信息化教學(xué)模式及信息化教學(xué)方法在有效課堂中的應(yīng)用與研究

王靜

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，一種新型的課堂教學(xué)方式經(jīng)常會被提及，那就是有效課堂，這種課堂方式極大的迎合了素質(zhì)教育的要求。尤其對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們是未來我們國家的技術(shù)性人才，對于他們自身能力的培養(yǎng)就顯得更加的重要。再加上最近幾年科技的不斷發(fā)展，使得信息化教師方法在中職學(xué)校的課堂上也廣為使用。所以本文就針對信息化教學(xué)模式以及信息化教學(xué)方法在有效課堂中的應(yīng)用與研究進(jìn)行簡單的論述，希望對相關(guān)的教學(xué)工作者能夠起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)模式；教學(xué)方法；有效課堂

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷的被應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，使其面對著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。再加上素質(zhì)教育的不斷深入，對于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力就顯得尤為重要。中職學(xué)校是為我國未來培養(yǎng)技術(shù)性人才的搖籃，對于學(xué)生自身來說，未來的工作環(huán)境更要求他們要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從目前很多中職學(xué)校的實(shí)際情況來看，有效課堂模式對于培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力能夠起到十分大的幫助作用。但是如何能夠在目前逐漸興起的信息化教學(xué)環(huán)境下有效的實(shí)行起有效課堂，是很多中職學(xué)校所面臨的一個(gè)困難。本文在研究的過程中對信息化教學(xué)模式以及信息化教學(xué)方法如何能夠良好的應(yīng)用到有效課堂中去進(jìn)行了研究，在論述的過程中采用了理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，希望對相關(guān)的教學(xué)工作者能夠起到一定的幫助作用。

一、有效課堂含義

有效課堂指的就是在教學(xué)的過程中通過各種各樣的方法能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來比較愉悅的心理體驗(yàn)，從而能夠吸引同學(xué)們自主的學(xué)習(xí)，獲得更多的知識。在這種課堂模式下，要以學(xué)生的發(fā)展作為根本的目標(biāo)，從而良好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)步以及發(fā)展。

有效課堂具有最基本的兩點(diǎn)特征，其一就是在授課的過程中是將學(xué)生的發(fā)展作為根本的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注的不僅僅是學(xué)生們的考試分?jǐn)?shù)，更重要的是學(xué)生們能力的提升，以及他們在學(xué)習(xí)過程中正確價(jià)值觀的建立。其為我們創(chuàng)造的是一個(gè)“三維目標(biāo)”，要注重三個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而第二個(gè)方面特征就是預(yù)設(shè)和生成是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，首先有效課堂再開始之前應(yīng)當(dāng)通過教師對其進(jìn)行了良好的預(yù)設(shè)制定一個(gè)相對完備的計(jì)劃。但是這個(gè)計(jì)劃制定出來又不是一成不變的，是可以隨著時(shí)間的發(fā)展而動(dòng)態(tài)變化，這包括隨著學(xué)生們知識的掌握情況的變化以及課程進(jìn)行而逐漸變化。

二、信息化教學(xué)模式在有效課堂中的應(yīng)用

想要了解信息化教學(xué)模式在有效課堂中的應(yīng)用方式，首先要對信息化教學(xué)模式的概念有一個(gè)全面的了解。其指的就是在信息化時(shí)代背景下，數(shù)字化、信息化的學(xué)習(xí)模式作為基礎(chǔ)而逐漸產(chǎn)生的一種教學(xué)模式。目前從國內(nèi)外的使用情況上來看，主要包括探究學(xué)習(xí)、教學(xué)游戲、虛擬實(shí)驗(yàn)室等幾個(gè)重要方面。最近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，這種模式越來越受到大家的歡迎，相信隨著其不斷的發(fā)展和完善，其他新型的信息化教學(xué)模式將會逐漸出現(xiàn)。從目前其在中職學(xué)校有效課堂的應(yīng)用情況來看，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一） 自主學(xué)習(xí)模式

