基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的探索與實踐

摘 要：闡述區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和高職院校專業(yè)建設(shè)之間的關(guān)系，分析區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件對電子商務(wù)教學(xué)的影響。探討面向區(qū)域職業(yè)崗位需求構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)課程體系，提出面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革實施模式，促進高職電子商務(wù)專業(yè)和區(qū)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，推動電子商務(wù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)資源、師資團隊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的建設(shè)進程。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟；電子商務(wù)；高職教育；教學(xué)改革

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）02-0048-02

Abstract： The relationship between the regional economic development and the construction of majors in vocational colleges is stated as well as the effect on the teaching of electronic commerce major under the conditions of the regional economic development. The curriculum system of electronic commerce major is established based on the regional position requirements and the teaching reform model of the major is put forward with the regional economic development，which improves the mutual development between the major and the relevant industries， which improves the process of the major in personnel training mode， curriculum system， teaching resources， teachers'team and innovation and startup.

Keywords： regional economy； electronic commerce； vocational teaching； teaching reform

“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢下，我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，不僅創(chuàng)造了新的消費需求，引發(fā)了新的投資熱潮，開辟了就業(yè)增收新渠道，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供了新空間，成為經(jīng)濟發(fā)展新的原動力。高職院校兼有技術(shù)型人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)，已經(jīng)成功地發(fā)展了其自身的社會價值，即高職院校的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響。這種影響力來源于高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中發(fā)揮的創(chuàng)造力和工作能力，這些畢業(yè)生本身的能動性，成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的動力。因此，探討區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與高職教育的因果關(guān)系，研究高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，提升電子商務(wù)職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力。

一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的影響

（一）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件影響電子商務(wù)就業(yè)前景

電子商務(wù)是以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)的商務(wù)貿(mào)易模式，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟特征在電子商務(wù)發(fā)展中表現(xiàn)得極為明顯。但是，雖然互聯(lián)網(wǎng)是電子商務(wù)工作的主要環(huán)境，因為網(wǎng)絡(luò)可以模糊地域差異，使電子商務(wù)工作的區(qū)域化特征并不明顯，但這并不意味著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對電子商務(wù)無影響。反之，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r直接決定了電子商務(wù)發(fā)展的前景。網(wǎng)絡(luò)越發(fā)達(dá)的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展越迅速，電子商務(wù)發(fā)展空間巨大，就業(yè)前景好；反之，區(qū)域經(jīng)濟落后，市場發(fā)展慢，電子商務(wù)的活動市場狹窄，就業(yè)也就比較困難。

（二）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件影響電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)

對于高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)來說，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r也決定了部分教學(xué)發(fā)展的可能性，甚至影響著教學(xué)質(zhì)量。單就電子商務(wù)教學(xué)中的實訓(xùn)環(huán)節(jié)來說，這部分教學(xué)是電子商務(wù)學(xué)習(xí)理論的操作部分，包括商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、平臺應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品推廣、客戶服務(wù)等多項內(nèi)容。全面的實訓(xùn)教學(xué)只有校企合作、工學(xué)結(jié)合學(xué)校和企業(yè)簽訂頂崗實習(xí)合同才能夠?qū)崿F(xiàn)，但是，在經(jīng)濟不發(fā)達(dá)或者欠發(fā)達(dá)地區(qū)，企業(yè)規(guī)模小，電子商務(wù)工作規(guī)模小，有很多實習(xí)崗位無法提供給學(xué)生，實訓(xùn)教學(xué)也很難達(dá)到預(yù)期效果。

（三）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件影響電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展

高職院校電子商務(wù)教學(xué)主要目的是為了滿足電子商務(wù)市場發(fā)展的需要，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，掌握電子商務(wù)專業(yè)知識，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。因此，區(qū)域經(jīng)濟狀態(tài)直接影響了電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展的可能性。在區(qū)域經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)的情況下，電子商務(wù)工作環(huán)境日新月異，高職院校必須根據(jù)市場要求進行教學(xué)改進，以使學(xué)生職業(yè)能力符合工作崗位的預(yù)期。

二、高職院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的方向

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向進行專業(yè)教學(xué)改革

促進就業(yè)是衡量高職院校專業(yè)教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向是該專業(yè)改革的主要方向，在區(qū)域經(jīng)濟的大環(huán)境內(nèi)，考慮學(xué)校能夠為學(xué)生提供怎樣的教學(xué)條件，進行那些教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，通過課程改革使學(xué)生的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)發(fā)展更符合就業(yè)需要，是專業(yè)改革必需要考慮到的。

（二）根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟實際開展實訓(xùn)教學(xué)

實訓(xùn)教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)模式中最重要的環(huán)節(jié)，通過實訓(xùn)，學(xué)生能夠進一步鞏固職業(yè)能力，并在實訓(xùn)的過程中進行相應(yīng)的職業(yè)準(zhǔn)備。區(qū)域經(jīng)濟狀況直接影響區(qū)域電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，也影響電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的開展。高職院校既要看到專業(yè)教學(xué)的需要，又要立足于區(qū)域經(jīng)濟的實際，平衡專業(yè)發(fā)展與就業(yè)環(huán)境之間的矛盾，在實訓(xùn)方面采取更合理的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。

