大數(shù)據(jù)時(shí)代高校研究生思想政治教育探究

朱芊

摘 要：依靠大數(shù)據(jù)的全樣本分析優(yōu)化高校研究生的思想政治教育工作是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的重要手段和時(shí)代要求。在運(yùn)用大數(shù)據(jù)為高校研究生思想政治教育提供有效預(yù)判的同時(shí)，理解數(shù)據(jù)背后所隱藏的價(jià)值以及提取這種價(jià)值的專門(mén)技能是影響大數(shù)據(jù)實(shí)效的決定性因素。為此，高校研究生思想政治教育者須強(qiáng)化數(shù)據(jù)意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)開(kāi)放的工作原則、創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的聯(lián)動(dòng)模式、運(yùn)用人文個(gè)性的教育方式來(lái)提升工作實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；研究生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）16-0169-04

Abstract： To optimize college graduates majoring in ideological and political education based on the analysis of the samples from the big data is an important means to realize the goals of cultivating talents with moral education and the requirements oftimes. Moral education in the use of big data to provide effective pre-judgment and the ideological and political education for graduates andthe specific skill to understand the hidden value behind the data and to extractthe value is decisive factors affecting the effectiveness of big data. Therefore， ideological and political education must strengthen the consciousness of data， establish the work principle of open science， and innovate the linkage mode of keeping pace with the times， using humanistic personality education way to enhance the effectiveness of the work.

Keywords： big data； college graduates； the ideological and political education

今天，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為全球炙手可熱的詞匯。這個(gè)最初來(lái)源于天文學(xué)和基因?qū)W的詞語(yǔ)成為了繼物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算之后IT產(chǎn)業(yè)的又一次重大技術(shù)變革。在國(guó)家層面，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為繼空防、海防、邊防之后，大國(guó)博弈的第四個(gè)空間。而在社會(huì)和個(gè)人層面，大數(shù)據(jù)帶來(lái)的信息風(fēng)暴正變革著我們的資訊獲取、交往模式、工作方法甚至是思維方式，成為獲取知識(shí)和創(chuàng)造價(jià)值的新源泉。基于實(shí)證的全樣本事實(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代將帶來(lái)更理性、更可靠的決策，幫助教育更加精細(xì)化、個(gè)性化以及智能化。探索運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新高校研究生思想政治教育工作是新浪潮下實(shí)現(xiàn)高校研究生思想政治教育育人目標(biāo)的必然要求。

