武器系統(tǒng)與工程專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)探討

蔣新廣 張長富 郁紅陶 赫東鋒

摘 要：我校武器系統(tǒng)與工程專業(yè)的人才就業(yè)定位主要是面向一線的軍工企業(yè)。為培養(yǎng)適應(yīng)一線企業(yè)需求的工程應(yīng)用型人才，分析了本專業(yè)工程應(yīng)用型人才應(yīng)具有的素質(zhì)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，制定了有針對性的培養(yǎng)計(jì)劃，提出了提高工程實(shí)踐能力的重點(diǎn)舉措，為工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，提高了人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：武器系統(tǒng)與工程；工程應(yīng)用型人才；培養(yǎng)措施

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）19-0162-03

Abstract： The job orientation of weapon systems and engineering specialty of XATU is military industrial enterprises. To cultivate applied talents majoring in engineering who meet the needs of enterprises， the quality requirements of the engineering applied talents and the training goal of the specialty are analyzed， the targeted training system is formulated， and some measures to raise the capacity of engineering application are put forward. These laid a foundation for the cultivation of applied talents of engineering and improve the social adaptability of the talent training.

Keywords： weapon systems and engineering； engineering applied talents； talent training mode

一、專業(yè)人才需求

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，社會對人才的需求呈現(xiàn)出“兩頭小，中間大”的特點(diǎn)，工程應(yīng)用型人才的需求占大多數(shù)。中共中央國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，高等教育要適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才是大部分普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)的必然選擇。

作為高等教育專業(yè)體系中的兵器類專業(yè)，承擔(dān)著培養(yǎng)專業(yè)的軍工科研生產(chǎn)人員的任務(wù)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢下，兵工行業(yè)與其他行業(yè)一樣，對兵器類專業(yè)的工程應(yīng)用型人才的需求不斷擴(kuò)大。西安工業(yè)大學(xué)是國家“一五”計(jì)劃156個(gè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的軍工配套項(xiàng)目，是兵器行業(yè)部署在西北地區(qū)唯一的本科院校。學(xué)校高度重視專業(yè)人才需求類型的這一重要轉(zhuǎn)變，大力加強(qiáng)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)。因此，本文對武器系統(tǒng)與工程專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑做了初步探索，以不斷提高人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性。

武器系統(tǒng)與工程專業(yè)是兵器類專業(yè)之一，其下設(shè)火炮、自動武器、火箭炮、彈藥、火箭彈、探測制導(dǎo)與控制六個(gè)專業(yè)方向，根據(jù)西安工業(yè)大學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)優(yōu)勢，將火炮方向作為本專業(yè)的培養(yǎng)方向，專業(yè)的人才就業(yè)定位是“面向企業(yè)、立足一線”。

二、針對一線軍工企業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

明確培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的首要任務(wù)?；谌瞬啪蜆I(yè)定位，本專業(yè)在人才培養(yǎng)上必須滿足一線軍工企業(yè)的實(shí)際要求，培養(yǎng)針對一線軍工企業(yè)的工程應(yīng)用型人才。本專業(yè)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)為：

1. 系統(tǒng)的火炮工程知識結(jié)構(gòu)?；鹋谖淦飨到y(tǒng)是以機(jī)械結(jié)構(gòu)為主，涉及控制、電氣等系統(tǒng)的綜合系統(tǒng)。這就必然要求本專業(yè)學(xué)生具備機(jī)械工程、兵器科學(xué)與技術(shù)、力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程等學(xué)科的基本理論，進(jìn)而掌握火炮武器構(gòu)造與工作原理、戰(zhàn)技性能與評估、火炮武器運(yùn)用與工程保障等專業(yè)知識，理解火炮武器的分析與設(shè)計(jì)方法及產(chǎn)品制造技術(shù)，為工程實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。

2. 較強(qiáng)的從事火炮生產(chǎn)的工程實(shí)踐能力。工程實(shí)踐能力最基本的要求是具有較強(qiáng)的實(shí)際動手能力，更高的要求是通過實(shí)踐，能夠深入理解所學(xué)知識，能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并探究問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識，分析和解決工程技術(shù)問題。對于本專業(yè)來說，在一線軍工企業(yè)中，工程實(shí)踐能力既體現(xiàn)在學(xué)生具備從事火炮生產(chǎn)制造和測試實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作能力，又體現(xiàn)在具備設(shè)計(jì)新的制造工藝方法并實(shí)施的能力。

