淺析導生制在數(shù)控機床實訓教學中的應(yīng)用

摘 要：數(shù)控機床是一個新的生產(chǎn)機床的方式，采用計算機技術(shù)控制相關(guān)設(shè)備的運行，大大的解放了人力，但是數(shù)控機床的實訓教學卻存在很多的問題，為了使數(shù)控機床技術(shù)更好的發(fā)展，人們逐漸開始采用導生制，本文就導生制在數(shù)控機床實訓教學中的應(yīng)用進行討論，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，闡述導生制的內(nèi)容及其在數(shù)控機床實訓教學中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：導生制；數(shù)控機床；實訓教學

隨著科學技術(shù)越來越發(fā)達，電子科技也越來越強大，機床的創(chuàng)造也從原來的人工控制逐漸變成了由計算機控制，很大程度的解決了人力問題。同時，在數(shù)控機床逐漸興起的時候，導生制也開始被應(yīng)用于數(shù)控機床實訓教學中，雖然，在應(yīng)用的過程中存在許多問題，但是相關(guān)人員并沒有放棄，在此，我們簡單的分析一下導生制和數(shù)控機床實訓教學。

一、數(shù)控機床及其實訓教學的現(xiàn)狀

（一）數(shù)控機床的市場需求

數(shù)控機床的興起，逐漸取代了原來復(fù)雜的生產(chǎn)方式，正因為數(shù)控機床具有效率高，成本低、操作簡單方便，可以解放人力資源等特點，所以數(shù)控機床在市場上的需求很大，正在呈逐年上升的趨勢，常常供不應(yīng)求，也正是因為數(shù)控機床的需求量逐漸增大，如何更好更快的生產(chǎn)數(shù)控機床以及更好的進行數(shù)控機床的實訓教學，成為了數(shù)控機床生產(chǎn)廠家和學校最為頭疼的一件事。

（二）數(shù)控機床在生產(chǎn)方面所面臨的問題

數(shù)控機床在生產(chǎn)方面應(yīng)用計算機控制，由技術(shù)人員把機床設(shè)計出來，在進行組裝、加工、采購等程序，數(shù)控機床相比于普通機床具有自動化程度高，精確度高，適應(yīng)性強等優(yōu)勢，也因此在生產(chǎn)數(shù)控機床方面有一些難度，要求生產(chǎn)人員對計算機的操控要達到很高的水平，熟悉操作系統(tǒng)，了解數(shù)控機床生產(chǎn)的整體流程，這些對于剛開始學習生產(chǎn)數(shù)控機床的人來說是比較困難的，而剛開始學習的人員還不能熟練掌握，那些有經(jīng)驗的人員對于計算機的操控又存在一定問題，這就造成了數(shù)控機床在生產(chǎn)過程中生產(chǎn)速度慢，整體生產(chǎn)水平不高。

（三）數(shù)控機床實訓教學中的問題

數(shù)控機床實訓教學主要培養(yǎng)學生對數(shù)控機床生產(chǎn)過程的熟練程度，而數(shù)控機床在生產(chǎn)過程中需要操作計算機，這就要求學生對計算機要熟練掌握，但是在教學過程中，學生的水平參差不齊，有的學生對計算機較為熟練，只需要教授操控技巧就可以，然而有的學生還不會計算機的最基本操作，需要教師從頭開始教授。如果繼續(xù)采用老一套的教學方式，就很容易造成了兩極分化的現(xiàn)象，出現(xiàn)有的學生“挨餓”的場面。

二、導生制與數(shù)控機床實訓教學

（一）導生制

導生制，最開始產(chǎn)生在英國，是一種新的組織教學形式，主要形式是，先由指導教師在班級內(nèi)選出年齡較大的或者較為優(yōu)秀的學生進行教授，然后再讓這些學生作為導生，去教授其他的學生，這些導生不僅僅教授知識，還要檢查和監(jiān)督其他學生的作業(yè)和考試，他們就像是老師的助理。這種教學方法可以避免兩極分化，可以最大程度化的培訓學生。

