健美操在普通大專院校的開展現(xiàn)狀及對策探討

韓延歌

摘要：教育的目的是為發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，為發(fā)展我國文明社會奠定良好的基礎(chǔ)。隨著我國教育不斷深化改革，“藝體美”專業(yè)逐漸被重視。目前，全面發(fā)展我國高校體育教育的方針已經(jīng)得以實施，健美操作為綜合性極強的體育項目，其對于發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性不容小覷。

關(guān)鍵詞：健美操；大專院校；開展現(xiàn)狀；對策探討

隨著我國對教育的不斷重視，我國教育不斷深化改革，大專院校逐漸興起。大專院校不同于初中、高中等具有地域優(yōu)勢，主要學(xué)生來源集中在一個城市，其學(xué)生來源十分廣泛，使得每個地方的文化素養(yǎng)有所差異，因其使得健美操課程開展出現(xiàn)弊端。在此背景下，素質(zhì)教育以及生活化教育得以全面開展，隨著學(xué)校對素質(zhì)教育以及生活化教學(xué)的逐漸重視，如何加強大專院校學(xué)生的健美操教學(xué)，使其最大化發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)乃是大專院校所需研究的內(nèi)容?；诖耍疚木汀敖∶啦僭谄胀ù髮Ｔ盒５拈_展現(xiàn)狀以及對策”做出簡要分析。

一、簡析健美操

健美操是一項新興的體育項目，因其集舞蹈，音樂，健身，集體操，娛樂與一體，使得現(xiàn)今健美操深受人們喜愛。其運動類型屬于有氧運動，特點是在一定時間內(nèi)進(jìn)行中低程度的全身運動，對鍛煉聯(lián)系著的心肺功能有很大幫助。因此，其多元化性，使得其不僅能強身健體，還有減肥的功效。

健美操有著悠久的歷史，起源在兩千多年前古希臘人對人體美的崇尚舉世聞名。雖時代在進(jìn)步，但人們對于美的概念只增不減。因此，現(xiàn)今的健美操逐趨多元化形式發(fā)展，每一種形式都具有不同的美的定義，在此基礎(chǔ)下，還增加了強身健體的項目，促使人們的全面發(fā)展。

現(xiàn)今我國對素質(zhì)教育以及生活化教學(xué)的不斷重視，使得具有多元化發(fā)展的健美操逐漸被重視，并為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所開設(shè)專業(yè)課程。因此，我國體育部門以及教育部門對健美操進(jìn)行全面剖析，不斷深化研究，使其在增強學(xué)生身心素質(zhì)的情況下，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，以及為樹立終身體育意識。

二、現(xiàn)今大專院校健美操發(fā)展的現(xiàn)狀

大專院校作為專業(yè)性極強的高校，其對于學(xué)生的全面發(fā)展更為重視。雖現(xiàn)今健美操課程已在各大高校開展，但其還存在一些弊端，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）師資力量不足

傳統(tǒng)的高校體育課程主要是對學(xué)生進(jìn)行體能培養(yǎng)，如跑步，跳遠(yuǎn)，扔鉛球等體育項目。健美操課程開展具有突發(fā)性，使得高校體育教師對其教學(xué)過程掌握不夠充分，缺少健美操教學(xué)條件。與此同時，招進(jìn)專業(yè)健美操教師的過程十分繁雜，將本校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)修也是一個十分漫長的過程，從而導(dǎo)致健美操課程無法正常開展。在此背景下，使得大專院校健美操課程教學(xué)滯后。

（二）健美操教材不足

健美操教學(xué)具有多元化特點，其所涉及教學(xué)內(nèi)容十分繁雜，所需教材也十分多樣，使得教學(xué)過程準(zhǔn)備不夠充分。因其所需教材無法順應(yīng)課程教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所接收的知識點也過于片面，從而導(dǎo)致健美操教學(xué)成果得不到顯著提高，達(dá)不到預(yù)期效果。

（三）部分學(xué)校仍不重視體育教育發(fā)展

雖現(xiàn)今我國大力提倡發(fā)展體育教育，以此促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。但仍有部分學(xué)校對體育教育不重視，仍堅持傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)不具備素質(zhì)教育與生活教學(xué)，使得學(xué)生無法得到全面發(fā)展，更無法重視現(xiàn)今體育課程開展基于現(xiàn)今生活的重要性。在此基礎(chǔ)下，教師對新課程改革積極性不高，更加阻礙學(xué)生對于健美操課程學(xué)習(xí)的興趣，從而使得健美操教學(xué)成果不但達(dá)不到預(yù)期效果，更是降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)生對于健美操教學(xué)不重視

因部分學(xué)校對健美操教學(xué)的不重視，產(chǎn)生其連鎖反應(yīng)，使得學(xué)生對于健美操教學(xué)不重視。生活化教學(xué)模式開展的主要目的是為發(fā)展學(xué)生對學(xué)科知識的認(rèn)知，使學(xué)生明白該學(xué)科對于我們生活的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)校對于健美操課程開展的不重視，沒有將生活化教學(xué)運用其中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對健美操課程的了解，產(chǎn)生錯誤的思想，并無法從中了解終身體育的意識。