首先自主學(xué)習(xí)模式是一個(gè)十分重要的體現(xiàn)，也是有效課堂的最終目標(biāo)。其指的就是學(xué)生根據(jù)教師在課堂布置的教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容，對自己學(xué)習(xí)想要著重學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而結(jié)合自身的特點(diǎn)制定出一個(gè)相對良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并獨(dú)立的對其進(jìn)行分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑以及創(chuàng)造等相關(guān)活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)模式是有效課堂的重要體現(xiàn)。但是其再進(jìn)行的過程中需要依靠一套相對完備的教學(xué)軟件，同時(shí)建立一個(gè)比較完善的學(xué)習(xí)資源庫，從而合理的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為其搭建一個(gè)信息化的教學(xué)平臺。教師在日常的教學(xué)工作中可以將所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)上以供學(xué)生學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間不再受到時(shí)間和空間上的限制。而且這種相對比較開放的學(xué)習(xí)模式還能充分培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

如今這種學(xué)習(xí)模式在很多的中職學(xué)校中都比較流行。中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容很多時(shí)候都是和實(shí)際操作聯(lián)系在一起，如果不讓學(xué)生們親自去動(dòng)手操作的話，可能效果不是特別的好。所以很多教師都采用了這種方式，讓學(xué)生邊通過信息設(shè)備聽教師講解相關(guān)的理論內(nèi)容，又通過自己的動(dòng)手加深印象。同時(shí)在實(shí)際操作的過程中對于他們自我思考、自我學(xué)習(xí)能力也有著十分大的幫助作用。

（二） 講課傳授型教學(xué)模式

這種模式是過去教學(xué)工作中經(jīng)常使用到的一種模式，在其進(jìn)行的過程中往往采用的灌輸式的教育方法，教師在講臺上講，學(xué)生在座位上聽。這種教學(xué)方式可能在某些理論性比較強(qiáng)的課堂上比較適用，但是鑒于中職學(xué)校課程的特點(diǎn)，這種方式顯然是不適用的。但是我們可以利用信息化的技術(shù)對其進(jìn)行稍加的改動(dòng)，讓其能夠適合中職課程的要求。很多校園在采用這種模式的時(shí)候都紛紛使用了信息化工具，例如網(wǎng)絡(luò)平臺，在這個(gè)平臺中，雖然還是沿用過去的方式，但是學(xué)生們可以隨時(shí)的向其進(jìn)行提問，從而解答自己的迷惑，也可以將自己在學(xué)習(xí)中不懂的方面及時(shí)的向教師反饋，讓教師在日常的授課中更加具有針對性。很多教師在實(shí)際授課的過程中都對其進(jìn)行了引用，從獲得的效果上來看，比較顯著。不光學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被廣泛的調(diào)動(dòng)了起來，還讓他們養(yǎng)成了積極思考的好習(xí)慣。而教師們在授課的過程中也更加具有針對性，改變了過去照本宣科的方式。

（三）合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式指的就是學(xué)生之間通過組成學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)的成員共同進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。在這種模式下學(xué)生們可以通過分享彼此學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)他們與他人協(xié)作的能力。這點(diǎn)對于中職學(xué)校的學(xué)生來說也是十分重要的，他們在今后的學(xué)習(xí)過程中可能經(jīng)常會面臨著與他人合作完成某項(xiàng)工程的情況，但是從筆者的了解來看，很多學(xué)生在這方面都所有欠缺，所以這種學(xué)習(xí)模式也能對他們能力的提高起到一定的幫助作用。而信息化技術(shù)也為其提供了方便，學(xué)生們通過聊天室、論壇以及社區(qū)等等一系列的工具在網(wǎng)絡(luò)上為了良好的完成目標(biāo)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。目前在很多中職學(xué)校中，這種模式也是經(jīng)常使用的，例如在一些專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科就會經(jīng)常的使用到這種學(xué)習(xí)模式，在學(xué)生們進(jìn)行討論的過程中其實(shí)也是對自己理解能力以及團(tuán)隊(duì)配合能力的一種提升。