3. 火炮知識的自主更新能力?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日益加快，學(xué)會學(xué)習(xí)、迅速更新知識并靈活運(yùn)用已成為現(xiàn)代工程師跟上時(shí)代變化、開拓新領(lǐng)域以及進(jìn)行創(chuàng)新工作的重要保證[1]?，F(xiàn)代火炮武器已經(jīng)從單純的機(jī)械系統(tǒng)發(fā)展到集電子、電氣、控制、自動化等技術(shù)為一體的現(xiàn)代化機(jī)電系統(tǒng)，現(xiàn)代火炮的內(nèi)涵、構(gòu)成模式和作用原理還在發(fā)生變化，火炮制造方法也處于不斷變革當(dāng)中。因此，本專業(yè)學(xué)生要具備自主知識更新能力，了解先進(jìn)的火炮知識，熟悉先進(jìn)的制造方法，提高自己的競爭力。

4. 具有兵工精神和良好的工程素質(zhì)。在兵器工業(yè)的發(fā)展歷程中，形成了以“把一切獻(xiàn)給黨”為內(nèi)核的“自力更生、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)”的兵工精神。本專業(yè)學(xué)生作為將來投身軍工生產(chǎn)的兵工人，在培養(yǎng)過程中，要自始至終的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和繼承發(fā)揚(yáng)這種精神。工程素質(zhì)是指人們在考慮工程問題，從事某項(xiàng)具體工程工作時(shí)所表現(xiàn)出的內(nèi)在品質(zhì)和作風(fēng)[2]。本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有良好的質(zhì)量意識，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和社會責(zé)任感，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，從而以良好的工程素質(zhì)投身軍工事業(yè)。

三、培養(yǎng)計(jì)劃的總體框架

為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，基本思路是以工程應(yīng)用型人才應(yīng)該具備的素質(zhì)要求為中心，按照“夯實(shí)基礎(chǔ)理論、突出實(shí)踐能力”的原則，立足于“面向企業(yè)、立足一線”的人才就業(yè)基本定位，以培養(yǎng)學(xué)生的四種工程應(yīng)用能力為主線，即“工程認(rèn)知能力、工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、工程設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)施能力”，通過從這四個(gè)方面多角度、全方位的對學(xué)生進(jìn)行工程應(yīng)用能力培養(yǎng)，以切實(shí)滿足一線企業(yè)的需求。

為實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，需要將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)置于同等重要地位，將課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，搭建人才成長平臺，實(shí)現(xiàn)全方位全員全過程育人[3]。制定的培養(yǎng)計(jì)劃基本框架如圖1所示。

理論課程包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修及選修課，實(shí)踐課程包括認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、課程設(shè)計(jì)、火炮專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)習(xí)、課外創(chuàng)新活動等。加強(qiáng)了專業(yè)基礎(chǔ)課程和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程，提高了在總學(xué)分中的比例，占到56%。

公共基礎(chǔ)課（通識教育課程）包括自然科學(xué)公共基礎(chǔ)課，還包括社會科學(xué)公共基礎(chǔ)課及公共實(shí)踐環(huán)節(jié)，如社會實(shí)踐。并且開設(shè)有職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道德教育課程。通過公共基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，既為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方法論，又培養(yǎng)學(xué)生的世界觀，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工程素質(zhì)。

上世紀(jì)末中國高等教育改革的一個(gè)指導(dǎo)思想是“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，這一思想有一定的合理性。對于本專業(yè)來說，火炮已發(fā)展成一個(gè)集多種技術(shù)于一身的集成機(jī)電系統(tǒng)，涉及的專業(yè)知識越來越廣泛。因此，在培養(yǎng)計(jì)劃中，加強(qiáng)了專業(yè)基礎(chǔ)課的教育，設(shè)置了較為齊全的專業(yè)基礎(chǔ)類理論和實(shí)踐課程，這使得學(xué)生具備較完善的綜合工程知識，夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。

對于專業(yè)課程，主動適應(yīng)技術(shù)發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)社會和企業(yè)需求，從而實(shí)現(xiàn)需求牽引。進(jìn)行課程重組與整合，將專業(yè)課分為必修與選修課，對必修課，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的專業(yè)針對性和應(yīng)用性；對選修課，注重課程的先進(jìn)性和前沿性，將超出本科階段培養(yǎng)要求的課程和本領(lǐng)域的先進(jìn)方法理論以及教師的科研成果都在選修課程中體現(xiàn)，從而拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)舉措

