淺析如何構(gòu)建農(nóng)村基層醫(yī)生培養(yǎng)制度

尹凱

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722200

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展促使我們的生活環(huán)境不斷地改變，生活中的追求也在不斷增加，但是在這個(gè)社會(huì)不斷進(jìn)步的時(shí)代，農(nóng)村基層的醫(yī)療設(shè)施不但沒(méi)有進(jìn)步反而出現(xiàn)了落后的現(xiàn)象。農(nóng)村青壯男外出務(wù)工，大多數(shù)農(nóng)村中只有老人和孩子，人口數(shù)量少，看醫(yī)生的現(xiàn)象也在不斷地減少，直接導(dǎo)致農(nóng)村基層的醫(yī)生在不斷地減少，醫(yī)療情況不斷地降低。在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)中又該如何提高基層醫(yī)生的培養(yǎng)制度，保證農(nóng)村的基層醫(yī)療條件呢？

關(guān)鍵詞：基層醫(yī)生；全科培養(yǎng)；醫(yī)德；法律

我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村中的基層醫(yī)生為農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生事件做出了巨大的貢獻(xiàn)。在農(nóng)村交通不方便的時(shí)候基層的醫(yī)生為農(nóng)村解決了看病難，看病貴的現(xiàn)象，不僅緩解了人們的看病的資金問(wèn)題，還為很多人解決了病痛甚至是拯救了生命。

但是當(dāng)前的農(nóng)村已經(jīng)很少有相應(yīng)的醫(yī)生，有些醫(yī)生的醫(yī)療技術(shù)也并不先進(jìn)，甚至很多基層醫(yī)生能夠診治的病癥有限。目前的農(nóng)村基層醫(yī)生已經(jīng)無(wú)法解決人們看病的需要了，再加上農(nóng)村的醫(yī)療條件有限，醫(yī)療設(shè)備不全面，農(nóng)村醫(yī)生能看的病狀寥寥無(wú)幾，在這種情況下應(yīng)當(dāng)加大基層計(jì)醫(yī)生的培養(yǎng)制度，保證農(nóng)村的醫(yī)療水平。

一、立足實(shí)際，專(zhuān)科變?nèi)?/p>

基層醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不需要像醫(yī)院中專(zhuān)科醫(yī)生那樣精通，但是要保證所有的病癥都有所了解能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的醫(yī)治，這就要求基層醫(yī)生對(duì)所有的醫(yī)科都有所掌握。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，醫(yī)科相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)和分支太多，要想對(duì)多有的都精通完全是不可能的事情，即便是有所了解也是非常困難的，但是農(nóng)村的醫(yī)療條件和情況，決定了基層醫(yī)生必須要立足實(shí)際，從專(zhuān)科醫(yī)生變?yōu)槿漆t(yī)生。

農(nóng)村醫(yī)生最大的特點(diǎn)就是學(xué)歷低、技術(shù)水平有限，即便有醫(yī)術(shù)高超的基層醫(yī)生也都是根據(jù)常年的工作累積出的經(jīng)驗(yàn)，但是大多數(shù)的農(nóng)村醫(yī)生都已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的醫(yī)療需求，最好的辦法就是加強(qiáng)農(nóng)村醫(yī)生的醫(yī)療知識(shí)和醫(yī)療技術(shù)。農(nóng)村醫(yī)生進(jìn)入相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)性學(xué)校學(xué)習(xí)的是不太可能實(shí)現(xiàn)的，無(wú)論是時(shí)間還是精力都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。但是中國(guó)的成人教育卻可以滿(mǎn)足加強(qiáng)農(nóng)村醫(yī)生培養(yǎng)的機(jī)制。

成人教育教育的內(nèi)容全面，能夠使基層醫(yī)生對(duì)常見(jiàn)的各科疾病都有所了解，而且成人教育的上課時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)自由，可以滿(mǎn)足農(nóng)村醫(yī)生的要求，能夠改善技術(shù)問(wèn)題還不存在時(shí)間地點(diǎn)的限制。

二、通過(guò)高職教育培養(yǎng)全科醫(yī)生

相對(duì)于正規(guī)學(xué)校在學(xué)習(xí)的過(guò)程中“重知識(shí)，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，高職教育正好是與之相反的現(xiàn)象，在高職教育中注重的是實(shí)踐，學(xué)校的學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的實(shí)踐技術(shù)，在實(shí)際應(yīng)用中有所保障，所以通過(guò)高職進(jìn)行醫(yī)生配培養(yǎng)也是一個(gè)不錯(cuò)選擇。

