科技館科普輔導(dǎo)員在群眾文化建設(shè)中的作用分析

摘 要：自《中華人名共和國科學(xué)技術(shù)普及法》在2006年6月的第二十八次常務(wù)委員會(huì)議上審核通過以來，我國公益類科普?qǐng)鲳^的建設(shè)渠道逐漸拓寬，相關(guān)專業(yè)水平不斷提升。在此背景下，本文針對(duì)科技館科普輔導(dǎo)員對(duì)群眾文化建設(shè)的作用、存在問題，以及相應(yīng)對(duì)策予以探討。

關(guān)鍵詞：科技館科普輔導(dǎo)員；群眾文化建設(shè)；作用及策略

在信息時(shí)代的快速發(fā)展，人們的自身文化素質(zhì)在不斷提高。同時(shí)科技館也迎來了更多群眾的關(guān)注，越多觀眾選擇其中去參觀及學(xué)習(xí)。久而久之，科技館在群眾眼里成為了第二個(gè)主要學(xué)習(xí)陣地，希望科普輔導(dǎo)員與群眾之間能存在一種良好的溝通空間。為了更好地向群眾提供更新的科技信息，首先提高自身的綜合素質(zhì)及專業(yè)實(shí)力，利用將其提升輔導(dǎo)工作的效果。

一、科技館科普輔導(dǎo)員概述

科技館科普輔導(dǎo)員是，對(duì)他人進(jìn)行輔助及教育科學(xué)知識(shí)的主要人員?？破蛰o導(dǎo)員（science communicator），這樣的稱為一般在于澳大利亞及英國，中文翻譯成 “傳播者”，具體來說就是服務(wù)于社會(huì)群體與科學(xué)之間的工作。通過各級(jí)各類科技館的開展活動(dòng)，在展廳或展品設(shè)計(jì)方面，也體現(xiàn)了其中具有的風(fēng)格及特征。在發(fā)展的要求下擴(kuò)大了教學(xué)模式，對(duì)于科普輔導(dǎo)員的工作也在一定程度上增加了要求。

二、科技館可批輔導(dǎo)員在群眾文化建設(shè)中的作用

科技館科普教育是核心，其中有學(xué)校教育與補(bǔ)充教育。運(yùn)用將其教育來簡單理解及接受，提高形象化手段，不斷激發(fā)人們的探索精神和思維，利用現(xiàn)代化教育面向未來、面向世界，最后用生動(dòng)形象的手段，把科學(xué)中的重要應(yīng)用與原理知識(shí)推薦給群眾，讓群眾在科技館中成為知識(shí)的探索者而不是去成為接受者。

用群眾文化建設(shè)中的衡量來對(duì)地區(qū)文化發(fā)展的程度上建立標(biāo)志，這樣，不僅提升社區(qū)團(tuán)結(jié)問題，還對(duì)和解社會(huì)的實(shí)現(xiàn)也有了重要作用。保證我國現(xiàn)實(shí)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，做好群眾文化建設(shè)的工作，充分理解其中的重要意義。2006年我國提出了《科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的計(jì)劃綱要》，目的加強(qiáng)社會(huì)公民的科學(xué)素質(zhì)，幫助公民提高科技知識(shí)方面的能力。同時(shí)2005年杭州市制定了《杭州市科學(xué)技術(shù)普及條例》并開始實(shí)施，使社科普及工作得到法規(guī)的保障。在新條例上加了一些依托說明“免費(fèi)開放、廣大群眾科學(xué)知識(shí)的普及與學(xué)習(xí)”，這些對(duì)于基層群眾文化建設(shè)來說，有非常重要的推動(dòng)作用。所以，在實(shí)際工作過程中，科普輔導(dǎo)員與群眾之間必須拉近關(guān)系，利用受眾人群進(jìn)行明確劃分，不斷調(diào)整施教方案并提高輔導(dǎo)能力及科技知識(shí)。