（四）虛擬學(xué)習(xí)模式

這種模式是最近一段時(shí)間新興起的一種技術(shù)，其應(yīng)用的基礎(chǔ)是目前比較流行的Web3D技術(shù)，其在目前中職學(xué)校的日常教學(xué)中應(yīng)用也比較廣泛。這是一種教與學(xué)完美結(jié)合的重要體現(xiàn)，讓學(xué)生通過交換設(shè)備與虛擬環(huán)境中的實(shí)體進(jìn)行相關(guān)的作用，從而達(dá)到一個(gè)身臨其境的感覺。在虛擬空間的整個(gè)過程中就對相關(guān)知識進(jìn)行架構(gòu)。這種模式可以說是一種十分大的改變，讓學(xué)生從自身的體驗(yàn)中主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識。這種教學(xué)模式最大的一個(gè)好處就是能夠讓學(xué)生對知識理解的更加深刻。

通過以上的論述我們能夠清楚的看到，目前信息化教學(xué)模式已經(jīng)在中職學(xué)校的課堂中應(yīng)用的比較廣泛了，而且，從效果上來看，也比較明顯，所以教師應(yīng)當(dāng)逐漸的學(xué)會對信息技術(shù)的應(yīng)用，從而將傳統(tǒng)的課堂變?yōu)橐粋€(gè)有效課堂。

三、信息化教學(xué)方法在有效課堂中的應(yīng)用

從目前信息化設(shè)備在中職學(xué)校的普及率上來看，幾乎已經(jīng)達(dá)到了100%，很多學(xué)校為了能給學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，都配備了十分齊全的設(shè)施，小到投影儀，大到模擬場景的建設(shè)方面都花費(fèi)了十分多的心思，也對有效課堂的建立起到了十分大的幫助作用。本節(jié)將針對信息化教學(xué)方法在有效課堂中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的論述。

（一） 運(yùn)用信息化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣

中職學(xué)校額教師應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)，那就是有效課堂的主體是學(xué)生，但是學(xué)生群體普遍都存在著注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)堅(jiān)持性不強(qiáng)的問題。問了確保有效課堂目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生們養(yǎng)成自助學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以適當(dāng)?shù)牟扇⌒畔⒒虒W(xué)的方法，因?yàn)檫@樣可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力，在日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著十分重要的作用，只有他們對某一個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他們才能全身心的投入到這門課程的學(xué)習(xí)中去，因此教師在日常的教學(xué)工作中必須要對信息化技術(shù)進(jìn)行良好的運(yùn)用，從而保證能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

筆者認(rèn)為由于一些學(xué)科的知識相對來說比較枯燥而且抽象畫，從中職學(xué)生自身的角度上來看在理解的過程中可能會出現(xiàn)比較大的困難，所以可以采取一些比較的形象的圖形或者影音來對他們進(jìn)行教授。例如在學(xué)習(xí)太極拳課程時(shí)，很多內(nèi)容都是對太極拳歷史的描述，但是卻沒有給配備形象的圖畫，這就直接導(dǎo)致學(xué)生們無法良好的體會到太極拳的精神，造成了學(xué)習(xí)效率不高的情況。在這種情況下，教師就可以從網(wǎng)上找來幾幅比較有特點(diǎn)的圖片對其進(jìn)行講解，更可以將一些有針對性的視頻找來讓學(xué)生們體會其中的勁升。很多教師也在這方面進(jìn)行過嘗試，從取得的效果上來看，是十分令人滿意的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣都有比較明顯的提高，而且他們在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)的更為積極。從以上的論述中我們就可以看到，如果能對信息化教學(xué)方法進(jìn)行有效利用的話，就可以充分的激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而一旦學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)，那么他們自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高也有著十分重要的幫助作用。

