足球小班教學(xué)與校園足球賽事關(guān)系

孫劍峰?傅云

摘要：足球運(yùn)動深受我國民眾的喜愛，而少兒足球是我國足球發(fā)展的未來，但是目前我國校園足球的教學(xué)水平整體偏低，還存在很多問題，導(dǎo)致我國足球的儲備人才比較缺乏。本文對足球小班教學(xué)與校園足球賽事的關(guān)系進(jìn)行了分析，二者之間相互促進(jìn)的作用可以更好地推進(jìn)校園足球教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：足球；小班教學(xué)；校園足球賽事

目前我國倡導(dǎo)全民健身，而足球作為一項(xiàng)多人參加的、集體性的體育運(yùn)動，是一項(xiàng)非常好的全民健身運(yùn)動。因此現(xiàn)在所有的學(xué)校都在開展足球教育，并且在不斷探索新的教學(xué)方式來更好地進(jìn)行足球教育，而目前最為有效地教學(xué)方式是足球小班教學(xué)，小班教學(xué)的方式更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

一、小班教學(xué)模式簡介

由于我國人口眾多，學(xué)生非常多，一般來說一個班級的學(xué)生至少也有四五十人，而這種教學(xué)的規(guī)模較大，導(dǎo)致教師無法充分了解每一個學(xué)生，對于教學(xué)的進(jìn)度和深度把握不是很好。而小班教學(xué)的人數(shù)較少，可以方便學(xué)生和教師進(jìn)行更好地交流，同時對于學(xué)生之間的交流也比較方便。而什么規(guī)模的班級才能稱之為小班，一般來說雖然各個國家的規(guī)定不同，但是基本上都是在35人左右，小班教學(xué)對于教師了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更加有利，同時可以更好地制定出教學(xué)計劃，更有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、足球小班教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

目前的足球小班教學(xué)中還存在很多問題，首先是我國學(xué)校中足球運(yùn)動的氛圍與兵乒球或者是籃球相比還比較弱，對于足球理論知識的了解較少。其次是學(xué)校對于足球賽事的組織頻率和次數(shù)都比較少，和籃球或者羽毛球比賽來說相對較少。另外學(xué)生對于足球賽事的參與熱情較低，且小班教學(xué)的效果一般，同時學(xué)生過分重視文化課的學(xué)習(xí)也是目前阻礙足球教育發(fā)展的一大因素。而存在以上的一些問題主要原因，首先是學(xué)校對于足球教學(xué)不夠重視，安排的課程很少，而且不太正規(guī)，同時學(xué)校在進(jìn)行足球教學(xué)時也沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，導(dǎo)致教師在進(jìn)行足球教學(xué)時缺乏依據(jù)，且教學(xué)模式單一，這些都導(dǎo)致了學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)缺乏興趣，校園內(nèi)足球教學(xué)的氛圍不足，使得學(xué)生對于足球運(yùn)行的重要性無法得到真切的體會。其次足球運(yùn)動需求相當(dāng)多的經(jīng)費(fèi)投入，正規(guī)的場地和器材等，但是目前的學(xué)校在足球教育方面的投入還是非常有限的，導(dǎo)致足球教育缺乏客觀條件的保障。第三目前足球教育中的教師隊(duì)伍還需要加強(qiáng)建設(shè)，很多教師自身的專業(yè)素質(zhì)還有待加強(qiáng)，同時教師隊(duì)伍中的年齡比例存在不適當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。最后，目前學(xué)校對于足球運(yùn)動的宣傳力度不夠，學(xué)校中校園足球賽事的組織次數(shù)不夠，同時比賽體系不健全，導(dǎo)致足球教育的效率不高。

總之，足球小班教學(xué)可以在時間和空間上對足球教學(xué)活動進(jìn)行重組，教師和學(xué)生的互動以及足球教學(xué)的強(qiáng)度和密度都得到了增強(qiáng)，同時小班教學(xué)特有的教學(xué)方法及評價模式可以培養(yǎng)出更高標(biāo)準(zhǔn)的足球人才。

三、足球小班教學(xué)與校園足球賽事的關(guān)系

足球小班教學(xué)與校園足球賽事兩者之間具有非常重要的關(guān)系，主要體現(xiàn)在具有互促性、紐帶性和關(guān)聯(lián)性。

首先是互促性，足球小班教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生和教師以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動性，另外教學(xué)方式的改變以及信息化技術(shù)等教學(xué)方式的加入可以提高足球教學(xué)的效果，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。而校園足球賽事能夠激發(fā)學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的熱情，使得學(xué)生能夠更加積極主動的學(xué)習(xí)足球，提高學(xué)習(xí)效率，另外，開展校園足球賽事還可以營造出良好的足球文化氛圍，使得學(xué)生更原意了解足球運(yùn)動，教師在教授學(xué)生時的難度也會降低。

