啟智.互動.體驗.創(chuàng)新

王亮

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201714232

摘要：現(xiàn)代博物館的首要功能是教育。近年來，開展公共教育活動已成為中國博物館評級的核心指標。評價一個博物館的價值，不僅要看其收藏的豐富和精優(yōu)程度，更要看它在鼓勵觀眾參與和學習方面所取得的成績。通過提供趣味性、體驗性、互動性的教育活動，增強觀眾尤其是青少年的參觀體驗，滿足他們的好奇心和探索欲，為他們開啟智慧之門。

關鍵詞：博物館教育；青少年；體驗互動；策劃開展

現(xiàn)代博物館的首要功能是教育，教育不僅是博物館對社會的首要責任，也是博物館經(jīng)營的主要內容，尤其是對青少年的啟智教育和素質教育。美國博物館專家古德博士曾說：“博物館不在于它擁有什么，而在于它以其有用的資源做了什么”。這句話被西方許多博物館奉為座右銘。他們高度重視博物館教育。如今，我國博物館的教育理念、形式也悄然發(fā)生改變，不再是過去的以“藏品”為中心，而是以觀眾為中心，更加注重與觀眾的互動；不再被動等待觀眾上門，而是主動服務學校、社區(qū)。如何創(chuàng)新活動模式、設計活動方案，在體驗與互動中激發(fā)觀眾參與的熱情，達到寓教于樂的效果，是博物館宣教工作者值得長期思考與探索的問題。

下面就以鴉片戰(zhàn)爭博物館開展的教育活動為例，來談談博物館青少年教育活動的策劃與開展。

一、緊扣展覽主題，挖掘教育資源，制定活動方案

首先，對博物館而言，緊扣展覽主題是合理規(guī)劃和實施教育活動的前提。畢竟博物館的教育體驗活動有別于學校的活動課，它是博物館陳展內容的延伸。其次，與文博知識相相結合，配合展覽，挖掘可利用的教育資源，這樣才能最大化實現(xiàn)博物館教育資源的發(fā)揮。近期，鴉片戰(zhàn)爭博物館宣教工作人員緊緊圍繞“鴉片戰(zhàn)爭”陳列主題，組織策劃了120個社會教育實踐項目，分為服飾篇、科技篇、軍事篇、人物篇、藝術篇和風情篇等7個系列，并定期在“探索工坊”內舉行，圍繞“虎門海戰(zhàn)”和清明節(jié)三大歷史紀念日，分別組織策劃了“虎門海戰(zhàn)周年”和“清明賦·浩氣虎門”等大型主題性紀念活動，青少年通過參加這些教育活動，從而加深了對歷史的了解。

二、活動形式應多樣化，生動有趣，突出“互動體驗”性，增進學生生活經(jīng)驗

博物館教育活動，不僅要契合展覽主題，與文博知識相結合，而且形式應該多樣化，生動有趣。一座好的博物館，必定是一座受觀眾歡迎的博物館。如何讓自己成為受歡迎的博物館，關鍵在于增強觀眾尤其是青少年的參觀體驗。我國古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。意大利教育學家蒙臺利梭早在十九世紀就提出了“實踐是孩子最好的老師”的教育思想。這些都印證了體驗教育的重要性，這就對博物館的青少年教育活動的開展提出了要求。比如可操作性、引人入勝的感觀效果以及趣味性、體驗性、互動性等活動，如手工制作、角色扮演、沙龍講座、繪畫演講等。體驗活動最終目的就是讓青少年在活動的經(jīng)驗中獲益，然后應用經(jīng)驗于生活中。鴉片戰(zhàn)爭以“寓教于樂”為原則，每周末開展青少年體驗互動活動和親子活動，如：“懷袖雅物——清代外銷品系列主題活動”、“繡外慧中——清代針織品繡制”、“留住手藝的印跡—手制外銷銀器”、“厲害了我的大炮——積木拼砌體驗”、讓“歷史走上T臺——中國清代服飾展示”等活動，這些活動注重體驗互動式，動手能力強，先由專業(yè)老師或宣教人員通過映像或PPT的方式為孩子們講解活動，然后動手示范、傳授技巧，最后由孩子們自己動手操作。青少年朋友在活動中既學到了文博知識，也收獲了歡樂，這里成了他們的知識樂園。

三、與學校教學內容相互補充，提升知識的豐富性，為青少年開啟智慧之門

博物館教育活動與學校課程相結合是一種實踐過程，即博物館以其教育資源為依托，以學校課程為標準，利用博物館陳展資源中所蘊含的學科知識點，與學校長期合作開展教育活動，使博物館對青少年教育工作具備針對性和實效性。長期以來，中國的教育重視學習課本知識，卻忽視對學生動手能力、實踐能力和操作能力的培養(yǎng)。因而博物館在實現(xiàn)素質教育與啟智教育中扮演重要角色。博物館教育活動為學生提供實地考察和親自操作的機會，從而培養(yǎng)他們對文物的感情，增強文物保護意識和社會責任感，同時讓孩子們在參加創(chuàng)造美的活動中提高他們的藝術修養(yǎng)。因此充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓博物館像磁石般吸引孩子們去求知和探索，真正成為學生們取之不盡、用之不竭的學習資源。鴉片戰(zhàn)爭博物館宣教人員與各學校合作，把活動帶進東莞市啟智學校、虎門沙角小學等十余所中小學，并結合學生的具體情況，采用拼裝船模、設計頂珠、繪制折扇等新穎有趣的形式，鼓勵學生動手操作，大膽發(fā)言。參與活動的學生們不僅學到了相關的歷史知識，更通過精心設計的互動環(huán)節(jié)加強了對活動主題的理解。

四、開辟教育體驗場所，提供活動器材及設施

開辟能正常開展教育文化活動的場所及設施設備。活動場所要做到美觀、整潔，有治安、消防、安全用電等安全防護措施。鴉片戰(zhàn)爭博物館在展覽升級改造的過程中，在有限的展廳面積內專門在一樓基本陳列中開辟出200平方米打造“探索工坊”，室內展柜陳列了同學們制作的瓷器、布藝、模型等手工藝術作品。在這里，孩子們不僅能制作各種手工制品，還能看到精美的展品，是屬于孩子們自己的小型展館。

五、為參與者提供人性化服務，創(chuàng)新活動內容

觀眾和藏品一樣，是構成博物館不可缺少的基本要素。博物館應該像愛護珍貴文物一樣愛護和對待觀眾。為他們提供人性化服務如：為陪同孩子參加活動的家長提供休息等候的場所，提供茶水的供應，為參與活動的人員提供一定的醫(yī)療服務，提供交通路線、飲食就餐點的咨詢、提供網(wǎng)絡服務及手機充電等等。給觀眾以人文關懷，從而有效的提高博物館參觀者的服務滿意度。通過網(wǎng)絡媒體，信息平臺，擴大每個公眾積極參加博物館教育互動的機會。除此之外，還要提升博物館的生氣和活力，吸引觀眾反復前來。創(chuàng)新活動內容，多辦豐富多彩的臨時展覽，或充分挖掘館藏資源，或開展館際展覽交流，或充分利用社會資源，以滿足青少年不斷變化的需求。

教育活動的開展，為博物館展覽、藏品和研究注入了活力，不再是冷冰冰地靜止在展柜，而是有了溫度。博物館應該盡最大努力成為人們接受終身教育的大課堂，開展青少年教育活動是發(fā)揮博物館教育功能的重要渠道，不僅契合博物館的定義和社會職能更新，更有助于新形勢下博物館更好地為公眾服務。