協(xié)同育人視域下專業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育中角色解析

李艷艷 姜暉

摘 要：思想政治教育是高等教育的重要組成部分，體現(xiàn)了教書育人這一教育根本目的。思想政治教育不僅是專職思想政治工作者的任務(wù)，同時(shí)也是每位專業(yè)教師的職責(zé)所在。專業(yè)教師作為教師隊(duì)伍的主力軍，與專職思想政治教育工作者具有很多比較優(yōu)勢，在教學(xué)過程中開展思想政治教育，可以有效提高大學(xué)生思想政治教育效果。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教師；思想政治教育；角色解析

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）19-0175-03

Abstract： Ideological and political education is an important part of higher education， which embodies the basic aim of teaching and educating. Ideological and political education is not only the responsibility of full-time ideological and political educators， but also is the responsibility of professional educators. Professional teachers are the main force in teachers' team， and they have much more comparative advantages compared with full-time ideological and political workers. Professional Teachers carry out ideological and political education in teaching， which can effectively improve the effect of ideological and political education.

Keywords： professional teachers； ideological and political education； role analysis

思想政治教育是高等教育的重要組成部分，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范，言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個(gè)方面”。

思想政治教育不僅僅是專職思想政治工作者的任務(wù)，同時(shí)也是每位專業(yè)教師的職責(zé)所在。只有充分發(fā)揮專職思政人員與專業(yè)教師“合力作用”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與思政工作一體化，才能真正體現(xiàn)教書育人這一最終教育目的。然而很多情況下，專業(yè)教師還只是停留在知識技能的傳授層面上，在大學(xué)生思想政治教育的作用未得到充分發(fā)揮，大學(xué)生思想政治教育效果受到很大的影響。本文主要從專業(yè)教師角度，分析專業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育工作中的角色缺失與定位，探討其在思政教育中的重要作用。

一、專業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育中的角色缺位分析

高校作為大學(xué)生思想政治工作的主要陣地，肩負(fù)著馬克思主義教育和培養(yǎng)國家和社會接班人的歷史重任，思想政治教育是高校大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對于立德樹人，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念有著十分重要的指導(dǎo)作用。進(jìn)入21世紀(jì)，在價(jià)值多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，西方價(jià)值觀滲透加劇，以及家庭因素、網(wǎng)絡(luò)信息化普及、環(huán)境因素等綜合作用，大學(xué)生的思想觀念都有很大的變化，主要表現(xiàn)為政治信仰迷茫、自我意識強(qiáng)、集體觀念淡薄、抗挫折能力弱、情感波動起伏大等方面，思想政治教育的重要性和緊迫性愈加凸顯[1]。

大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是在課內(nèi)外全方位進(jìn)行的立體化工作，它不僅需要專職思政人員的全心投入，更需要廣大專業(yè)教師的共同努力。一直以來，高校思想政治教育工作的主要承擔(dān)者是思想政治專職教師，包括思政課教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)委及學(xué)生工作管理者等。思政教育工作任務(wù)重，內(nèi)容繁雜，教育對象問題復(fù)雜，而教育人員又相對數(shù)量不足，因此往往導(dǎo)致思政教育效果欠佳[2]。而專業(yè)教師作為高校教師隊(duì)伍的主力軍，在大學(xué)生思想政治教育中存在明顯的角色缺失現(xiàn)象[3]。目前，高校的教育模式在形式上是將思想政治教育與專業(yè)教育分裂開來，思想教育主要由專職思政人員或?qū)W工干部負(fù)責(zé)。長期以來，專業(yè)教師主要工作重心在教學(xué)和科研上，課堂上與學(xué)生的交流僅僅停留在答疑解惑這一層面，極少關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、心理波動等，在大學(xué)生思想政治教育中的作用未得到充分發(fā)揮。究其原因，一方面是因?yàn)轶w制問題，對專業(yè)教師沒有這方面的規(guī)定與要求，專業(yè)教師工作重心在科研與專業(yè)教學(xué)，極少關(guān)心學(xué)生的思想意識形態(tài)。另一方面是認(rèn)識問題，專業(yè)教師往往認(rèn)為思想政治教育是專職思政人員和學(xué)工干部的工作，與己無關(guān)。而現(xiàn)代社會對人才的要求是專業(yè)知識與思想素質(zhì)并重，二者缺一不可。這必然要求高校中的所有教育工作者在實(shí)際教學(xué)管理工作中要切實(shí)將思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來，既教書，又育人。