其次是紐帶性，小班足球教學(xué)還可以通過對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行精英式的教育來為校園足球隊(duì)輸送人才，校園足球賽事的主力也是來自于各個班級的精英人才。因此，小班足球賽事可以為校園足球賽事輸送優(yōu)秀的足球人才，而校園足球賽事的開展對于提升學(xué)生的足球?qū)崙?zhàn)能力、加深學(xué)生的足球技巧和理解足球賽事的規(guī)則等具有非常好的效果，可以有效地提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力。

最后是關(guān)聯(lián)性，小班足球教學(xué)的質(zhì)量直接影響著校園足球賽事的水平，相應(yīng)的校園足球賽事的頻率和水平也直接影響著小班足球教學(xué)的難度和效果。

因此加強(qiáng)足球小班教學(xué)和校園足球賽事的聯(lián)合發(fā)展，對于提高學(xué)生的足球水平和足球運(yùn)動的發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用。

四、足球小班教學(xué)的改進(jìn)措施

首先是理論教學(xué)，目前的體育教學(xué)缺乏相應(yīng)的理論知識教學(xué)，導(dǎo)致足球運(yùn)動缺乏理論基礎(chǔ)的支撐，對于學(xué)生認(rèn)知足球非常不利。教師在進(jìn)行足球理論教學(xué)的時候，首先要進(jìn)行足球運(yùn)動中安全和合作的重要性，足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、且比較激烈的運(yùn)動，因此需要保證安全和增強(qiáng)合作，教師還可以在小組分組的時候考慮學(xué)生的性格和身體狀況。其次，要對足球運(yùn)動中的所有技巧以及足球賽事中的比賽規(guī)則等都需要在進(jìn)行足球的實(shí)際練習(xí)時進(jìn)行詳細(xì)的講解。

其次要做好足球教學(xué)的小班教學(xué)，教師可以利用多媒體和微課等先進(jìn)的教學(xué)方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以讓學(xué)生講述自己喜愛的足球明星以及對一些足球賽事發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。小班教學(xué)中教師可以通過微信和微博等平臺來發(fā)布一些足球賽事的信息以及足球文化背景等，既可以向?qū)W生傳輸足球知識，還可以拉近與學(xué)生之間的距離，及了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，對其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為學(xué)校足球隊(duì)輸送優(yōu)秀人才。

五、校園足球賽事中存在的問題

目前我國的校園足球賽事中還存在一些問題，主要體現(xiàn)在目標(biāo)不統(tǒng)一、組織不合理、系統(tǒng)不完善、資源不豐富、規(guī)章制度不健全等方面。下面將從這幾個方面來進(jìn)行簡要的分析。

首先是競賽目標(biāo)的不統(tǒng)一，校園足球賽事的目標(biāo)是通過足球競賽的方式，在廣大學(xué)生中推廣和普及足球運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生對足球的興趣，提供學(xué)生體質(zhì)，從而擴(kuò)大我國的足球人才儲備，其主要目標(biāo)是普及足球運(yùn)動，主要是在校內(nèi)。但是目前的學(xué)校對于校園足球賽事的理解存在一些誤區(qū)，認(rèn)為校園足球賽事主要是參加校園之間的足球聯(lián)賽，主要是校園足球隊(duì)參加，而對于校園內(nèi)的廣大學(xué)生來說，還是缺乏參加校園足球賽事的機(jī)會，因此要多開展校園內(nèi)的、廣大學(xué)生都可以參加的校園足球賽事。

其次是組織結(jié)構(gòu)的不合理，校園足球賽事主要管理者應(yīng)該是教育部門，但是目前主要是教育部在組織，沒有充分調(diào)動教育部門的積極性，導(dǎo)致管理不順暢以及不對應(yīng)，使得校園足球賽事的活動開展不夠順暢。另外，目前是由全國校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)校園足球聯(lián)賽的文件和指令到校園，是中國足球協(xié)會代章，但是其是非官方組織，對學(xué)校缺乏管束力，使得指令難以真正落實(shí)。

第三，目前校園足球賽事的系統(tǒng)還不夠完善，目前我國的一些城市已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了校園足球賽事的聯(lián)賽，但是各個學(xué)校的足球普及程度以及足球基礎(chǔ)存在一些差距，導(dǎo)致參加聯(lián)賽的隊(duì)伍水平不一，分?jǐn)?shù)差異較大，使得競賽的效果被嚴(yán)重削弱。同時由于足球校際聯(lián)賽按照地區(qū)進(jìn)行分組，而各地區(qū)的足球水平差異較大，另外如果學(xué)校之間離得比較遠(yuǎn)的話，主客場制的實(shí)施難度也比較大。同時校園足球聯(lián)賽還沒有建立起由小學(xué)到初中、高中再到大學(xué)的四級聯(lián)賽體系，總之，校園足球賽事體系還沒有將普及足球教學(xué)與提高足球水平、校內(nèi)比賽與校外聯(lián)賽以及縱向聯(lián)賽和橫向比賽做好銜接。