提高工程實(shí)踐能力是工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，這種能力主要通過實(shí)踐教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。但實(shí)踐教學(xué)依然存在著不少問題，比如教學(xué)方法單一，演示性實(shí)驗(yàn)占比過大，理論與實(shí)踐脫節(jié)，某些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式等，與工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求還有差距。為此，提出了以下幾項(xiàng)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力的重點(diǎn)舉措。

1. 分階段的進(jìn)行實(shí)踐教育。理論教育包括公共基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育。在公共基礎(chǔ)教育階段，對應(yīng)基礎(chǔ)課程安排有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，還專門安排社會實(shí)踐并計(jì)入學(xué)分。在專業(yè)基礎(chǔ)教育階段，安排有課程設(shè)計(jì)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作。在專業(yè)教育階段，安排有課程設(shè)計(jì)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程操作實(shí)訓(xùn)、綜合拆裝實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過分階段的、循序漸進(jìn)的實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

2. 更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐有效性。由于過去教育觀念上的重理論輕實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容上以千篇一律的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主。并且從安全性角度考慮，壓縮了加工設(shè)備、測試儀器的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這樣的內(nèi)容設(shè)置使其與一線企業(yè)的工程實(shí)踐能力要求相去甚遠(yuǎn)。因此，對實(shí)踐課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和整合，設(shè)計(jì)了火炮綜合性和創(chuàng)新性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生實(shí)際加工制造、實(shí)際測試試驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)的學(xué)時(shí)，從而提高了實(shí)踐的針對性，鍛煉了學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

3. 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。目前，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)多為分開進(jìn)行，在所學(xué)理論知識與相應(yīng)的實(shí)踐之間有一時(shí)間差，這不利于知識的連貫性。如果使理論和實(shí)踐同步進(jìn)行，實(shí)施一體化教學(xué)模式，會大大增強(qiáng)教學(xué)效果。為此，學(xué)校建立了專門的武器拆裝教室，將兵器館和武裝部已有的槍械、火炮作為實(shí)物教學(xué)用具。在專業(yè)課教學(xué)階段，教學(xué)活動就在武器拆裝教室進(jìn)行，學(xué)生可以對照實(shí)物學(xué)理論，根據(jù)理論分析實(shí)物，有效地將理論與實(shí)物進(jìn)行結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在此進(jìn)行拆裝實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生對火炮部件進(jìn)行反復(fù)拆裝訓(xùn)練，使學(xué)生加深了對火炮整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，提高了學(xué)生工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4. 拓展校企合作深度，加強(qiáng)實(shí)踐相關(guān)性。學(xué)校的人才培養(yǎng)必須面向工業(yè)企業(yè)，而工業(yè)企業(yè)的發(fā)展又在一定程度上依靠學(xué)校教育，雙方應(yīng)該密切合作。但是目前校企合作的深度還不夠，主要體現(xiàn)在學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的層面，學(xué)生很難有機(jī)會接觸與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系的內(nèi)容。因此，利用我校與軍工企業(yè)、研究所科研業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，主動加強(qiáng)與企業(yè)的合作，聘請軍工企業(yè)、研究所的專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，采用開設(shè)專業(yè)選修課以及指導(dǎo)大四學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，直接參與學(xué)生的專業(yè)教育。聯(lián)系軍工科研生產(chǎn)單位作為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和開展部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)的基地，深度接觸企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，提高實(shí)踐與生產(chǎn)相關(guān)性，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中有更大的收獲。

5. 組織創(chuàng)新活動，培養(yǎng)工程能力。組織大三、大四學(xué)生參加各級大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動，我院定期組織開展火炮創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。通過各類創(chuàng)新實(shí)踐活動，為參加創(chuàng)新活動的學(xué)生安排專門的指導(dǎo)教師，提供相應(yīng)的儀器設(shè)備和場地，這為學(xué)生提供了實(shí)踐能力訓(xùn)練、創(chuàng)新能力發(fā)展、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)開發(fā)的平臺和環(huán)境，既使學(xué)生獲得課堂上無法獲得的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、結(jié)束語

本專業(yè)以面向一線軍工企業(yè)作為人才就業(yè)定位，以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，制定了理論與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的培養(yǎng)計(jì)劃，采取了改進(jìn)實(shí)踐教育，提高學(xué)生工程應(yīng)用能力的重點(diǎn)舉措，從而在培養(yǎng)學(xué)生的“工程認(rèn)知能力、工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、工程設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)施能力”方面取得了一定效果。但是，本文只是對工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)做了初步探討，要培養(yǎng)更高水平的工程應(yīng)用型人才，今后還必須緊跟時(shí)代步伐，分析人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和不足，借鑒國內(nèi)外人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。

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