中學時期的美術課承擔著培養(yǎng)中學生藝術素養(yǎng)和藝術技能的任務。中學時期的美術教育是幫助中學生開闊視野以及增長見識的一個重要的教育方式，并且對促進中學生的全面發(fā)展也具有十分重要的作用。中學美術教育在中學生健全人格培養(yǎng)方面具有其獨特的學科特點以及教育價值。

一、中學美術教育中學生健全人格培養(yǎng)的主要內容

1.培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造性人格

當代中學美術教育首先要將中學生的培養(yǎng)當作目前的首要任務，以培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造性思維為主。我們應該著重培養(yǎng)中學生反思、發(fā)現(xiàn)問題的探索精神，并且要讓中學生學會如何運用已有的知識、經(jīng)驗和技能去思考和發(fā)現(xiàn)問題，從而使中學生在中學美術實踐過程中可以從這個角度出發(fā)來思考問題，達到中學生的一種創(chuàng)新意識。中學生也要學會在物化形態(tài)與精神形態(tài)等多方面找到破解的方法，從而使現(xiàn)代中學生可以揚棄舊的理論，在實踐中創(chuàng)造新理論。學生們可以不斷在技能與技巧的拓展中找到創(chuàng)新的樂趣，并且可以使自身得到新的體會，這對于中學美術教育中的中學生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)有著很關鍵的作用。

2.培養(yǎng)中學生的審美能力

無論是什么美術教育，都是需要現(xiàn)實與浪漫、主體和客體相統(tǒng)一的結果所實現(xiàn)的，并且在中學美術教育中是不會受到時間以及空間的限制的，中學美術教育可以突破種種限制來達到傳遞其他信息的重要作用，并且可以很準確地將社會現(xiàn)實以及人生意義反映出來。一個優(yōu)秀的藝術家可以通過自己的作品來反映他對社會人生的認知，甚至可以將人的思想情感以及價值觀表現(xiàn)出來。中學美術教育的根本任務應該是引導中學生對社會與人生等方面展開思考，從而提升中學生的審美認知能力。通過培養(yǎng)中學生的審美能力來讓他們創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，并且將自己想要表達的思想觀念通過自身的作品表達出來，從而逐漸形成成熟穩(wěn)重的審美情操。

二、中學美術教育中學生健全人格培養(yǎng)的有效方式

1.注重評價的過程及綜合性

傳統(tǒng)的美術教育強調結果性的評價，對于那些過程并不是很關注。傳統(tǒng)的美術教育都是以學生作業(yè)作為老師評價美術成績的依據(jù)。從美術中體現(xiàn)出來的視覺語言藝術以及生活藝術都是需要我們去感悟的，要是我們僅僅以傳統(tǒng)的美術教育理念來評價美術教育，那樣只會將美術限制在很狹小的視覺范圍里，這限制了學生人格的發(fā)展。要想彌補傳統(tǒng)美術教育的不足，那么便需要教師改變對學生評價的方式，通過對傳統(tǒng)美術教育理念的改變來使中學生充分地表現(xiàn)自身的能力，這對提高學生綜合素質以及形成健全的人格起著推動性的作用。

2.形成多樣化的美術教學方式

傳統(tǒng)的美術教育已經(jīng)無法適應中學生對美術的理解，所以我們需要對傳統(tǒng)的美術教育進行改革，并且根據(jù)分類的教育方式來使中學生了解不同的教育情境，通過不同的教學內容來給那些不同年紀的學生帶來他們所能理解的教學內容，讓中學生可以體會到美術教育的趣味，從而使更多的中學生愿意加入美術教育中。通過不同的、多樣化的教學方法，可以調動中學生更加積極地投入到學習美術中去，并且這對培養(yǎng)中學生的健全人格有著突出的意義。

3.對美術作品欣賞的重視

傳統(tǒng)觀念缺乏對美術作品欣賞的重視，一般在欣賞美術作品的時候常常都是缺乏對作品的主觀感受和審美感受，所以會導致中學生欣賞作品的時候無法體會出創(chuàng)作活動帶來的樂趣，因此中學美術教師應該針對這一現(xiàn)象來開展美術作品欣賞活動。中學生對作品的欣賞能夠體現(xiàn)出他們對美術知識的掌握程度，更能體現(xiàn)一個學生對真、善、美的理解準不準確，我們不僅要讓中學生達到能夠區(qū)分真、善、美，還應該使他們可以養(yǎng)成健康的審美情趣和崇高的理想。增強中學生的欣賞能力對他們培養(yǎng)健全人格起著關鍵性的作用，要是中學生無法從美術中看到現(xiàn)實中的“美”，那么也就無法欣賞作品的好壞。通過更好地反映藝術本質，使中學生形成高尚的生活情趣。

三、結語

中學美術教育與其他教育一樣，都是目前中學教育體系的重要組成部分。當前，學校對學生健全人格的培養(yǎng)更加關注，只有將中學美術教育與其他教育結合起來，才能使中學生在美術教育中養(yǎng)成自信、自立、自強的人格。

參考文獻：

[1]姜寶東.淺談如何鑄造中學生的健全人格[J].中國校外教育，2016（S1）：223.

[2]曹瑞峰.中學美術教育中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探析[J].赤子（上中旬），2015（3）：241.

[3]趙嘉.中學生健全人格教育的內容與培養(yǎng)途徑[J].教學與管理，2013（27）：57-59.

[4]汪容.中學美術教育培養(yǎng)學生健全人格的方法[J].美術教育研究，2012（14）：96-98.

責任編輯：楊國棟