第四，競賽資源的匱乏，目前校園足球教育的資源缺乏主要體現(xiàn)在三個方面，一是器材和場地的缺乏，學(xué)校每年投入到足球運(yùn)動的經(jīng)費(fèi)有限，而足球賽事的活動經(jīng)費(fèi)一般是由當(dāng)?shù)氐男Ｗ戕k下?lián)?。另一方面是缺乏專業(yè)的足球教練員，尤其是基層學(xué)校，對于體育老師的編制有嚴(yán)格的限制，體育老師往往需要身兼數(shù)職，而一般的校園足球聯(lián)賽都是在周末開展，但是周末加班是沒有加班費(fèi)的，致使教師的積極性不高。第三個方面是校園足球聯(lián)賽的管理人員，尤其是裁判員和指導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力水平不一，導(dǎo)致有的地區(qū)聯(lián)賽比較規(guī)范，水平較高，但是有的地區(qū)則管理松散、賽事不規(guī)范、聯(lián)賽的水平較低。

最后，規(guī)章制度不健全，目前的校園足球賽事缺乏有效的監(jiān)管，僅僅是對校園足球布局城市進(jìn)行了檢查評估，但是對于校園內(nèi)的足球賽事缺乏相應(yīng)的監(jiān)督檢查。同時對于校園足球聯(lián)賽的獎懲制度不明確，尤其是對于開展較差或者沒有開展的地區(qū)缺乏相應(yīng)的懲罰措施。另外對于足球聯(lián)賽中學(xué)生的年齡、參賽資格等沒有明確的規(guī)定，導(dǎo)致出現(xiàn)一些冒名頂替等違規(guī)現(xiàn)象。對于聯(lián)賽的工作人員缺乏相應(yīng)的獎懲機(jī)制，導(dǎo)致校園足球聯(lián)賽出現(xiàn)不夠規(guī)范，組織不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象。

六、校園足球賽事的改進(jìn)措施

針對以上校園足球賽事中存在的問題，下面將提出一些改進(jìn)的措施。

首先是要明確校園足球賽事的目標(biāo)，校園足球競賽要讓所有參與的學(xué)生都能夠感受學(xué)習(xí)足球的快樂，普及足球運(yùn)行，提高學(xué)生身體素質(zhì)，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的足球儲備人才。

其次是教育部門要承擔(dān)其組織開展校園足球競賽的責(zé)任，同時體育部門也應(yīng)該從旁協(xié)助，給予一些足球方面專業(yè)的建議和意見。同時可以成立專門的校園足球聯(lián)賽管理機(jī)構(gòu)，對校園足球聯(lián)賽進(jìn)行組織和管理，制定合理的競賽計劃、貫徹落實(shí)競賽制度、負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查校園足球聯(lián)賽。

第三，建立健全校園足球賽事的規(guī)章制度，主要包括分區(qū)競賽制度、分級競賽制度、競賽資格制度、競賽獎勵制度以及評價制度，其中分區(qū)競賽主要是將全國的賽區(qū)劃分為東南、西南、西北和東北四個賽區(qū)，先是賽區(qū)內(nèi)進(jìn)行比賽，然后由優(yōu)勝者進(jìn)行全國性的比賽。分級競賽要按照水平進(jìn)行分級，同時堅持地域就近的原則，另外要淡化成績，鼓勵學(xué)生鍛煉身體。

競賽資格是指全國校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組要對參加足球聯(lián)賽的學(xué)生的學(xué)籍等進(jìn)行嚴(yán)格的管理，競賽獎勵制度可以對在足球聯(lián)賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生給予一定的獎勵。評價制度中校內(nèi)的評價組織可以由學(xué)校的校長、指導(dǎo)員和班主任組成，而校園足球聯(lián)賽可以由城市足球聯(lián)賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組和足球?qū)＜医M成評估小組。

第四要優(yōu)化競賽資源，主要是物質(zhì)資源和人才資源，物質(zhì)資源主要是要加大政府對校園足球活動的經(jīng)費(fèi)投入，同時爭取社會資源的支持，進(jìn)行多方面權(quán)方位的資金籌集，解決校園足球賽事的經(jīng)費(fèi)問題。人才資源的優(yōu)化主要是要提高校園足球賽事的管理和工作人員的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。同時可以為學(xué)校聘請一些退役的運(yùn)動或者教練員等，實(shí)施專職指導(dǎo)員制度，提高學(xué)校的足球教育質(zhì)量。

最后要完善校園足球賽事的系統(tǒng)性，將校園足球賽事發(fā)展成為校內(nèi)校外結(jié)合，并且從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)的系統(tǒng)性的足球賽事，同時要盡可能地豐富其形式和內(nèi)容。

七、總結(jié)

足球運(yùn)動對于學(xué)生提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識是非常重要的。足球小班教學(xué)可以使教師更好地關(guān)心到每一個學(xué)生，制定出更加具有針對性的教學(xué)方案。校園足球賽事的開展可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，有效地促進(jìn)和提高足球教學(xué)的質(zhì)量。因此，應(yīng)該加強(qiáng)足球小班教學(xué)與校園足球賽事的聯(lián)合發(fā)展，不斷提高學(xué)生的足球水平，為我國足球運(yùn)動培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，促進(jìn)我國足球運(yùn)動的發(fā)展。

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（作者單位：豫章師范學(xué)院）