中職院校體育教學(xué)困境及發(fā)展方向

盧樹志

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法對中職院校體育教學(xué)進(jìn)行了全面的分析，詳細(xì)闡述了我國中職院校體育教學(xué)改革的必要性，并剖析了我國中職院校存在著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)、體育教學(xué)方法落后、體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善和體育教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)等困境，并提出了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視程度、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和全面提升體育教師業(yè)務(wù)能力等未來發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：中職；院校；體育教學(xué)；困境；發(fā)展方向

2002年，在全國職業(yè)教育工作會議，國家頒布實(shí)施了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，充分肯定了中職院校是我國培養(yǎng)技術(shù)性人才的陣地，也要求中職院校加強(qiáng)對學(xué)生身心的培養(yǎng)。隨后十多年的時間里，國家相繼出臺職業(yè)教育相關(guān)政策和文件，不斷要求中職院校從專業(yè)技能和身心健康發(fā)展方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)是一種提高學(xué)生身體素質(zhì)和個性發(fā)展的基本手段，中職院校要不斷重視體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。本文通過對我國中職院校體育教學(xué)進(jìn)行了全面的分析，闡述了中職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革的必要性，分析了目前我國中職院校體育教學(xué)所處的困境，并提出了其未來發(fā)展方向，為我國中職院校體育教學(xué)提供參考和借鑒。

一、中職院校體育教學(xué)改革的必要性

現(xiàn)代社會，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，生活節(jié)奏越來越快，工作競爭日益激烈，中職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革是學(xué)生發(fā)展自身的需要。中職院校學(xué)生往往在畢業(yè)后就會投身到工作中去，那么他們不僅需要現(xiàn)代社會職業(yè)能力，還要樹立起職業(yè)人的健康觀。職業(yè)院校的實(shí)用性體育教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意志品質(zhì)。學(xué)生在步入職場后，他們需要具備多種能力，這其中包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力、環(huán)境適應(yīng)能力等。2015年，健康風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警治理協(xié)同創(chuàng)新中心公布數(shù)據(jù)顯示，從1991年到2013年，中國人均醫(yī)療費(fèi)用的年均增長率為17.49%，明顯高于2013年我國人均GDP 8.97%的粗增長率。職業(yè)院校開展實(shí)用性職業(yè)體育教育，能夠傳授預(yù)防職業(yè)病的知識與運(yùn)動技能，為準(zhǔn)職業(yè)人建立良好的健康觀，為今后步入職場打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)院校進(jìn)行體育教學(xué)改革是學(xué)生發(fā)展自身的需要

二、中職院校體育教學(xué)困境

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)

中職院校往往重視學(xué)生的專業(yè)技能，目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，適應(yīng)社會的發(fā)展，為畢業(yè)后的工作做足充分的準(zhǔn)備。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往重視學(xué)生的專業(yè)技能的提升，花大精力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，將學(xué)校的更多的資源傾斜提升學(xué)生的自身專業(yè)能力方面，體育教學(xué)方法往往得不到應(yīng)有的重視，這是我國中職院校體育教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。所以，在中職院校體育教學(xué)過程中，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，體育教師在教學(xué)過程中，態(tài)度不積極，教學(xué)內(nèi)容浮于表現(xiàn)，往往走于形式，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，學(xué)生漸漸地也失去了學(xué)習(xí)體育的興趣。學(xué)生在沒有體育教師的管理下，也會不重視上體育課，缺課，逃課的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，一些體育課的時間，也會被其他專業(yè)課時所替代，最后的結(jié)果是，中職院校的體育部門的教師除了運(yùn)動會有些工作之外，常規(guī)的體育教學(xué)課時，基本處于敷衍狀態(tài)[1]。

（二）體育教學(xué)方法落后

教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。中職院校的體育教師的教學(xué)方法，大多數(shù)仍然停留在傳統(tǒng)的口授和親身示范法階段，沒有利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)手段，更新體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使教學(xué)目標(biāo)具有單一性，時代在進(jìn)步，現(xiàn)代的學(xué)生接觸的事物和東西也發(fā)生著改變，過去的教學(xué)方法無法進(jìn)一步提高體育教學(xué)水平[2]。中職院校是專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校，因此，體育教學(xué)方法要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和職業(yè)性質(zhì)，避免只重視身體的鍛煉，忽視學(xué)生的心理意志的培養(yǎng)。目前，我國中職院校教學(xué)方法過于重視教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位，這使得教師在教學(xué)過程中，處于領(lǐng)導(dǎo)地位，主動的向?qū)W生傳授知識，教師和學(xué)生雙方之間，互動性較差，學(xué)生被動接受，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善

中職院校主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和能力，因此，學(xué)校大部分資源向?qū)I(yè)性儀器和設(shè)備傾斜，體育教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏。加之，中職院校沒有對體育教學(xué)引起重視，在多數(shù)情況下，體育課只是形式上的存在，所以，中職院校對體育教學(xué)資源資金投入不高，這就使得中職院校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，嚴(yán)重影響了常規(guī)的體育教學(xué)[3]。我國幅員遼闊，東西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東部地區(qū)的中職院校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較完善，但是由于大城市用地情況緊張，中職院校擁有寬闊的場地問題一直是困擾著體育教學(xué)的最大問題。反觀，西部地區(qū)中職院校，校園場地較為寬闊，但由于基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，有些偏遠(yuǎn)的中職院校，像樣的籃球場和足球場都沒有，塑膠跑道對他們來說就是奢望，嚴(yán)重影響體育教學(xué)，這導(dǎo)致了學(xué)生們對體育課缺乏信心，喪失了對體育課的熱情，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展，不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（四）體育教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)

