基于BIM的工程管理專業(yè)理論課程與實踐教學創(chuàng)新研究

齊甜

摘要：本文通過對傳統(tǒng)工程管理教學面臨的問題、將BIM技術應用到工程管理教學的必要性、工程管理專業(yè)BIM課程實踐的現狀、基于BIM的工程管理課程教學創(chuàng)新模式與培養(yǎng)措施四個方面涉及問題的分析，闡述了基于BIM的工程管理專業(yè)理論課程與實踐教學的優(yōu)勢和重要性。

關鍵詞：BIM；工程管理；課程研究

引文

工程管理專業(yè)是需要學生理論與實踐能夠及時運用和結合的一門學科，但是傳統(tǒng)教學方式并不能帶給學生良好的學習體驗，對學習目標的完成和以后工作生活帶來不便。那么將BIM技術與工程管理專業(yè)的學習合理的結合會給教學和學習帶來多少優(yōu)勢和便利呢？

1傳統(tǒng)工程管理教學面臨的問題

在傳統(tǒng)的工程管理教學中，學生很難對現代的工程實施過程有一個全面的了解，這是因為隨著現代技術的不斷發(fā)展，工程管理越來越復雜，施工項目越來越繁雜，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學是無法直觀形象的呈現一個項目的整體實施進程的。針對這個問題，很多學校也將實踐教學引入到工程管理的理論教學當中，帶領學生親身到工程施工的地方實踐了解，但是想要通過實踐教學掌握整個工程的建造過程也是十分困難的，工程時間和課程分配沒有辦法很好的融合，導致學生通過實踐了解的都是片面的、碎片化式的感性認知。為了讓學生了解工程的實施過程，和應該如何實踐工程管理學的知識，教師會在課堂上借助圖片、PPT、視頻等多媒體方式豐富課堂的內容，讓學生在頭腦中形成一個印象。我們不能否認這些改進都為學生更好地了解工程管理學的知識提供了一定程度的幫助，但是這些方法所帶來的幫助遠不及BIM技術與工程管理教學相結合帶來的效果要好。

2將BIM技術應用到工程管理教學的必要性

2.1BIM技術與我國工程管理專業(yè)課程的相關性

工程管理專業(yè)的學習中，與BIM技術密切相關的主要有工程技術、管理和經濟類的課程。在工程管理專業(yè)的學習中，建筑的構造、畫法幾何、工程制圖、土木工程、技術經濟學、決策分析、工程的項目管理、造價管理等都與BIM有著對應的關系。

2.2BIM技術對相關課程的幫助

以三維模型作為教師教學的一種生動具體有力的手段，可以給學生更加直觀的學習體驗，提高課程的學習效率和老師的教學效果。三維教學也給學生一個系統(tǒng)化的認識，是工程管理實踐教學的有機補充。

3工程管理專業(yè)BIM課程實踐的現狀

在科羅拉多州立大學，已經將BIM技術應用到施工管理課程中，并且將BIM課程引入到該系大學一年級的課程學習中，BIM教學單元也被整合到很多高年級的結構、安全、速度控制、施工方法等課程中。還有其他大學，例如阿拉巴馬州奧本大學、德克薩斯A&M大學等等，都將BIM技術引用到工程管理相關專業(yè)的教學當中去。

在我國，一些工程當中也引入了BIM技術，例如上海世博會、上海中心大廈、廣州珠江城大廈等。但是在大學教學中，BIM技術的應用仍在極少數，相關研究也是僅限于研究生，大學本科生很少有BIM技術的培養(yǎng)，也缺乏BIM技術的應用。

4基于BIM的工程管理課程教學創(chuàng)新模式與培養(yǎng)措施

4.1將BIM技術融入到工程管理專業(yè)的課程體系中

首先要將課程的目標確定下來，課程目標與工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是有很大聯系的，從這方面看，工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標主要有兩個因素：一是要符合社會需求，所有學科之所以為大家所學習，最終的目的都是要將其運用到以后的工作中去，滿足我們人類生活的需求，所以專業(yè)的培養(yǎng)要反映社會的需求，社會需要的技能也是我們需要去重點培養(yǎng)的地方，同時也是這個課程的目標。二是專業(yè)和學科的定位，這也是人才培養(yǎng)的理論基礎。綜合來看工程管理專業(yè)的學生應該加強工程管理的實踐能力和創(chuàng)新能力。