（五）健美操比賽較少

健美操比賽較少也是阻礙健美操課程發(fā)展的原因之一，因此無法為學(xué)生提供參加比賽的機會，無法享受健美操比賽的激情，不能認(rèn)識到健美操的運動鍛煉價值，阻礙學(xué)生基于健美操的了解，也是使得學(xué)校健美操課程滯后的因素之一。

三、開展健美操課程的意義

早在新中國成立初期，毛澤東同志就曾指出：“要注意健康發(fā)展第一，學(xué)習(xí)第二”。由此可見素質(zhì)教育的重要性。如今大專院校的發(fā)展逐漸得到重視，為其課程注入完善的健美操課程乃當(dāng)務(wù)之急。健美操以健美，健身，健心為基礎(chǔ)，將形態(tài)美，姿態(tài)美，精神美完美的相結(jié)合起來，對發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)有重要意義，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）提高學(xué)生身心健康發(fā)展

體育教學(xué)的目的是為全面發(fā)展學(xué)生的身心健康，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課程過于注重學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，可謂缺乏趣味性，并且教學(xué)課程十分單一，枯燥，使得學(xué)生提不起興趣。而健美操課程的注入會讓體育課程增添新的色彩，其多元化性使得課程內(nèi)容更加豐富，因此學(xué)生更容易融入課程，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此最大化提高學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）為學(xué)生樹立終身體育意識

終身體育意識是指一個人終身進(jìn)行身體鍛煉并接受體育教育。因此，為不斷發(fā)展學(xué)生身心健康，為其今后的生活奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，樹立終身體育意識乃是關(guān)鍵。終身體育意識是伴隨終身教育的理念所產(chǎn)生的，使得人們的生活各層次更加緊密。學(xué)校體育作為終身體育的基礎(chǔ)，是學(xué)生的關(guān)鍵時期。大專院校作為專業(yè)性極強的高校，其學(xué)生所需掌握的系統(tǒng)化終身意識更為重要。健美操課程的注入使得學(xué)生更加關(guān)注到體育課程，其多元化性在為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更是使得學(xué)生逐漸樹立終身體育意識，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）發(fā)展學(xué)生心理健康

健美操自身的特點符合學(xué)生對于心理健康的需要。因此，大力發(fā)展健美操課程，完善健美操課程是現(xiàn)今體育教育改革的關(guān)鍵。健美操的廣泛適應(yīng)性使得健美操課程形式多樣且對各個年齡階段的學(xué)生都適用，對于培養(yǎng)學(xué)生自信心以及積極性有很大幫助。學(xué)生的心理素質(zhì)的正確養(yǎng)成，會使其受益終身。由此可見健美操課程開展的重要性。

四、加強健美操的課程開展應(yīng)采取的對策

綜上所訴，健美操基于現(xiàn)今大專院校的發(fā)展利大于弊。因此，為大力發(fā)展大專院校的健美操課程，加強健美操課程建設(shè)是根本。

（一）建立專業(yè)性極強的健美操師資隊伍

學(xué)生在接受新的知識，新事物時，教師是根本。因此，為更好發(fā)展健美操課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立專業(yè)性極強的健美操師資隊伍是關(guān)鍵。一個好的師資隊伍對發(fā)展學(xué)生專業(yè)性素質(zhì)有很大的提高。大專院校本身就極具專業(yè)性，因此，在健美操課程開展上也絲毫不容懈怠。在此基礎(chǔ)下，學(xué)生能更加系統(tǒng)化了解健美操課程的對于自身的發(fā)展。好的師資隊伍更是能將生活化教學(xué)以及素質(zhì)教育與健美操課程相結(jié)合，并注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過多種專業(yè)性方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此最大程度的發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見，一個專業(yè)性極強的師資隊伍對大專院校健美操課程開展的重要性。

（二）改善教材設(shè)備

健美操課程因其具有多元性，其課程內(nèi)容繁多，傳統(tǒng)的健身設(shè)備無法順應(yīng)健美操課程的開展。因此，為提高健美操課程的教學(xué)成果，改善教材設(shè)備是關(guān)鍵，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其有更多的選擇余地，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，教學(xué)設(shè)施對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展不容小覷，使得學(xué)生能最大化了解健美操課程的重要性。

（三）加強健美操課程的宣傳

現(xiàn)今大專院校健美操課程沒有得到很好的發(fā)展的客觀因素在于學(xué)校對健美操課程宣傳的不重視，使得學(xué)生對健美操課程沒有系統(tǒng)化的概念，因此對課程開展提不起興趣，從而降低學(xué)習(xí)興趣。

（四）與生活化教學(xué)相結(jié)合

生活化教學(xué)作為改善現(xiàn)今教育模式的主要方式之一，對于現(xiàn)今教育改革的重要性不容小覷，健美操課程也不例外。生活化教學(xué)的融入，使得學(xué)生更加了解健美操課程的重要性，并在此過程中樹立終身體育的意識。健美操課程與生活化教學(xué)相結(jié)合，使得健美操課程得以擴(kuò)展和補充。

五、結(jié)束語

由此可見，健美操課程的開展最大化促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展以及綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)下更是促進(jìn)素質(zhì)教育以及生活化教學(xué)的發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)生過程中逐漸了解其重要性，以此提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)大專院校教育成果的最大化。

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（作者單位：河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部）