二、專業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育中的角色定位

在大學(xué)生思想政治教育工作中，專業(yè)教師相較于專職思政人員具有明顯的比較優(yōu)勢，表現(xiàn)為與學(xué)生接觸多，關(guān)系緊密，與學(xué)生專業(yè)背景相同，易產(chǎn)生共鳴，學(xué)生對專業(yè)教師的教育易于接受等，因此專業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育中具有不可替代的角色作用。

（一）專業(yè)教師是大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的重要組成部分

思想政治教育是一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的工作，單靠專職思政人員一己之力，很難取得滿意的教育效果，而且專職思政人員人員比例小，常常出現(xiàn)鞭長莫及的情況。而專業(yè)教師在高校師資隊(duì)伍中所占比例最高，而且與學(xué)生關(guān)聯(lián)緊密，是大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的重要組成部分。充分發(fā)揮專業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢作用，可以取得非常滿意的教育效果。

專業(yè)教學(xué)有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等多種形式，專業(yè)教師可以根據(jù)教學(xué)安排，將德育教育、社會學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)理念引入到專業(yè)教學(xué)中，采用積極、有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，同時(shí)教師有充分的時(shí)間和學(xué)生接觸，一言一行都會慢慢滲透到教學(xué)過程中。專業(yè)教師通過采用這種隱喻性的教育方式來進(jìn)行教育，在日常生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行逐漸的滲透，通過周圍環(huán)境的影響，使學(xué)生在不知不覺中受到教育。這種潛移默化方式的教育不但能夠讓學(xué)生更好地受到教育，而且能夠取得更為良好的教育效果，同時(shí)這種教育方式有別于灌輸式教育，更具精神影響力和行為感染力。

（二）專業(yè)教師是專職思想政治教育工作者的重要補(bǔ)充力量

在高校思想政治工作中，專職思政人員比例少，卻又承擔(dān)者全校學(xué)生的思想政治教育重任，往往出現(xiàn)效率低下、力不從心等問題。吸納和調(diào)動廣大專業(yè)教師參與大學(xué)生思想政治教育，使其成為專職思政人員的重要補(bǔ)充力量，對提高大學(xué)生思想政治教育的成效具有顯著意義。與專職思政人員相比，專業(yè)教師在進(jìn)行思想政治教育中具有一定得比較優(yōu)勢。主要表現(xiàn)為：專業(yè)教師與學(xué)生專業(yè)基本一致，學(xué)習(xí)背景相似，既熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)規(guī)律，又了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理特點(diǎn)，與學(xué)生有很多共同語言。專業(yè)教師在與學(xué)生交流的過程中，可以以“過來人”的經(jīng)驗(yàn)或過往優(yōu)秀學(xué)生典型案例對學(xué)生進(jìn)行直觀的引導(dǎo)，學(xué)生也易于接受，大大提升了思想政治教育效果。同時(shí)，專業(yè)教師與學(xué)生接觸緊密，在教育教學(xué)中，及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)、心理波動，結(jié)合具體情況因勢利導(dǎo)，注重人文關(guān)懷，使學(xué)生易于接受，避免了簡單說教帶來的抵觸情緒。

（三）專業(yè)教師是學(xué)生的思想啟蒙者和引領(lǐng)者

學(xué)高為師，身正為范，專業(yè)教師既是專業(yè)知識的傳播者，也是學(xué)生思想教育的啟蒙者。加里寧曾說，教師的世界觀、品行，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。教師的人格魅力、思想覺悟、示范作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過簡單的說教。在思想政治教育中，專業(yè)教師通過挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教育功能，使學(xué)生了解更完整、更真實(shí)、更全面的物質(zhì)世界與精神世界。專業(yè)教師通過語言教化和行為感化等形式融入學(xué)生的認(rèn)知和情感世界中，通過專業(yè)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生更主動地獲取學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)活動中，專業(yè)教師通過自身言傳身教和身體力行，既能完成對學(xué)生知識的傳授，也有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，真正做到了“教書”與“育人”的統(tǒng)一。

三、發(fā)揮專業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用的有效路徑

專業(yè)教師是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，是專職思想政治工作中的有益補(bǔ)充力量，更是學(xué)生的精神導(dǎo)師和引路人，在思想政治教育中，采取有效方法和路徑充分發(fā)揮專業(yè)教師在思想政治教育中的積極性，對提升思想政治教育成效具有重要意義。

（一）加強(qiáng)專業(yè)教師思想政治教育機(jī)制建設(shè)，提高專業(yè)教師思想政治覺悟

加強(qiáng)專業(yè)教師思想政治教育機(jī)制建設(shè)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范管理和政策導(dǎo)向，形成育人工作和教師個(gè)人業(yè)務(wù)掛鉤，調(diào)動專業(yè)教師參與思想政治教育的積極性。制定專業(yè)教師育人制度，明確專業(yè)教師育人的職責(zé)和考核辦法；建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制，激發(fā)教師樹立崇高的職業(yè)理想，嚴(yán)守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范，切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)，定期開展教書育人楷模和師德標(biāo)兵評選等活動，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，營造優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，激勵教師愛崗敬業(yè)，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。