一、大數(shù)據(jù)生成與創(chuàng)新高校研究生思想政治教育的價(jià)值

（一）大數(shù)據(jù)生成

我們身處在一個(gè)數(shù)據(jù)爆炸的時(shí)代。例如著名的社交應(yīng)用微信每月活躍用戶已達(dá)到5.49億，覆蓋200多個(gè)國(guó)家、超過(guò)20種語(yǔ)言。55.2%的微信用戶每天打開(kāi)微信超過(guò)10次。[1]每天有超過(guò)6000萬(wàn)人次訪問(wèn)或查詢百度。這個(gè)全球使用量最大的中文搜索引擎日均處理搜索查詢量已高達(dá)50億次，超過(guò)了每天查詢量33.3億次的Google。[2]2013年全世界存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)已達(dá)1.2澤字節(jié)，這些數(shù)據(jù)如果被儲(chǔ)存在只讀光盤(pán)上并分成5堆，那么每一堆都可以伸向月球。[3]一般認(rèn)為，大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生與物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)密切相關(guān)?；ヂ?lián)網(wǎng)使得信息的記錄和保存成為順理成章的事情，在物聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，每個(gè)物體都會(huì)有信息用于記錄并以數(shù)據(jù)的形式保存。每個(gè)個(gè)體從“云終端”（移動(dòng)終端）無(wú)意識(shí)地輸入自己的行為數(shù)據(jù)，通過(guò)云計(jì)算就可以將群體或者個(gè)體的行為規(guī)律以一定的數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。英國(guó)牛津大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)研究所教授維克托在他的《大數(shù)據(jù)時(shí)代》一書(shū)中說(shuō)：“大數(shù)據(jù)就是我們可以在更大規(guī)模的數(shù)據(jù)上做到更多我們無(wú)法在小規(guī)模數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上完成的事情?！盵4]因此，基于大數(shù)據(jù)價(jià)值的核心邏輯是，政府、商業(yè)經(jīng)濟(jì)、教育科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域中的決策行為在這種背景下將逐漸基于數(shù)據(jù)和分析作出，而非依賴于直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)?；跀?shù)據(jù)實(shí)證的決策將更有效率、更加開(kāi)放、更加透明，奧巴馬政府已經(jīng)將“大數(shù)據(jù)”上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，并投資2億美元啟動(dòng)了“大數(shù)據(jù)研發(fā)和發(fā)展計(jì)劃?！庇晌覈?guó)科技部發(fā)布的“‘十二五國(guó)家科技計(jì)劃信息技術(shù)領(lǐng)域2013年度備選項(xiàng)目征集指南”也把大數(shù)據(jù)項(xiàng)目列在了首位。[5]海量數(shù)據(jù)的挖掘、分析和應(yīng)用，可能會(huì)成為顛覆未來(lái)生活和工作的重要推動(dòng)力。大數(shù)據(jù)無(wú)處不在，教育領(lǐng)域中也是如此。隨著遠(yuǎn)程教育和LMS的應(yīng)用，每天都有大量的學(xué)生個(gè)人信息、交互數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)痕跡等被系統(tǒng)記錄。通過(guò)教育數(shù)據(jù)的挖掘應(yīng)用（EDM），不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)分析學(xué)（LA）的發(fā)展，改進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)（PAL），實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，還可以引發(fā)教育技術(shù)領(lǐng)域研究范式的變化，幫助教師對(duì)學(xué)生作出全面、正確評(píng)價(jià)。[6]大數(shù)據(jù)已經(jīng)在政府、公司甚至科學(xué)家們制定決策的過(guò)程中起到了重要的作用，但在此之前，準(zhǔn)確把握全部的信息是不可能實(shí)現(xiàn)的。傳統(tǒng)的高校研究生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查只能依靠樣本分析，在教育方式和工作路徑上偏重情感教化。教育主體常常依靠自己的工作經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷，對(duì)受眾對(duì)象開(kāi)展思政工作。例如思政教師一般通過(guò)課堂教學(xué)、互動(dòng)反饋來(lái)判斷不同專業(yè)研究生的興趣點(diǎn)分布集中于哪些章節(jié)或熱點(diǎn)中。而大數(shù)據(jù)時(shí)代研究生的思想政治教育將更加“科學(xué)化”和“精準(zhǔn)化”，可以將與調(diào)查目標(biāo)相關(guān)的所有數(shù)據(jù)全部納入分析處理，而非隨機(jī)采樣。通過(guò)借助海量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的計(jì)算來(lái)實(shí)現(xiàn)收集所有的數(shù)據(jù)，即“樣本=總體”的全樣本分析，繼而為教育者進(jìn)行科學(xué)決策提供客觀依據(jù)。例如數(shù)據(jù)顯示電子書(shū)籍的某些頁(yè)面被看過(guò)許多遍，因?yàn)樗寣W(xué)生感覺(jué)費(fèi)解，據(jù)此我們可以調(diào)整教材，從根本上改變教育。[6]

