“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學混合學習模式

李釗

摘要：體育是高校教育的重要內(nèi)容，在當前科技信息化快速發(fā)展的今天，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越來越成為發(fā)展趨勢的新形勢下，高校體育教學如何適應“互聯(lián)網(wǎng)+教育”要求已經(jīng)成為必須深入的研究的問題。本文站在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對高校體育教學混合學習模式進行了探討，在分析其重要性的基礎上，重點提出了混合學習模式的實施策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校體育；教學模式；混合學習

在我國大力提出“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的歷史背景下，高校在開展教育工作的過程中，應當更加高度重視混合學習模式的應用，這既是推動高校體育教學改革的重要舉措之一，而且也是培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的重要策略。從當前高校體育教學混合學習模式的實際情況來看，盡管與過去相比有了一定的提高，但仍然存在不足，特別是一些教師對混合學習缺乏足夠重視，在教學過程中創(chuàng)新性不足，制約了混合學習模式的有效應用和實施，需要認真加以改進。

一、高校體育教學混合學習模式的重要性

混合學習模式就是將“線上”教學模式與“線下”教學模式進行有效的融合。在當前“立德樹人”成為重要教育目標的形勢下，在高校體育教學中實施混合學習模式具有十分重要的價值。一方面，通過實施混合學習模式，可以推動高校體育教學改革，這其中至關(guān)重要的就是通過“線上”與“線下”相結(jié)合，可以使理論教學與實踐教學、課堂教學與學生自學習等緊密結(jié)合起來，進而不斷完善體育教學機制，推動體育教學的深入開展并取得更好成效；另一方面，通過實施混合學習模式，可以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，同時也能夠通過混合學習模式的應用，使學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，有選擇的學習體育知識，進而使學生的綜合素質(zhì)得到提升。

二、高校體育教學混合學習模式的應用策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，使高校體育教學混合學習模式擁有了良好的基礎，混合學習模式已經(jīng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要載體和平臺。在具體的實施過程中，應當采取科學的策略，使混合學習模式取得更好成效。

一是創(chuàng)新混合學習理念。理念是行動的先導。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式越來越受到重視的大背景下，高校體育教學步入了新的發(fā)展階段，如何更好的推動混合教學模式改革、創(chuàng)新和發(fā)展，應當?shù)玫礁叨戎匾?。這就需要高校在開展體育教學的過程中，要把混合學習模式納入到教學體系當中，特別是由于混合學習模式具有很強的系統(tǒng)性，并不是教學方法，而是教學模式，因而在具體的教學過程中，應當更加重視混合學習理念創(chuàng)新，特別是要將混合學習作為推動高校體育教學改革的重要戰(zhàn)備性舉措，既要加大相關(guān)的硬件、軟件等諸多方面的投入力度，同時也要積極引導體育教師加強學習和研究，以更好的推動混合學習模式的應用，使混合學習模式能夠在推動體育教學改革、促進學生全面發(fā)展等諸多方面發(fā)揮更加積極的作用。

二是打造混合學習平臺。開展混合教學模式，應當運用好“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，只有這樣，才能使混合教學模式取得更好的成效。這就需要高校在開展體育教學的過程中，一定要建立比較完善、比較系統(tǒng)、具有特色的混合學習平臺，為推動體育教學取得更好的成效創(chuàng)造條件。在具體的應用過程中，高?？梢越⑾鄳木W(wǎng)絡平臺、APP平臺以及其他與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的“線上”學習平臺，并加強對學生的教育和引導，將“線上”學習作為考核、評價的重要方面，使學生能夠重視混合學習模式。此外，還要高度重視混合學習平臺的創(chuàng)新性建設，要加強對學生的調(diào)查和分析，根據(jù)學生的實際情況，將混合學習模式與學生自主學習、探究學習、互動學習等緊密結(jié)合起來，使混合學習模式能夠步入創(chuàng)新發(fā)展的軌道。

三是完善混合學習體系。健全和完善的混合學習體系，是確?；旌蠈W習取得良好的成效重要保障。在實施高校體育教學混合學習模式方面，要高度重視混合學習體系建設，使混合學習步入更加科學化、規(guī)范化、持續(xù)化發(fā)展的軌道。要正確處理好“線上”與“線下”的關(guān)系，并且要在融合方面下功夫，對于“線上”學習來說，應當更加重視理論教學；對于“線下”學習來說，應當更加重視實踐教學，通過建立完善的混合學習系統(tǒng)，使二者能夠有效融合，發(fā)揮混合學習的多元化支撐功能。要切實加強混合學習模式的研究力度，對于已經(jīng)取得良好成效的混合學習模式，應當建立相應的教學制度，使其能夠得到拓展和延伸。教師在落實混合學習模式的過程中，也要加強自身教學體系創(chuàng)新，比如可以將多媒體教學、“微課”教學與混合學習模式進行有效的融合，形成更具有針對性的教學體系，特別是要針對一些重點和難點問題，教師可以錄制成“微課”視頻，通過“線上”的方式由學生自主學習，能夠取得更好的成效。

綜上所述，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深入實施，混合學習模式可以而且能夠成為高校體育教學改革的重要內(nèi)容之一。這就需要高校在開展體育教學的過程中，要進一步提高混合學習的重視程度，積極探索有效的運行機制和教學模式，特別是要在創(chuàng)新混合學習理念、打造混合學習平臺、完善混合學習體系等方面狠下功夫，使高校體育教學混合學習模式步入了創(chuàng)新發(fā)展的軌道，促進體育教學工作的深入開展。

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（作者單位：河南財經(jīng)政法大學）