佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院：服務(wù)高端人才，闖出“雙創(chuàng)”新路

魏文琦

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“佛科院”）地處歷史文化底蘊深厚、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展活力強(qiáng)勁的佛山市，以堅持立足地方、服務(wù)地方為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)地方實用人才為根本任務(wù)，已為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)各類專業(yè)人才14萬余人，并打造了一支踏實肯干、銳意進(jìn)取的師資隊伍?！笆濉逼陂g，入選高等學(xué)校“千百十人才工程”省級培養(yǎng)對象4人、校級培養(yǎng)對象27人、廣東省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃7人、學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃25人。

活機(jī)制，引入優(yōu)秀人才

佛科院領(lǐng)導(dǎo)對自身師資隊伍建設(shè)的評價很中肯：“整體來看，高水平領(lǐng)軍人才和高水平科研團(tuán)隊比較缺乏，師資隊伍國際化程度不高，科研團(tuán)隊建設(shè)有待加強(qiáng)，教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)?！睂Υ?，“十二五”期間，學(xué)校以“政策特區(qū)”打造“人才特區(qū)”，修訂完善了一批崗位聘用、職稱評聘、績效評價、分配激勵等制度，并出臺實施《“人才特區(qū)”試行辦法》，創(chuàng)新引才、用才機(jī)制，引進(jìn)一批活躍在國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿及產(chǎn)業(yè)一線的高層次人才和高水平工程技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊，著力打造高水平理工科大學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展對接的人才高地，逐步建成一支以拔尖人才為學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀人才為學(xué)術(shù)骨干、競爭力和創(chuàng)新力強(qiáng)的高水平師資隊伍。

為加大學(xué)校的人才引進(jìn)力度，建立高效務(wù)實靈活的用人機(jī)制，學(xué)校于2016年推出了《職前博士崗暫行管理辦法》。職前博士是指經(jīng)過各二級學(xué)院選拔，其學(xué)科研究方向符合本學(xué)院的學(xué)科發(fā)展方向，學(xué)術(shù)潛力較大的博士或者博士生。學(xué)校歡迎其來校做科研，并發(fā)放薪酬及租房補貼直至其正式入職。這項政策提高了博士半年至一年“空窗期”的科研效率和工作積極性，提高了學(xué)校招聘人才的吸引力。

“十三五”期間，佛科院將繼續(xù)貫徹落實人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，實施“7214人才工程”，即到2020年引進(jìn)和培養(yǎng)院士、國家“千人計劃”專家、國家杰出青年基金獲得者、長江學(xué)者、國家優(yōu)秀青年科學(xué)家基金獲得者、珠江學(xué)者等高層次人才70人（含共享或柔性引進(jìn)），引進(jìn)和培養(yǎng)高水平工程技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊不少于20個，培養(yǎng)100名左右的青年領(lǐng)軍人才，引進(jìn)400名左右學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實、具有突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄瓴┦亢徒淌?，師資隊伍中擁有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例將超過40%，具有國（境）外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷的教師比例將超過45%。

扶一程，幫助站穩(wěn)講臺

2015年6月佛科院進(jìn)入高水平理工科大學(xué)建設(shè)階段后，吸引了一批杰出青年、優(yōu)秀青年教師，學(xué)校的師資水平大大提高。對于這一批處于起步階段的“青椒”，學(xué)校給出了教學(xué)、產(chǎn)研、學(xué)術(shù)三條差異化發(fā)展之路，積極進(jìn)行正面引導(dǎo)宣傳：“最年輕的時候，不把二十年寒窗苦讀的功力發(fā)揮出來，純屬浪費?！薄霸诜鹂圃海瑥V闊天地，大有作為，這里沒有所謂的晉升‘玻璃房?！?/p>

學(xué)校提出，教師首先要做教學(xué)型教師，站穩(wěn)四十五分鐘的講臺是一輩子的事。學(xué)校專門成立了“教師教學(xué)發(fā)展中心”，促進(jìn)教師追求教學(xué)卓越，提升教學(xué)質(zhì)量。在教代會、工會“雙代會”中成立了青年教師工作委員會，關(guān)注教師呼聲，營造良好輿論氛圍環(huán)境。（1）建立青年教師教學(xué)發(fā)展支持系統(tǒng)，對新進(jìn)教職工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，舉辦十佳教師教學(xué)科研經(jīng)驗交流會、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。（2）用各種常態(tài)化項目推進(jìn)教學(xué)提升，包括評獎評優(yōu)，組織青年教師到知名企業(yè)、行業(yè)部門掛職鍛煉，組織課程教學(xué)進(jìn)修。（3）積極促進(jìn)教學(xué)理念和方法改革，宣傳和逐步推廣教師優(yōu)秀成果和成功經(jīng)驗。（4）實現(xiàn)個性化、多樣化的教學(xué)咨詢服務(wù)，促進(jìn)青年教師教學(xué)質(zhì)量提升。（5）持續(xù)建設(shè)并推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。（6）積極開展青年教師職業(yè)技能培訓(xùn)拓展，面向新教師和青年教師開展專業(yè)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)咨詢活動。