（二）大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校研究生思想政治教育的價(jià)值

近年來(lái)，高校研究生招生人數(shù)持續(xù)增加，2016年全年研究生教育招生66.7萬(wàn)人，在學(xué)研究生198.1萬(wàn)人，畢業(yè)生56.4萬(wàn)人，規(guī)模再創(chuàng)新高。[7]正如《大數(shù)據(jù)時(shí)代》描述的那樣：”大數(shù)據(jù)是人們獲得新的認(rèn)知，創(chuàng)造新的價(jià)值的源泉。“[4]依靠大數(shù)據(jù)為高校研究生思想政治教育提供人物鏡像的精準(zhǔn)描述，對(duì)不同群體的教育對(duì)象采取個(gè)性化教育手段和自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，預(yù)判研究生思想行為發(fā)展并進(jìn)行有效干預(yù)是創(chuàng)新研究生思想政治教育工作的重要手段。首先，大數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)研究生全部培養(yǎng)環(huán)節(jié)的整體性“精準(zhǔn)描述”。通過(guò)“全樣本”的信息分析，克服傳統(tǒng)上基于感覺(jué)或直覺(jué)的推斷缺陷，對(duì)學(xué)生作出全面、正確的評(píng)價(jià)。根據(jù)大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的不同研究生的生源結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)類別、培養(yǎng)方式、年齡層次、社會(huì)閱歷、政治素養(yǎng)等差異，依靠日常點(diǎn)滴的信息采集，運(yùn)用專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?，客觀地展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的完整形象，使相關(guān)工作決策具有實(shí)證性、科學(xué)性支撐。其次，大數(shù)據(jù)可以啟動(dòng)研究生思想政治的個(gè)性化教育教學(xué)和自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。2012年美國(guó)教育部發(fā)布的關(guān)于“大數(shù)據(jù)教育應(yīng)用”的報(bào)告中指出，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以預(yù)測(cè)和干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并為自適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。[6]從豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，從預(yù)測(cè)未來(lái)學(xué)習(xí)情況到可視化報(bào)告，從自適應(yīng)引擎到干預(yù)引擎，個(gè)性化的自適應(yīng)學(xué)習(xí)可以根據(jù)研究生的個(gè)人特點(diǎn)，根據(jù)不同需求，推薦不同思想政治理論模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容以及嘗試不同教育方法，通過(guò)課堂教學(xué)融入、專題講座開(kāi)設(shè)、個(gè)別輔導(dǎo)談話等，實(shí)現(xiàn)線上線下、即時(shí)互動(dòng)，增強(qiáng)研究生思想政治教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。第三，根據(jù)數(shù)據(jù)分析打造即時(shí)性獲取研究生思想行為動(dòng)態(tài)的關(guān)聯(lián)性。通過(guò)云端分立的數(shù)據(jù)庫(kù)彼此相聯(lián)，將研究生的學(xué)習(xí)、生活、交往進(jìn)行多維度的聯(lián)機(jī)分析，呈現(xiàn)出一個(gè)宏大的教育培養(yǎng)場(chǎng)景。根據(jù)動(dòng)態(tài)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，可以把每個(gè)研究生置于該教育場(chǎng)景中來(lái)進(jìn)行審視與評(píng)估，抓取和分析思想行為數(shù)據(jù)，以可視化方式即時(shí)呈現(xiàn)出不同碩士研究生的個(gè)體需求和思想特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注思想行為動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向和社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)等領(lǐng)域，“有的放矢”地開(kāi)展分眾化、多元化、有針對(duì)性的思想政治教育過(guò)程。

二、大數(shù)據(jù)描述與大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用于研究生思想政治教育中的現(xiàn)實(shí)困境

（一）大數(shù)據(jù)的描述與特點(diǎn)

