淺談作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作

祁建華

[摘要]作文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作是十分重要的。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察，回歸自然去體驗(yàn)生活，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)作中來，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作。

[關(guān)鍵詞]作文教學(xué)；個(gè)性化創(chuàng)作；觀察；積累；興趣

[中圖分類號]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）15001401

一寫作文，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，無從下筆。而且，教師的范文引路又使得學(xué)生寫出來的作文千篇一律。那么，作文教學(xué)中，教師應(yīng)如何讓學(xué)生積極參與到創(chuàng)作中來呢？下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一些體會(huì)和思考。

一、指導(dǎo)觀察

教育家蘇霍姆林斯基把觀察視為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察能夠使學(xué)生產(chǎn)生鮮明的思想、活生生的語言和創(chuàng)造精神，這三者是作文教學(xué)的“支柱”。如果教師忽視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生的作文能力可能會(huì)止步不前，更談不上進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作了。因此，要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的事物，提出觀察要求，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。觀察人物時(shí)教師要提醒學(xué)生，不僅注重觀察五官和衣著，更要留心人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言。只有抓住細(xì)節(jié)，才能將人物的形象描寫得生動(dòng)、逼真。

例如，指導(dǎo)三年級學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察，先把蘋果放在講桌上，問道：“講桌上放著什么？請同學(xué)們用一句話完整地表達(dá)出來?！痹趯W(xué)生回答后，教師再問道：“蘋果的外表是什么顏色？這個(gè)蘋果的形狀是什么樣的？”最后，教師問道：“你們看到這兩個(gè)蘋果有什么感受？”生：“很想吃?！薄跋髁似ひ院?，看到什么顏色呢？”經(jīng)過觀察之后，教師將果削成片，分給學(xué)生吃，再提問：“誰來說說這個(gè)蘋果的味道？”……教學(xué)中，教師層層深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，使他們學(xué)會(huì)遣詞造句，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)把實(shí)物用語言表達(dá)出來。

二、積累語言

要想豐富學(xué)生的語言積累，不僅要讓學(xué)生誦讀課本上的優(yōu)美詩文，還要激勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種體裁的課外書籍，讓學(xué)生充分感受祖國語言文字所蘊(yùn)含的魅力，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。因此，我要求學(xué)生摘錄優(yōu)美的詞句，并要求學(xué)生背下其中的部分詞句。這樣一來，學(xué)生寫作文便有了取之不盡的材料，獲得第一手材料，使學(xué)生有話可說。

三、回歸自然

盧梭說過：“教育要回歸自然。”學(xué)生整天坐在教室里學(xué)習(xí)，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，缺乏對生活的真實(shí)體驗(yàn)。因此，要讓學(xué)生寫出內(nèi)容充實(shí)、感情真摯的文章，不是把學(xué)生整天關(guān)在教室里，而是要組織學(xué)生參加各類活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走入自然、親近自然，為他們提供豐富多彩的廣闊空間，引導(dǎo)他們積累豐富的寫作素材。同時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生用自己在課堂學(xué)到的方法去觀察自己的生活，孕育自己的真情實(shí)感，幫助學(xué)生多角度、多方面地觀察生活、體驗(yàn)生活，不斷豐富自己的閱歷。只有這樣，學(xué)生才會(huì)獲得豐富的第一手資料，為個(gè)性化創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對創(chuàng)作產(chǎn)生濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無心為有心。因此，這就要求教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富于激發(fā)學(xué)生情感的教學(xué)情境，使學(xué)生的情感被激發(fā)出來，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望。所以，我每次總會(huì)不失時(shí)機(jī)地抓住課堂上的某個(gè)精彩瞬間，或者某個(gè)突發(fā)事件，要求學(xué)生把自己的所感所悟?qū)懴聛?，此時(shí)學(xué)生往往表現(xiàn)出濃郁的寫作興趣，使作文教學(xué)有了良好的開端。

五、表達(dá)真情

真實(shí)是作文的生命。教育家葉圣陶先生說：“作文要說真話，說實(shí)在話，說自己的話……”這顯然是強(qiáng)調(diào)寫作文要真實(shí)。說真話，就是要寫自己真實(shí)的想法，寫自己熟悉的人和事，寫自己對生活真實(shí)的體驗(yàn)和感受。因此，這就需要教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自由表達(dá)。由于每個(gè)學(xué)生對生活都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，所以把真實(shí)感受寫出來，就不會(huì)出現(xiàn)“千人一面”的寫作現(xiàn)象了。

六、轉(zhuǎn)變觀念

要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作，教師要改變以往的教學(xué)觀念，摒棄束縛學(xué)生手腳的陳規(guī)舊律，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。因此，教師不能一味地強(qiáng)調(diào)寫作技巧，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美。同時(shí)，教師不要用成人的思想去要求學(xué)生，限制學(xué)生的思維，使學(xué)生不敢敞開心扉，這無疑是把一個(gè)個(gè)有著獨(dú)立個(gè)性、獨(dú)特思維的學(xué)生統(tǒng)一化，不利于學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作的培養(yǎng)。

總之，教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說、有事可寫、有感可發(fā)，作文才能體現(xiàn)出他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣，才能有效提高學(xué)生的寫作水平。

（責(zé)編藍(lán)祝丹）