建立和完善教書育人監(jiān)督和考核機(jī)制，以學(xué)生為評價(jià)主體，開展教師師德師風(fēng)檢查、評定和考核；構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會參與的多方位的育人監(jiān)督機(jī)制，使專業(yè)教師育人工作真正發(fā)揮實(shí)效[4]。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)，寓思想政治教育于專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高思想政治教育效果

系統(tǒng)的思想政治教育應(yīng)是一個(gè)科學(xué)而全面的教育體系。傳統(tǒng)的思想政治教育理論課的教育效果因理論灌輸式的方法而越來越弱，專業(yè)教師如果能將思想政治教育滲透到專業(yè)教育的各環(huán)節(jié)往往能夠取得事半功倍的效果。首先，在專業(yè)教學(xué)中強(qiáng)化德育，發(fā)揮專業(yè)教學(xué)“第一課堂”的主渠道作用。專業(yè)教師應(yīng)立足國家基本政策導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，通過課堂教育，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和引導(dǎo)，為學(xué)生解思想之惑。其次，注重校園文化活動“第二課堂”的熏陶功能。專業(yè)教師應(yīng)參與學(xué)生的校園文化活動中，加強(qiáng)對活動的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中受教育。最后，發(fā)揮社會實(shí)踐“第三課堂”的育人功能。社會實(shí)踐活動是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效途徑，對大學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成有不可替代的作用。專業(yè)教師通過開展多元化教學(xué)實(shí)踐活動，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式。通過利用各種實(shí)踐教育平臺，結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）建立專業(yè)教師與專職思政人員協(xié)同育人機(jī)制，形成思想政治教育“合力作用”

教書育人是專業(yè)教師和思想政治教育工作者共同的教育目標(biāo)和任務(wù)，推進(jìn)兩者協(xié)同育人，整合各類資源，實(shí)現(xiàn)良性互動的協(xié)同效應(yīng)，有利于共同促進(jìn)學(xué)生的成長成才，實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

高校要積極搭建學(xué)術(shù)交流的工作平臺，定期組織專業(yè)教師和思想政治教育工作者參加專業(yè)的教育培訓(xùn)，以報(bào)告會、座談會、研討會、培訓(xùn)班、讀書班等行之有效的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)信息化學(xué)習(xí)平臺。學(xué)術(shù)交流合作平臺的搭建，能有效促進(jìn)專業(yè)教師與政治思想教育工作者的交流合作，加強(qiáng)雙方之間的工作內(nèi)容的了解，合理安排教學(xué)計(jì)劃，充分利用各項(xiàng)思想政治教育資源，提高思想政治教育的實(shí)效[5]。

（四）鼓勵專業(yè)教師參與學(xué)生思想政治教育工作

第一，鼓勵專業(yè)教師兼任學(xué)生班主任工作。專業(yè)教師擔(dān)任班主任，不僅在知識層次上能夠引領(lǐng)大學(xué)生，也能在思想領(lǐng)域上引導(dǎo)大學(xué)生。專任教師擔(dān)任班主任，在專業(yè)思維培養(yǎng)、科技創(chuàng)新培養(yǎng)、健康心理培養(yǎng)等方面都有一定的優(yōu)勢[6]。同時(shí)，學(xué)校要建立和完善相關(guān)聘任、管理和考核制度，落實(shí)相關(guān)待遇。健全專業(yè)教師參與學(xué)生思想政治教育的有效途徑和長效機(jī)制，將專業(yè)教師的班主任工作經(jīng)歷與職稱晉升、評優(yōu)評獎掛鉤，引導(dǎo)專業(yè)教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動參與學(xué)生思想政治教育實(shí)踐。第二，鼓勵專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師。專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，可以充分發(fā)揮其在大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展過程中的指導(dǎo)作用。學(xué)業(yè)導(dǎo)師要以身示范，為學(xué)生樹立良好的行為規(guī)范榜樣；引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)業(yè)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)；為學(xué)生的學(xué)業(yè)加油助力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；吸納學(xué)生參與課題研究，提高學(xué)生科研水平和創(chuàng)新能力；關(guān)心個(gè)別學(xué)業(yè)困難學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和困難。

思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要多方力量齊抓共管，共同努力。專任教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有特有的優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)教師在育人過程中這種優(yōu)勢，與思想政治教育工作者形成“合力作用”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與思政工作一體化，對實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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