全球著名咨詢公司麥肯錫認(rèn)為“大數(shù)據(jù)” 時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，該公司最早提出：“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素”。2011年5月，麥肯錫環(huán)球研究院發(fā)布了報(bào)告《大數(shù)據(jù)：創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和生產(chǎn)力的下一個(gè)前沿》，其中“大數(shù)據(jù)”被定義為大小超出了典型數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的采集、儲(chǔ)存、管理和分析等能力的數(shù)據(jù)集。作為一種通過(guò)從大容量數(shù)據(jù)中高速捕捉、發(fā)現(xiàn)、分析來(lái)獲取預(yù)測(cè)價(jià)值的一種新的技術(shù)架構(gòu)，大數(shù)據(jù)可以基于數(shù)學(xué)運(yùn)算分析海量的信息來(lái)預(yù)測(cè)事情在未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)和可能性，區(qū)分用戶群，提供個(gè)性化的服務(wù)。一個(gè)大規(guī)模生產(chǎn)、分享和應(yīng)用數(shù)據(jù)的時(shí)代正在開(kāi)啟。根據(jù)國(guó)際數(shù)據(jù)公司的界定，大數(shù)據(jù)的特征可分為四個(gè)方面：海量的數(shù)據(jù)規(guī)模（vast）、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)體系和快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)（velocity）、多樣的數(shù)據(jù)類型（variety）和巨大的數(shù)據(jù)價(jià)值（value）。[8]維克托教授在《大數(shù)據(jù)時(shí)代》一書(shū)中更通俗的把大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)歸納為三個(gè)不同的方面即“更多”、“更亂”和“相關(guān)性”。[5] “更多”意味著在大數(shù)據(jù)時(shí)代，針對(duì)某個(gè)特定方面的調(diào)查所期待的詳盡實(shí)證結(jié)論可以通過(guò)利用海量、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)獲取。對(duì)于研究生思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查而言，傳統(tǒng)的方法是礙于樣本的搜集和處理，只能發(fā)放部分代表性問(wèn)卷來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，難免出現(xiàn)失真的情況。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大規(guī)模的海量數(shù)據(jù)幫助我們得到非常全面的見(jiàn)解，剔除個(gè)體差異或者局部失真的影響，將研究生思想政治教育活動(dòng)的全體和培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)納入樣本，準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)客觀性和實(shí)證性的相互關(guān)聯(lián)，作出更加準(zhǔn)確的關(guān)系判斷?！案鼇y”指的是大數(shù)據(jù)時(shí)代信息的凌亂性以及質(zhì)量的參差不齊，無(wú)論是數(shù)據(jù)來(lái)源、格式、以及種類都很廣。在小數(shù)據(jù)時(shí)代，規(guī)模確定的數(shù)據(jù)來(lái)源可以真實(shí)保證每一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的有效準(zhǔn)確。而大數(shù)據(jù)往往是種類繁多、流轉(zhuǎn)迅速的，包括但并不限于照片、視頻、信息、應(yīng)用、郵件等等。相較于以高額成本來(lái)確保少量數(shù)據(jù)的精確性，我們將在大數(shù)據(jù)時(shí)代接受這種雜亂：根據(jù)研究生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活以及社交方面累計(jì)的數(shù)據(jù)，搜集在線學(xué)習(xí)、消費(fèi)記錄、門(mén)禁系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、個(gè)人應(yīng)用、校園路徑等數(shù)據(jù)來(lái)獲取宏觀層面上學(xué)生的輿情動(dòng)態(tài)、思想狀況，為價(jià)值導(dǎo)向和心理干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)和針對(duì)性輔導(dǎo)。第三個(gè)特點(diǎn)“相關(guān)性”是大數(shù)據(jù)帶給我們的最根本性轉(zhuǎn)變——傳統(tǒng)的思維方式將從因果關(guān)系轉(zhuǎn)向當(dāng)下的相關(guān)關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)思維看來(lái)似乎不相關(guān)的數(shù)據(jù)，基于大數(shù)據(jù)的記錄、處理就能發(fā)現(xiàn)有可能被忽略的復(fù)雜聯(lián)系。以華中師范大學(xué)碩士研究生思想政治教育方式的影響力為例，由于工作側(cè)重點(diǎn)和方法上的不同，導(dǎo)師的言傳身教和研究生輔導(dǎo)員被研究生認(rèn)為是影響最大的兩種力量，而思想政治理論課僅僅排在第三位。[9]在大數(shù)據(jù)時(shí)代，用關(guān)聯(lián)性替代因果性為研究生思想政治教育工作開(kāi)辟了一個(gè)新的視角，許多情況下我們可以僅僅尋找“是什么”，而不必花費(fèi)更多的成本和精力去了解一種現(xiàn)象的細(xì)枝末節(jié)，失去微觀層面上的精確度來(lái)獲取在宏觀層面上的洞察力。

（二）大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用于研究生思想政治教育中的現(xiàn)實(shí)困境