（二）導生制在數(shù)控機床實訓教學的重要性

數(shù)控機床的生產(chǎn)過程比較復(fù)雜，又需要熟練計算機操作，如果僅一個教師教課，難免會有顧及不到的情況，這時就需要應(yīng)用導生制，教師可以教授基礎(chǔ)好的、優(yōu)秀的學生，然后讓他們?nèi)ソ唐渌膶W生，這樣可以提高教學效率，又可以幫助那些基礎(chǔ)差的學生。由此可見，導生制在數(shù)控機床實訓教學中是和很重要的。

（三）實行導生制的注意事項

導生制雖然有很大的優(yōu)勢，但是在實行過程中還是要有很多的注意事項，在實行的時候要注意好時間的問題，不要讓學生過度學習，要就給他們自己獨立思考的時間，有利于他們更好的吸收和理解。同時，也要注意度，不應(yīng)該過度的給學生灌輸知識，也不應(yīng)該給他們過難的題，應(yīng)該注意好教授知識的度，這樣可以讓學生有自己思考和練習的時間，更有助于讓他們熟悉和掌握數(shù)控機床的生產(chǎn)流程。教師在教授過程中還要根據(jù)學生的具體情況，盡量做到因材施教，教學內(nèi)容因人而異。

三、導生制在數(shù)控機床實訓教學中的具體應(yīng)用

（一）選拔導生和分組學生

在數(shù)控機床實訓教學中要實行導生制，應(yīng)該先進行選拔，這是導生制教學的關(guān)鍵點。因此教師在上課的時候要留心那些基礎(chǔ)好、有領(lǐng)導潛質(zhì)的、相比較來說優(yōu)秀的學生，對他們進行觀察，發(fā)掘他們的動手能力，計算機控制能力，語言溝通能力以及責任心是否強等，然后性格，學習能力，男女比例等方面對其他學生進行分組。

（二）訓練導生

導生相當于教師的助手，不僅要在學習方面幫助老師教學，還要在紀律方面幫助老師維持秩序，保證學生在實訓時候的安全。為了讓導生更好的幫助老師服務(wù)同學，教師應(yīng)該在課余時間對導生進行專業(yè)化的培訓，讓他們充分了解數(shù)控機床實訓的過程、機床生產(chǎn)的細節(jié)以及對計算機的熟練操控，以保證他們能獨立完成教學內(nèi)容，不出現(xiàn)差錯。除比之外，還要培養(yǎng)導生的隨機應(yīng)變能力，避免他們在課堂上出現(xiàn)手忙腳亂的情況。對導生的專業(yè)化培訓是為了更好的為同學講解，為老師分憂，所以訓練導生是十分重要的一項任務(wù)。

（三）導生的應(yīng)用和職責

導生培訓完成后，應(yīng)該讓其進入課堂幫助教師，根據(jù)班級的分組和導生的數(shù)量，合理的分配導生到每個小組去教授相關(guān)知識，為學生演示具體操作并給出相應(yīng)的評價，將其反饋給教師并適當做出一對一的輔導，實現(xiàn)學習的目地。同時，導生在教授過程中應(yīng)該明白的自己的職責，像一個真正的教師一樣，為學生著想，不應(yīng)該徇私舞弊、違反紀律，也不應(yīng)該脫離老師，應(yīng)適當?shù)暮徒處煖贤?，反饋學生的學習情況，和教師共同努力教育好每一位同學。導生也要及時對學生做出評價，對于他們的學生態(tài)度，學習習慣等應(yīng)該及時了解，多和學生溝通，提出建議和意見，幫助他們改正缺點。

四、總結(jié)

在數(shù)控機床實訓教學中應(yīng)用導生制，有利于提高學生的學習效率，有利于基礎(chǔ)差的后進生的跟進，還有利于鍛煉學生的領(lǐng)導能力、組織能力、溝通能力等，還可以解放教師資源，讓教師不再只關(guān)注于講課，還可以去輔導每一個學生的實訓情況，讓每一個學生都能有所進步，有所收獲。

參考文獻：

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[2]趙志群.職業(yè)教育工學結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].清華大學出版社，2009.

作者簡介：劉松玲（1981-），女，河南南陽人，本科，助教，研究方向：機械制造工程。