在教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的業(yè)務(wù)能力的高低直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。整體上來說，我國中職院校的體育教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。其一，由于中職院校資金有限，在招聘體育教師的時候，沒有更多的經(jīng)費(fèi)傾斜，因此，特別優(yōu)秀的體育教師根本不會選擇中職院校作為職業(yè)生涯的起點(diǎn)，這也導(dǎo)致了中職院校的體育教師總體學(xué)歷偏低，專業(yè)技能水平不高，同時，中職院校沒有對體育教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，使體育教師隊(duì)員師資水平不高；其二，中職院校體育教師的教學(xué)手段單一，沒有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，和學(xué)生之間的雙邊活動不活躍，這影響了體育教學(xué)內(nèi)容的傳輸，使得學(xué)生處于被動的接受一方，影響了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，無法吸引學(xué)生的注意力；其三，由于中職院校沒有升學(xué)壓力，體育教師本身的教學(xué)態(tài)度往往會出現(xiàn)懈怠，長此以往，體育教師的教學(xué)熱情也消失了，嚴(yán)重影響了正常的體育教學(xué)[4]。

三、中職院校體育教學(xué)未來發(fā)展方向

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視程度

2016年，國家推出《“健康中國2030”規(guī)劃納要》，旨在提高人民健康水平。學(xué)生是祖國的希望和未來，體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，因此，中職院校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對體育教學(xué)的重要程度。首先，中職院校領(lǐng)導(dǎo)要緊隨國家出臺的相關(guān)體育教學(xué)的政策的文件，從管理上和心理上向體育教學(xué)方面傾斜。中職院校不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，也要求學(xué)生全面發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。其次，加大對體育教學(xué)資源的資金投入，不斷完善體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，滿足日常體育教學(xué)的需求。不斷引進(jìn)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的體育專業(yè)教師，使體育教學(xué)質(zhì)量和效率得到快速提升。最后，中職院校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對體育教學(xué)的管理，完善體育教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，提高體育教師的教學(xué)態(tài)度，引起學(xué)生對體育的興趣[5]。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

中職院校的體育教師是教學(xué)方法的運(yùn)用者，教學(xué)方法運(yùn)用的正確與否，是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題之一。教師只有按照一定的科學(xué)依據(jù)，綜合考慮教學(xué)的各有關(guān)因素，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并能合理地加以組合，才可望使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的境地。因此，中職院校體育教師要大力改進(jìn)過時傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的具體目的和任務(wù)，因材施教，才能選擇不同的教學(xué)方法達(dá)到最優(yōu)化的效果。在教學(xué)過程中，教學(xué)方法還要依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，有些體育教學(xué)內(nèi)容要采用講授法，有些可以用討論法，有些還可以用練習(xí)法和實(shí)習(xí)法，總之，必須根據(jù)體育教材內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生們?nèi)菀捉邮?。另外，教學(xué)方法要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和體育教師的本身的素養(yǎng)條件，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性。

（三）加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

近幾年，隨著我國教育改革不斷深入，中職院校不斷增多，招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，這就使得中職院校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)變得更加重要。體育教學(xué)場地和運(yùn)動器材是體育教學(xué)的基本保障，只有將其不斷完善，才能有利于日常體育教學(xué)的需要。首先，完善體育場地建設(shè)，盡可能地創(chuàng)造更寬闊的體育場地滿足教學(xué)的需要，在經(jīng)費(fèi)充足的條件下，完善塑膠跑道的建設(shè)，這不僅有利用體育教學(xué)的日常需要，也激發(fā)了學(xué)生在課余時間去寬闊場地鍛煉的欲望，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，提高身體素質(zhì)；其次，體育教學(xué)離不開體育器材的運(yùn)用。中職院校要不斷完善體育器材設(shè)備，使體育教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目設(shè)置增多，滿足不同層次不同興趣的學(xué)生需要。對體育器材要定期進(jìn)行維護(hù)，防止出現(xiàn)安全隱患，威脅到學(xué)生的身體安全。

（四）全面提升體育教師業(yè)務(wù)能力

近些年，中職院校體育教學(xué)不斷改革，作為體育教學(xué)的組織者和執(zhí)行者，體育教師的角色發(fā)揮著越來越重要的作用，教師能夠直接或間接地為學(xué)生提供幫助從而提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)一步步向教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。首先，體育教師要全面提高自身的教學(xué)觀念和思想，摒棄過時的教學(xué)理念，不斷參加培訓(xùn)和通過自已學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，這對學(xué)生全面發(fā)展起著重要的作用；其次，體育教師自身要不斷更新和優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)和體系，單一的知識結(jié)構(gòu)已無法滿足現(xiàn)代中職院校體育教學(xué)要求，因此，這就要求體育教師在課余時間要充分了解體育相關(guān)學(xué)科知識，做到學(xué)科之間的串聯(lián)，以便能夠更好地進(jìn)行體育教學(xué)；最后，體育教師在教學(xué)過程中是學(xué)生的示范者，體育教師的良好的品行和道德對學(xué)生產(chǎn)生著重要的影響，提高體育教師自身品德和道德素質(zhì)尤為重要[6]。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧飛.新背景下我國中職院校體育教學(xué)策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（31）：51-52.

[2]蔣雨唐.淺談影響中職體育教學(xué)的因素及對策[J].才智，2015（8）：235-235.

[3]朱俊華.淺談中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016（4）：28-28.

[4]劉銀銀，張化文.淺談中職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀[J].科技信息，2013（12）：281-281.

[5]沙銘海.當(dāng)前中職院校體育教學(xué)存在的問題及就對措施[J].運(yùn)動，2014（1）：113-114.

[6]黎素嬰.試析中職院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及其應(yīng)對措施[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（7）：36-37.

（作者單位：潮州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）