作為一定規(guī)模的數(shù)據(jù)集，大數(shù)據(jù)運(yùn)用于研究生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境主要體現(xiàn)在全樣本數(shù)據(jù)的搜集與儲(chǔ)存、處理與分析大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)、數(shù)據(jù)的安全保護(hù)與共享，特別是數(shù)據(jù)的整合與反饋。理解數(shù)據(jù)背后所隱藏的預(yù)測(cè)價(jià)值以及提取這種價(jià)值的專門(mén)技能是影響大數(shù)據(jù)運(yùn)用于研究生思想政治教育實(shí)效的決定性因素。

1. 全樣本數(shù)據(jù)的搜集與存儲(chǔ)。將所有可能采集到的數(shù)據(jù)全部集中在一起分析處理，這是“大數(shù)據(jù)”與過(guò)去傳統(tǒng)意義上的“數(shù)據(jù)”概念最大的不同。為了實(shí)現(xiàn)依托研究生的行為模式進(jìn)行有效預(yù)判與精準(zhǔn)干預(yù)的目標(biāo)，高校研究生思想政治教育的數(shù)據(jù)集必須實(shí)時(shí)搜集與儲(chǔ)存學(xué)生大量的個(gè)人動(dòng)態(tài)信息：從學(xué)術(shù)科研到身心狀況、從社團(tuán)活動(dòng)到創(chuàng)業(yè)就業(yè)，從人際交往到價(jià)值取向，從思想觀念到行為方式，涵蓋研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。而在實(shí)踐中，海量數(shù)據(jù)集的搜集與存儲(chǔ)以及提升更新速度將成為大數(shù)據(jù)思政要克服的首要難題。高校要有足夠的信息儲(chǔ)備和數(shù)據(jù)集的安全管控能力，保障相關(guān)配套的信息存儲(chǔ)硬件設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。

2. 處理與分析大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)?？捎糜诖髷?shù)據(jù)分析的關(guān)鍵技術(shù)源于統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科，包括云計(jì)算、A/B測(cè)試、關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘、數(shù)據(jù)聚類、模式識(shí)別、情緒分析等等，其中可視化技術(shù)是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的重點(diǎn)之一，也是直觀呈現(xiàn)研究生思想行為動(dòng)態(tài)的重要方式。作為精通大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)技術(shù)的專業(yè)人才，需要借助數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)和自然語(yǔ)言分析等技能，從紛雜的數(shù)據(jù)中篩查出對(duì)思政工作有效的信息，運(yùn)用不同計(jì)算方法和公式來(lái)獲取不同數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性?，F(xiàn)實(shí)的情況是，思政工作者不具備專業(yè)的數(shù)據(jù)處理能力，數(shù)據(jù)專業(yè)處理人員又不能很好地甄別思政工作的教育重點(diǎn)，因此，運(yùn)用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校研究生思想政治教育工作，當(dāng)務(wù)之急是加快專門(mén)人才的培養(yǎng)，搭建好大數(shù)據(jù)技術(shù)、分析和教育的平臺(tái)。

3. 數(shù)據(jù)的安全保護(hù)與共享。大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息類型極其復(fù)雜化和多樣性。既有傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的和新型社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的，也有結(jié)構(gòu)化的和非結(jié)構(gòu)化的；既有顯性的和隱性的，又有含靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)的。從數(shù)據(jù)本身的內(nèi)容來(lái)看，難免涉及到研究生大量的個(gè)人隱私，因此，研究生私人信息的妥善保管和校園網(wǎng)絡(luò)信息的安全是大數(shù)據(jù)研究生思政工作中的重要一環(huán)。打造政府部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)、銀行、通信以及學(xué)校內(nèi)部各個(gè)管理部門(mén)之間的信息保護(hù)與共享勢(shì)在必行：搭建高效靈敏的校園輿情軟件系統(tǒng)，建立與之配套的工作機(jī)制對(duì)高校研究生思政教育工作提出了較高的技術(shù)要求。