為了完成上述課程目標，我們有必要把BIM技術引用到工程管理專業(yè)的課程體系當中去。隨著BIM技術的研究提升，以及技術的不斷成熟，將BIM技術應用到工程管理專業(yè)課程中也變得更加容易。在傳統(tǒng)教學當中，想要了解整個施工和設計的平臺是二維平臺，而應用BIM技術，就可以提供三維平臺，三維平臺的視覺效果遠比二維平臺要清楚具體得多。授課時，結合BIM的技術特點，對較為復雜的設計和管理進行三維可視化的分析，可以讓學生對施工項目的管理和設計有一個更加立體的印象。同時，如果將BIM技術合理運用到以后的項目管理工作中時，還可以完善建筑的設計，加強管理，模擬施工，降低潛在風險，減少甚至避免風險成本。

4.2建立BIM創(chuàng)新實踐實驗室

想要對項目施工的管理和設計有一個深刻全面的印象，僅僅靠觀看是不能達到足夠的效果的。建立一個BIM創(chuàng)新實驗室，讓學生在實驗中了解整個施工管理過程，包括建筑設計、結構設計、建筑功能與優(yōu)化分析、施工模擬和三維算量等方面。學生在實驗的過程中，整理整個工程管理的思路和事項，通過完成一項又一項專業(yè)任務，對整個施工中需要注意的地方標注、理解，發(fā)現自己的薄弱點，并通過實驗完善。實現理論與實踐的融匯貫通，在實驗過程中還可以體會角色的轉換，為以后工作打好基礎，解決項目現場實習不足、實踐能力匱乏的普遍問題。

4.3引入BIM專家進行專題講座

很多學生對于BIM技術可能不是十分了解，應用BIM技術究竟能為工程管理的工作帶來多少優(yōu)勢和便利學生可能也不是很清楚。邀請BIM專家為學生進行專題講座，從BIM技術在工程管理的各方面應用開始著手，在BIM課程的教學中補充更多實際工程的案例，從一開始的工程設計到后來的施工安排；從一開始的造價預算，到之后實時工程進度；從正式施工到成本控制，最后工程的最終完成，讓學生對工程管理有一個全面的了解，突破傳統(tǒng)授課方式的弱點，強化學生的BIM技術應用，提高工程管理知識的理論和實踐能力。

學?？梢匝圔IM技術的專家或者是學者，進行BIM技術的學術報告，房屋建筑、大型商場、大型公共項目等建筑的施工、設計、管理進行講解，讓學生們更好地了解國內外建筑領域的管理、設計情況，了解這方面的推廣政策和管理安排，為以后學生就業(yè)能及時適應環(huán)境，找到更好的工作做好準備。

4.4建立BIM技術實踐創(chuàng)新培訓基地

在這里，學生可以走出校園，與社會上的企業(yè)協會溝通聯系，激勵選取一些優(yōu)秀的學生和教師到大的工程項目中親身實踐和體驗，完成BIM技術在大學的深化和改革。

5結語

將BIM技術合理的運用到工程管理專業(yè)的理論課程與實踐教學中是十分有必要的，也是十分關鍵的一個進步和提升。本文就傳統(tǒng)工程管理教學面臨的問題、將BIM技術應用到工程管理教學的必要性、工程管理專業(yè)BIM課程實踐的現狀、基于BIM的工程管理課程教學創(chuàng)新模式與培養(yǎng)措施四個方面進行了討論。發(fā)現BIM技術的加入，為學生的學習提供了更加生動具體的學習工具，同時給學生創(chuàng)建了一個創(chuàng)新的平臺，了解了BIM技術對他們以后的工作更是有十分重要的幫助，培養(yǎng)了學生運用理論知識解決實際問題的能力。