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，人們的性格、年齡、文化基礎(chǔ)等多方面的不同，需要科普輔導(dǎo)員展示自身的專業(yè)實(shí)力，并給予學(xué)習(xí)科技知識(shí)?？破蛰o導(dǎo)員可以用親身經(jīng)歷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)因材施教方式，更好地廣大群眾并進(jìn)行教育，首先制定教育（目標(biāo)、計(jì)劃）根據(jù)年齡段的群眾展開輔導(dǎo)工作，并保證在一定程度上能加強(qiáng)創(chuàng)新群眾文化。在群眾文化中的吸收多種元素具體指整體文化、科技知識(shí)與分類普，助于提高大眾的輔導(dǎo)，讓其中活動(dòng)人群的文化水平能夠有效提升 。如果運(yùn)用多種形式的輔導(dǎo)，能提升傳播效率和科技知識(shí)，同時(shí)廣大參觀群眾對(duì)科技知識(shí)的興趣?？破蛰o導(dǎo)員在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和原理講解的過程中，要注重講解的效果，務(wù)必做到深入和準(zhǔn)確，比如說利用表演的形式，來進(jìn)行針對(duì)性的講解，還要對(duì)群眾進(jìn)行提問，讓群眾對(duì)科技館留下深刻的印象，利于拉近關(guān)系。采用相關(guān)科技知識(shí)去改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展及目標(biāo)，有利提升我國自主創(chuàng)新能力，通過將其建來設(shè)創(chuàng)新型國家，并實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)來說有十分重要的意義。

三、科技館可批輔導(dǎo)員在群眾文化建設(shè)中的有效策略

如果科普輔導(dǎo)員想要推動(dòng)群眾文化建設(shè)的進(jìn)程，提前要有建設(shè)隊(duì)伍的支持?？萍拣^科普輔導(dǎo)員可以選擇高校進(jìn)行計(jì)劃，還可以建立共同合作關(guān)系。在每周或者每月安排時(shí)間帶學(xué)生到科技館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在參觀過程中，讓更多的學(xué)生了解科普工作，科技館也要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行加強(qiáng)的培訓(xùn)。經(jīng)過不斷的培訓(xùn)造出優(yōu)秀人才，還要重視鑒定等級(jí)問題，根據(jù)等級(jí)的高低進(jìn)行考試，等級(jí)越高考試難度越大，反而等級(jí)低考試內(nèi)容難度較低。想在科技館工作，只有考試過關(guān)拿到合格證才能有資格在此做輔導(dǎo)員工作，科技館運(yùn)用相應(yīng)的薪酬制度引進(jìn)更多的優(yōu)秀員工，采取相應(yīng)的解決措施提高科技館科普年度工作效率，同時(shí)也要重視輔導(dǎo)員的工作實(shí)力。如果科技館科普輔導(dǎo)員有自身的輔導(dǎo)能力、解決能力等，那么在群眾文化建設(shè)過程中，情況出現(xiàn)時(shí)，可以及時(shí)處理問題，提高輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量，還能獲得更多群眾的關(guān)注。同時(shí)希望群眾能夠在科技館科普輔導(dǎo)員的指導(dǎo)學(xué)習(xí)下，學(xué)到更多相關(guān)的科技知識(shí)，讓我國群眾文化建設(shè)走向健康發(fā)展之路。

科普對(duì)象不只局限于孩子，還應(yīng)該包括社會(huì)各類群體。目前，我國很多的科技館都有針對(duì)中老年公眾的流動(dòng)科技館進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。目的在于改善民生活質(zhì)量，尤其是中老年公眾的科普知識(shí)?？萍拣^每年重陽節(jié)都會(huì)為老人開展針老年活動(dòng)，還會(huì)帶中老年朋友到科技館參觀，參觀過程時(shí)，會(huì)有相關(guān)的專業(yè)方面專家來給予他們講解生活知識(shí)。在相關(guān)方面的專業(yè)科普，如：健花草栽培、健康養(yǎng)生等與生活密切，還會(huì)選擇一些相關(guān)單位進(jìn)行開展活動(dòng)，針對(duì)對(duì)象（企事業(yè)單位的職工以及機(jī)構(gòu)中相關(guān)合作部門）。如“工會(huì)大講堂，比如，案例研究、科普基地建設(shè)等。針對(duì)非政府組織等其他社會(huì)組織，采取機(jī)構(gòu)培植，分工合作，打造品牌的形式，利用非政府組織的龐大支持性組織和合作性組織，將社會(huì)資源整合起來，形成群眾文化建設(shè)合力。

四、總結(jié)

社會(huì)主義文化發(fā)展，對(duì)于群眾文化來說科技館是一個(gè)重要部分。因此，要堅(jiān)持提高公眾科學(xué)文化素養(yǎng)，嘗試組織開展活動(dòng)以及貼近群眾文化生活的科普活動(dòng)。無論是線下傳播還是在場館內(nèi)，都應(yīng)該選擇有效措施，推陳出新，用豐富形式提高科普工作效率，擴(kuò)大科技館影響力，推動(dòng)群眾文化繁榮大發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹珊.發(fā)揮科技館科普教育功能 創(chuàng)新開展群眾文化活動(dòng)[J].科技視界，2016（23）：380.

作者簡介：陳文君（1989-），本科。