4. 數(shù)據(jù)的整合與使用。伴隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)終端等技術(shù)的普及與發(fā)展，搜集和處理大數(shù)據(jù)的技術(shù)都已經(jīng)成熟，這使得教育主體系統(tǒng)全面地收集數(shù)據(jù)成為了可能，而且并不是非常昂貴。但是理解數(shù)據(jù)背后所隱藏的巨大價(jià)值以及提取這種價(jià)值的專門(mén)技能目前仍舊非常缺乏，能否及時(shí)、有效的甄別海量數(shù)據(jù)，運(yùn)用好其與學(xué)生的思想、行為之間的關(guān)聯(lián)是影響大數(shù)據(jù)運(yùn)用于高校研究生思想政治教育實(shí)效的決定性因素。如何投入財(cái)政資金專項(xiàng)、明晰激勵(lì)評(píng)價(jià)體系、建立相關(guān)政策制度、搭建數(shù)據(jù)教育平臺(tái)、規(guī)范海量數(shù)據(jù)的搜集、處理、分析、提煉、整合與使用，就是大數(shù)據(jù)時(shí)代教育領(lǐng)域的真正挑戰(zhàn)。

三、大數(shù)據(jù)在高校研究生思想政治教育中應(yīng)用的展望

大數(shù)據(jù)時(shí)代下新媒體技術(shù)的發(fā)展為高校研究生思想政治教育工作開(kāi)辟了新的空間、為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育創(chuàng)造了新的渠道。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用中，我們可以通過(guò)科學(xué)開(kāi)放的工作原則、與時(shí)俱進(jìn)的聯(lián)動(dòng)模式、人文個(gè)性的教育方式來(lái)評(píng)估研究生的學(xué)習(xí)規(guī)律、預(yù)測(cè)研究生的行為趨勢(shì)、定制研究生的培養(yǎng)機(jī)制，針對(duì)不同類型的研究生群體特點(diǎn)，提供適合其思想需求的個(gè)性化教育方式。

（一）科學(xué)開(kāi)放的工作原則

1. 群體性原則。當(dāng)前的高校研究生的構(gòu)成呈現(xiàn)復(fù)雜化與多樣化的特點(diǎn)，但是在實(shí)際的思想政治教育培育過(guò)程中，不同的學(xué)位類別、生源層次、培養(yǎng)方式、社會(huì)閱歷、年齡結(jié)構(gòu)以及政治素養(yǎng)的研究生卻統(tǒng)一適用同一的培養(yǎng)機(jī)制和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。思想政治理論課缺乏持續(xù)教學(xué)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，以導(dǎo)師為主的專業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育因職責(zé)不同有所分離，校級(jí)主管部門(mén)與二級(jí)學(xué)院的思政教育工作脫節(jié)，研究生輔導(dǎo)員“思想引領(lǐng)教育”角色認(rèn)知相對(duì)薄弱等等原因在一定程度上都影響了研究生思想政治教育的有效性。與面向全體學(xué)生“一刀切”的傳統(tǒng)思想政治教育方式相比，大數(shù)據(jù)能夠根據(jù)預(yù)測(cè)出的研究生的思想傾向、行為模式、偏好特點(diǎn)，對(duì)研究生群體進(jìn)行分類的“精準(zhǔn)畫(huà)像”，從而判斷出學(xué)生在某段時(shí)期的輿情動(dòng)態(tài)和心理預(yù)警，并以此為基礎(chǔ)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行定制化的分類教育或心理干預(yù)。依據(jù)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的不同群體、不同年級(jí)研究生所關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、理論困惑、個(gè)體需求、職業(yè)規(guī)劃、能力提升等方面存在差異，開(kāi)展有針對(duì)性的、分眾化的思想政治教育。