（二）運(yùn)用信息化教學(xué)方法將知識簡單化

中職學(xué)生與其他同年齡段的學(xué)生一樣，對于一些新鮮的事物都比較好奇，也更加容易的被吸引。而信息化技術(shù)也正好具有著這方面的優(yōu)勢。因此如果教師能夠?qū)⒁恍┥婕暗降闹R點(diǎn)通過圖像、動(dòng)畫等信息化技術(shù)體現(xiàn)出來的話，將會使原本比較負(fù)責(zé)的問題變得簡單化。教師可以根據(jù)日常教學(xué)的需要，從網(wǎng)上精心選擇一些良好的素材，從而讓原本比較抽線的問題簡單化，使學(xué)生們不會對知識產(chǎn)生過分的恐懼心理，從而幫助他們提高學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)廣播體操這堂課程中，可能經(jīng)常的遇到很多比較難以理解的動(dòng)作。從筆者的觀察上來看，學(xué)生們對其的理解普遍都不是十分的深入。例如在講解伸展運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，由于學(xué)生們是第一次接觸到這個(gè)概念，再加上可能會涉及到學(xué)生們的想象能力，所以很多學(xué)生都顯得一籌莫展。在這時(shí)就可以使用多媒體的教學(xué)方式，教師可以找一些廣播體操的視頻展示給同學(xué)們觀看，這樣也有助于幫助他們對概念進(jìn)行深刻的理解。又比如在進(jìn)行講解籃球時(shí)，也可以采用這種方式，很多學(xué)生可能基礎(chǔ)相對來說不是十分的好，如果能通過信息化的方式幫助他們進(jìn)行形象化的學(xué)習(xí)的話，可以就會收到意想不到的效果。

（三）運(yùn)用信息化教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)效率

從目前的實(shí)際情況來看，很多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能都存在著學(xué)習(xí)效率不高的問題，這一方面可能是由于他們基礎(chǔ)不是特別好，而另一方面也是由于教師的授課方式不當(dāng)導(dǎo)致的。筆者認(rèn)為學(xué)生如果想要對某一方面的知識進(jìn)行詳細(xì)了解的話，必須處在一個(gè)比較良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，只有這樣才能達(dá)到一個(gè)相對良好的學(xué)習(xí)效果。例如在很多球類教學(xué)的課堂中，如果不能將學(xué)生們帶到那種競技氛圍中去的話，想要讓他們對球類運(yùn)動(dòng)要表達(dá)的體育精神進(jìn)行了解的話，相對來說還是比較困難的。所以教師應(yīng)當(dāng)在授課的過程中通過多媒體工具將體育精神表達(dá)出來的意思烘托出來，從而幫助他們更好的進(jìn)行理解，進(jìn)一步的養(yǎng)成他們對于體育精神良好的理解能力。又比如在進(jìn)行武術(shù)的教學(xué)過程中，首先就要對武術(shù)精神進(jìn)行教授，接著講每個(gè)武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，但是很多學(xué)生都無法良好的模仿其中的動(dòng)作，而無法進(jìn)行深層次的理解，影響了學(xué)習(xí)的效率，這時(shí)教師們就可以采用一些比較形象化的動(dòng)畫對整個(gè)過程進(jìn)行良好的模擬，將其形象化的展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，從而幫助他們更好的對所學(xué)的知識進(jìn)行理解。通過以上的論述我們就能夠清楚的看到如果能夠良好的運(yùn)用信息化的教學(xué)方法的話就可以幫助學(xué)生有效的提高學(xué)習(xí)效率。

四、小結(jié)

中職學(xué)生是我國未來技術(shù)性人才的重要組成部分，他們發(fā)展的好壞對于國家未來的發(fā)展有著十分大的影響，為了能夠讓他們良好的適應(yīng)未來的工作，應(yīng)當(dāng)采用有效課堂的方式對他們進(jìn)行授課。而隨著最近幾年科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)在中職院校中得到了廣泛的運(yùn)用，所以本文針對信息化教學(xué)模式以及信息化教學(xué)方法在有效課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，希望對相關(guān)的中職學(xué)校教學(xué)工作者能夠起到一定的幫助作用。

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（作者單位：天津市第一商業(yè)學(xué)校）