（三）高職教育和區(qū)域經(jīng)濟的共同發(fā)展

高校建設(shè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有著積極的影響作用，因此，在進行電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革時，應(yīng)從經(jīng)濟和教育協(xié)同發(fā)展的大前提下入手，通過專業(yè)教學(xué)研究活動以及專業(yè)教師培養(yǎng)活動，促進電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革，同時，以教育教學(xué)研究和發(fā)展的結(jié)果為電子商務(wù)市場發(fā)展提供支持，提升電子商務(wù)職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力，這也是高職院校進行電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的方向。

三、高職院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的探索實踐

（一）改革與創(chuàng)新電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式

適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的特點，針對行業(yè)、企業(yè)特點和學(xué)生未來就業(yè)崗位的具體要求，探索和實施“工學(xué)結(jié)合、分布式工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式?！肮W(xué)結(jié)合、分布式工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，包含以下三方面的含義：工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的時間分布在不同的學(xué)期中；定位于不同的課程目標(biāo)；同一目標(biāo)的工學(xué)交替學(xué)生分布于不同的企業(yè)，第三學(xué)年實施至少6個月的頂崗實習(xí)。每一學(xué)年除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)課程及技能實踐外，均安排進入相關(guān)企業(yè)工作或頂崗實習(xí)，這樣的頂崗實習(xí)方式不僅能夠使學(xué)生迅速鞏固職業(yè)技能，還能使學(xué)校教育成果快速應(yīng)用于區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)中。

（二）構(gòu)建課程體系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

電子商務(wù)教學(xué)改革立足于學(xué)生就業(yè)，則課程體系和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)實用性特征，應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境緊密聯(lián)系，應(yīng)與市場需要一致。具體來說就是建立開放式課程體系，使專業(yè)建設(shè)和社會需求緊密結(jié)合，實現(xiàn)社會發(fā)展需要什么人才，課程設(shè)置體系隨之改變的動態(tài)課程體系，實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外實踐有機結(jié)合。課程體系改革應(yīng)合理控制基礎(chǔ)理論課程的設(shè)置，突出技術(shù)應(yīng)用能力為主線的方針，解決好基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的全面發(fā)展，處理好知識、能力、素質(zhì)的關(guān)系，具體來講，就是在課程設(shè)置的過程當(dāng)中，合理安排理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比重，有條件的高職院校，可以將理論與實踐教學(xué)安排在同一個學(xué)習(xí)，通過課時的調(diào)整，使學(xué)生邊做邊學(xué)；創(chuàng)新是發(fā)展的根本動力，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展需求，要構(gòu)建創(chuàng)新性課程體系，構(gòu)建校內(nèi)校外并存，校企共建的綜合實訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要合作開發(fā)專業(yè)核心課程。

（三）“雙師”型教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)

通過課程建設(shè)與改革提高教學(xué)及教研能力，通過實踐教學(xué)條件建設(shè)提高技術(shù)應(yīng)用能力，通過社會服務(wù)提高技術(shù)創(chuàng)新能力，形成一支“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊。學(xué)院師資培養(yǎng)的“雙一工程”，通過企業(yè)實踐、社會服務(wù)、培訓(xùn)考證等途徑，實施專業(yè)帶頭人“一師一企一項目”，通過開展產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)革新以及工藝流程的改進等項目服務(wù)，提高科研水平和技術(shù)服務(wù)能力；骨干教師“一師一企一崗位”，通過合作授課、頂崗實踐，提高實踐技能和課程開發(fā)能力；青年教師“一師一企一案例”制度，通過在企業(yè)“完成項目、崗位鍛煉、案例收集”等過程，培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)，提高實踐教學(xué)能力。高職院校“雙師”型教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，立足于區(qū)域經(jīng)濟條件，分析電子商務(wù)市場發(fā)展?fàn)顟B(tài)，直接派遣教師參與區(qū)域電子商務(wù)經(jīng)濟發(fā)展活動，作為理論指導(dǎo)者或者管理者，幫助實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

（四）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程

加強電子商務(wù)實踐教學(xué)。通過采取以下多種途徑來實現(xiàn)，第一，建立學(xué)校與企業(yè)之間密切交流、合作的機制，為學(xué)生提供電子商務(wù)實踐機會。第二，建立校內(nèi)電子商務(wù)綜合實訓(xùn)室，以電子商務(wù)內(nèi)容為主演示商務(wù)流程的功能，使學(xué)生在掌握電子商務(wù)專業(yè)理論知識的同時，能對專業(yè)課程進行實際操作。第三，將一個教學(xué)班分成多個小組，以小組為單位建立電子商務(wù)網(wǎng)站、開設(shè)網(wǎng)店，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，積累網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

綜上所述，區(qū)域經(jīng)濟對高職院校電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展有著重要的影響，反之，電子商務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提高，也在一定程度上影響著區(qū)域經(jīng)濟狀態(tài)。為了使電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)質(zhì)量提高、學(xué)生就業(yè)率提高，高職院校需要對區(qū)域經(jīng)濟進行全面、深入的分析，從人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、教師隊伍建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面進行教學(xué)改革，使電子商務(wù)教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，達(dá)成區(qū)域性的教育和經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展，提升電子商務(wù)職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力。

參考文獻

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