2. 自適應(yīng)性原則。在華中師范大學(xué)對(duì)本校研究生思政理論課程教學(xué)效果的調(diào)查中，認(rèn)為課程效果一般或不滿意的問(wèn)題，主要集中在教學(xué)內(nèi)容過(guò)于偏重理論和教學(xué)方式過(guò)于依賴課堂講授這二個(gè)方面，加上缺乏后續(xù)的持續(xù)教學(xué)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，三年級(jí)處于學(xué)習(xí)相對(duì)“空檔”階段，思政課的影響力呈現(xiàn)出先遞增后遞減的趨勢(shì)。[9]而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校研究生思政課課程可以基于多樣性、共享性和互動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)教育資源，構(gòu)建開(kāi)放式、自適應(yīng)式、個(gè)性化的研究生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)。研究生根據(jù)自身知識(shí)狀況、能力水平，開(kāi)展個(gè)人自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或自組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)等學(xué)習(xí)方式，完成課程設(shè)定目標(biāo)。教師依據(jù)研究生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，獲取學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互情況，提供個(gè)性化的跟進(jìn)策略，通過(guò)可視化的學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和重點(diǎn)，借助自適應(yīng)引擎以及干預(yù)引擎的調(diào)整，開(kāi)展針對(duì)性課堂研討、專題講座、個(gè)別輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等方式，在線即時(shí)化解學(xué)生思想行為存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的自適應(yīng)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3. 關(guān)聯(lián)性原則。作為大數(shù)據(jù)應(yīng)用的重點(diǎn)之一，可視化技術(shù)不僅以時(shí)效性更高的方式向給教師、管理人員、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員直觀簡(jiǎn)明呈現(xiàn)研究生思想行為動(dòng)態(tài)，還能夠大幅減少處理與反饋時(shí)間，根據(jù)不同思想政治教育主體的需求，挖掘出具有潛在價(jià)值的關(guān)聯(lián)信息，利用自動(dòng)算法替代人工決策，降低預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)云端分立的數(shù)據(jù)庫(kù)彼此相聯(lián)，將研究生的學(xué)習(xí)、生活、交往進(jìn)行多維度的聯(lián)機(jī)分析，呈現(xiàn)出一個(gè)宏大的教育培養(yǎng)場(chǎng)景，并以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)給相關(guān)各職能部門(mén)。以可視化方式即時(shí)呈現(xiàn)出不同研究生的個(gè)體需求和思想特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注思想行為動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向和社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)等領(lǐng)域，為研究生思想政治教育工作決策科學(xué)化、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客觀化、監(jiān)督制約過(guò)程化提供重要的實(shí)證支撐。

（二）與時(shí)俱進(jìn)的聯(lián)動(dòng)模式

目前，高校研究生思想政治教育領(lǐng)域在相關(guān)教育管理部門(mén)的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，已經(jīng)形成四種教育主體齊抓共管的培養(yǎng)格局。

在大數(shù)據(jù)的背景下，整合思想政治教育資源，建立與時(shí)俱進(jìn)的新型聯(lián)動(dòng)機(jī)制勢(shì)在必行。新型的聯(lián)動(dòng)機(jī)制應(yīng)該在堅(jiān)持客觀公正、公眾利益優(yōu)先倫理原則和遵循法律的框架下挖掘和運(yùn)用研究生的相關(guān)信息，建立各層次的高校思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，與數(shù)據(jù)資源豐富的學(xué)工部門(mén)、學(xué)校后勤服務(wù)部門(mén)、銀行、通信部門(mén)等建立良好合作關(guān)系，完善四方主體之間的組織管理機(jī)制、溝通協(xié)調(diào)機(jī)制、考核激勵(lì)機(jī)制和制度保障機(jī)制。[10]

提升管理主體對(duì)大數(shù)據(jù)重要性和功能性充分認(rèn)識(shí)：從評(píng)價(jià)體系入手明晰激勵(lì)性政策，搭建數(shù)據(jù)搜集系統(tǒng)平臺(tái)、明確公開(kāi)性數(shù)據(jù)和個(gè)人隱私數(shù)據(jù)界限、推導(dǎo)數(shù)據(jù)分析技術(shù)及算法公式、增加數(shù)據(jù)挖掘人員能力素質(zhì)以及硬件軟件數(shù)據(jù)采集財(cái)政投入。