搭平臺，鼓勵科研創(chuàng)新

毋庸置疑，科研要走在教學(xué)前面，需要加速度和時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師寄予厚望，要求他們既要“眼高”，有為國、為校競爭的信心和態(tài)度，有全球意識，敢于在某個行業(yè)內(nèi)做世界領(lǐng)袖；也要“手低”，抓住創(chuàng)新驅(qū)動的機(jī)會，尊重企業(yè)的差異化發(fā)展，力爭在互聯(lián)網(wǎng)時代走出一條新路。

面對佛山市40萬家企業(yè)，佛科院的青年教師有大展宏圖的廣闊空間，教研可與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求相結(jié)合。學(xué)校現(xiàn)有“廣東省智能制造裝備工程技術(shù)研究中心”等11個廣東省工程技術(shù)研究中心，廣東省高校重點實驗室1個，廣東省教育廳工程技術(shù)開發(fā)中心3個，佛山市科技創(chuàng)新團(tuán)隊5個，佛山市工程技術(shù)中心7個，佛山市科技創(chuàng)新平臺31個。學(xué)校積極推進(jìn)與地方政府、企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，推動“校區(qū)（局/鎮(zhèn)）聯(lián)動工程”。2012-2014年，連續(xù)三年，學(xué)校在全省高?！盀榈胤缴鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)平臺數(shù)”統(tǒng)計排名中位居全省第二，2015年和2016年榮獲“中國產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新獎”“中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)獎”及“中國產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新成果獎二等獎”共3項。目前已創(chuàng)立“十院（高端研究院）一園（佛山大學(xué)科技園）一中心（全球新技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)化中心）”的科技創(chuàng)新體系。

學(xué)校鼓勵青年教師帶領(lǐng)一批優(yōu)秀本科生接觸學(xué)科前沿，共同參與科技創(chuàng)新，2016學(xué)年第一學(xué)期采用選拔制開設(shè)了“科技創(chuàng)新班”?！靶“嗫炫堋保嗄杲處熥鳛閷?dǎo)師，利用已有的項目和成果，帶著這些學(xué)生開始相關(guān)工作，以此形成一個以實驗室?guī)ь^人為核心，青年教師與小班學(xué)生結(jié)合，共同進(jìn)步的模式。相比2015年師生共申報專利59項，2016年已達(dá)874項，增長了近15倍，充分體現(xiàn)了校企結(jié)合、產(chǎn)研結(jié)合的特點。

面對未來，佛科院堅持根植產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路不動搖，不忘初心，“不換頻道”，不遺余力，不辱使命，加快推進(jìn)高水平理工科大學(xué)建設(shè)，以“佛山速度”全力打造“佛科院質(zhì)量”。

【個案鏈接】

創(chuàng)業(yè)領(lǐng)航人

楊兆華教授，基于“科研基地+公司”的理念，于2012年創(chuàng)辦佛山市貝瑞爾電氣科技有限公司。公司既是楊教授的科研、本科畢業(yè)設(shè)計、研究生培養(yǎng)的實踐基地，也是科研成果市場轉(zhuǎn)化的主要基地。其中，饋網(wǎng)式鋰離子電池、鎳氫電池化成分容檢測設(shè)備為國內(nèi)首創(chuàng)，技術(shù)水平處于國際領(lǐng)先地位。2016年10月，申報國家高新技術(shù)企業(yè)獲得通過，有3項產(chǎn)品獲得廣東省高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)定。

創(chuàng)新帶頭人

曾亞光，博士，副教授，光信息工程系老師，光電技術(shù)實驗室主任，“科技創(chuàng)新班”負(fù)責(zé)人。先后在華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、美國俄勒岡醫(yī)科大學(xué)等從事光電技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)成像等研究?，F(xiàn)有“基于散斑強(qiáng)度漲落調(diào)制效應(yīng)的光學(xué)微血管造影”“生物光學(xué)檢測與成像科研平臺”等在研基金項目4項，發(fā)表SCI學(xué)術(shù)論文30多篇，申請專利“振動樣品內(nèi)部反射點的微小振幅測量方法”等3項，開發(fā)醫(yī)療儀器2項。

把最美時刻獻(xiàn)給講臺

馮瑩瑩，博士，數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院教師，用扎實的數(shù)學(xué)功底和合理的教學(xué)手段，講活了枯燥的高等數(shù)學(xué)課。她充分利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)工具，滿足“90后”學(xué)生移動學(xué)習(xí)、微學(xué)習(xí)的需求，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)世界，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。主持的《微積分》課程獲廣東省高?！扒嗄杲處熜畔⒒抡n堂”試驗課程立項，在“Semigroup Forum”等國際一流雜志上發(fā)表論文多篇。2015年參加首屆全國高校數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計競賽獲一等獎。