高職院校中目前也有很多開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的醫(yī)科專(zhuān)業(yè)，但是這些學(xué)生在畢業(yè)之后由于本身學(xué)歷的限制很難從事相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，在將來(lái)的就業(yè)選擇上也是一個(gè)難題。雖然他們的技術(shù)在醫(yī)院中可能是不夠用，但是高職中重實(shí)踐的教育方式卻非常適合在基層做醫(yī)生?；鶎俞t(yī)生本身不需要多么強(qiáng)悍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是卻要擁有全面的技術(shù)和足夠的實(shí)踐技能，高職院校的學(xué)生完全符合這樣的要求。

在目前已有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的院校加強(qiáng)學(xué)生的培訓(xùn)，保證學(xué)生的實(shí)踐技能和全科知識(shí)的學(xué)習(xí)，在將來(lái)是可以完全勝任基層醫(yī)生，所以當(dāng)前國(guó)家可以通過(guò)高職院校加強(qiáng)基層醫(yī)生的培養(yǎng)。

三、定期培訓(xùn)，保證技術(shù)

對(duì)于基層醫(yī)生可以進(jìn)行定期培訓(xùn)，保證基層醫(yī)生的技術(shù)和相應(yīng)知識(shí)不落后。醫(yī)學(xué)在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)中發(fā)展速度不亞于任何一種技術(shù)，但是在基層的醫(yī)生沒(méi)有相應(yīng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行技術(shù)的改進(jìn)，也沒(méi)有辦法對(duì)高科技的技術(shù)有所了解，這樣的情況下，很多診治就無(wú)法給予相應(yīng)的建議。

對(duì)基層醫(yī)生進(jìn)行定期培訓(xùn)保證技術(shù)的同時(shí)增強(qiáng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)的發(fā)展知識(shí)，保證基層農(nóng)村的醫(yī)生也可以對(duì)當(dāng)前科技的發(fā)展有相應(yīng)的了解，不至于在思想和技術(shù)上落后。這樣也可以促使基層醫(yī)生不斷地完善自身醫(yī)術(shù)，面對(duì)一些自己無(wú)法解決的病癥時(shí)可以給予病人正確的有價(jià)值的建議。

四、強(qiáng)化醫(yī)德建設(shè)，加強(qiáng)法律教育

作為一名醫(yī)生最重要的就是醫(yī)德。醫(yī)生的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德相比也是不夠重要的，一個(gè)醫(yī)生如果醫(yī)德存在問(wèn)題無(wú)論醫(yī)術(shù)有多高明，都不會(huì)成為令人尊敬的醫(yī)生。具有醫(yī)德的好醫(yī)生才適合做基層醫(yī)生，基層醫(yī)生的工作繁瑣且麻煩，很多老人年齡大了可能聽(tīng)力和吐字都不是很清楚，這個(gè)時(shí)候醫(yī)生的醫(yī)德就決定了老人就醫(yī)的情況，所以基層醫(yī)生的醫(yī)德就是農(nóng)村人就醫(yī)的保障。

加強(qiáng)相應(yīng)的法律教育也是必須的。熟悉各項(xiàng)法律法規(guī)，依照法律治病救人，這是一個(gè)好醫(yī)生必須具備的要求。無(wú)論是醫(yī)生的醫(yī)德還是相應(yīng)的法律知識(shí)都是考驗(yàn)醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)當(dāng)將這兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行考核。在以后的醫(yī)學(xué)教育中也要加入醫(yī)德和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，保證將來(lái)踏入社會(huì)成為醫(yī)生后可以為人民服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

基層農(nóng)村醫(yī)生雖然在當(dāng)今社會(huì)中逐漸減少，但是依舊是不可或缺的，很多時(shí)候農(nóng)村醫(yī)生的急救處理可以挽救人的生命，哪怕現(xiàn)在的交通再發(fā)達(dá)也無(wú)法與時(shí)間相比較，農(nóng)村醫(yī)生可以在出事的情況下迅速趕到病人身邊，為病人進(jìn)行急救處理，這是無(wú)論交通如何發(fā)達(dá)都做不到的事情。基層醫(yī)生的建設(shè)對(duì)于農(nóng)村人的看病是非常重要的，隨著社會(huì)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)農(nóng)村醫(yī)生的建設(shè)機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制，而不是隨著社會(huì)的發(fā)展將農(nóng)村醫(yī)生逐漸取締。

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