責(zé)任主體和服務(wù)主體通過(guò)系統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，為創(chuàng)新思想政治教育工作提供切入點(diǎn)。深入挖掘?qū)W生數(shù)據(jù)信息之間的關(guān)系，尋找具有價(jià)值的教育內(nèi)容，并有效地運(yùn)用于教育活動(dòng)。通過(guò)把握學(xué)生的真實(shí)想法，了解其思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走向自我完善。

調(diào)整研究生思想政治理論課以傳統(tǒng)課堂教學(xué)和考試成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)授課教師應(yīng)用大數(shù)據(jù)教學(xué)的主觀動(dòng)力。通過(guò)動(dòng)態(tài)把握教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生思想行為狀態(tài)的即時(shí)呈現(xiàn)，尊重研究生的主體性、差異性和特殊性來(lái)積極適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的新變革。

（三）人文個(gè)性的教育方式

1. 基于資源的數(shù)字化傳播模式。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為豐富數(shù)據(jù)信息的整合創(chuàng)造了條件，高校研究生思想政治教育應(yīng)該大膽創(chuàng)新數(shù)據(jù)傳播方式，完善在線教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)政府部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的共享。通過(guò)當(dāng)前流行的慕課和微視頻這些大規(guī)模數(shù)字化在線開(kāi)放課程和模塊，豐富擴(kuò)充的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和分析預(yù)測(cè)技術(shù)的使用，推薦研究生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)切合實(shí)際的思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)多樣化的形式潛移默化地開(kāi)展研究生思想政治教育工作，幫助形成正確的信息選擇心理機(jī)制。

2. 基于交流的數(shù)字化反饋模式。大數(shù)據(jù)支持突破時(shí)空限制的交流、互動(dòng)與反饋，因而也可以為研究生教育主體實(shí)施基于交流的數(shù)字化教育模式創(chuàng)造便利的條件。通過(guò)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，依托研究生人手一機(jī)的移動(dòng)終端，以微信、QQ、微博為手段成立新媒體聯(lián)盟，嘗試建立微信公眾號(hào)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，圍繞教書(shū)育人、實(shí)踐育人、學(xué)術(shù)育人的幾個(gè)重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)開(kāi)展心理咨詢、職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等主題微話題討論、微主題班會(huì)的系列教育活動(dòng)。相關(guān)的軟件工具對(duì)每位學(xué)生的自主探究結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)跟蹤和統(tǒng)計(jì)，從而形成網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力和網(wǎng)絡(luò)信息管理能力大數(shù)據(jù)。

3. 基于評(píng)價(jià)的數(shù)字化管理模式。由于大數(shù)據(jù)提供的多維豐富信息能實(shí)現(xiàn)科學(xué)而精確的管理評(píng)價(jià)，所以大數(shù)據(jù)能夠基于評(píng)價(jià)的數(shù)字化管理模式，幫助研究生教育主體實(shí)施更加精細(xì)化、個(gè)性化以及智能化教育管理。當(dāng)下的高校研究生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成長(zhǎng)起來(lái)的，通過(guò)QQ、微信、微博等日常網(wǎng)絡(luò)社交媒介生成的大量數(shù)據(jù)，不僅是反映研究生思想、行為和情感的客觀載體，而且還是提取研究生思想政治教育規(guī)律性信息的重要源泉。[11]大數(shù)據(jù)為高校研究生思想政治教育工作提供了搜集和運(yùn)用這些信息資源的科學(xué)范式，使我們可以更加客觀、真實(shí)、精準(zhǔn)地挖掘出研究生的需求，及時(shí)、有效地收集和獲取有關(guān)研究生個(gè)體和群體的學(xué)習(xí)偏好、行為模式、人際交往等等多種數(shù)據(jù)和信息，適應(yīng)多維度評(píng)價(jià)的要求，實(shí)現(xiàn)較為準(zhǔn)確的科學(xué)評(píng)價(jià)，并針對(duì)不同研究生群體提供個(gè)性化的培養(yǎng)方案以及智能化的教育管理。

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