青少年科普教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

譚利群

摘 要：加強(qiáng)科普教育工作，培養(yǎng)一代學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀青少年有著一定的必要性及迫切性?；诖?，本文主要對(duì)青少年科普教育工作的重要性進(jìn)行了分析，提出了其存在的問(wèn)題和具體的應(yīng)對(duì)對(duì)策，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：青少年；科普教育；問(wèn)題；對(duì)策

1 青少年科普教育的重要性

加強(qiáng)對(duì)青少年科普教育的目的在于能夠彌補(bǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)科普教育的不足，而傳統(tǒng)的教科書(shū)式的教育更強(qiáng)調(diào)有答案的學(xué)習(xí)而不是探究科學(xué)問(wèn)題，不注重批判性思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)先去對(duì)事實(shí)有個(gè)連貫性的理解后才去背誦記憶，而是死記硬背，長(zhǎng)此以往，難以牢記所背誦的內(nèi)容也就難以進(jìn)行科學(xué)的利用，因而學(xué)生也就難以真正的提起學(xué)習(xí)這門(mén)科學(xué)課程的興趣和動(dòng)力。因此，做好科普教育工作，能夠增強(qiáng)青少年的吸引力以及創(chuàng)造力。學(xué)生能夠經(jīng)常參加一些科普活動(dòng)，能夠?qū)ζ淇茖W(xué)思維以及動(dòng)手能力進(jìn)行鍛煉，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓他們參加或接觸一些科學(xué)探究活動(dòng)，不但能夠鍛煉其科學(xué)思維以及動(dòng)手能力，還能夠加強(qiáng)其對(duì)學(xué)校所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，對(duì)今后從事的工作有著一定的影響，吸引原本對(duì)科學(xué)不感興趣的學(xué)生，改變其對(duì)科學(xué)的看法。而現(xiàn)階段，我國(guó)各大學(xué)校有效開(kāi)展了各項(xiàng)素質(zhì)教育工作，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，因而學(xué)生學(xué)生家長(zhǎng)以及老師對(duì)于學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的意愿也就放寬，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，提高其科學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)其科學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，提高其科學(xué)素養(yǎng)。所以，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)青少年科普事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。

2 青少年科普教育存在的問(wèn)題

2.1 缺乏科普教學(xué)的意識(shí)

1）學(xué)生年級(jí)的不斷增加，其想象力也在不斷削弱，且學(xué)校也不夠重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的想象力。

2）學(xué)生不具有較強(qiáng)的觀察力。由于學(xué)校以及社會(huì)對(duì)于不夠重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，更注重標(biāo)準(zhǔn)化的答案，極大的限制了學(xué)生的視野，其觀察力會(huì)不斷下降。

3）缺乏對(duì)科學(xué)研究方法的普遍了解。我國(guó)大多數(shù)的教育體系都更注重科學(xué)研究成果的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的課本中所涉及到的實(shí)驗(yàn)，都是嚴(yán)格規(guī)定的，學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中更多的是按部就班的進(jìn)行操作，抑制了學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也削弱了其探究問(wèn)題的能力。

2.2 不夠重視青少年對(duì)于科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)

1）缺乏足夠的資金。大部分教育行政部門(mén)中沒(méi)有有關(guān)科技教育經(jīng)費(fèi)的特定賬戶，且投入的資金較少，而有關(guān)科學(xué)教育的經(jīng)費(fèi)更是少之又少。

2）缺乏高質(zhì)量的師資力量?，F(xiàn)階段，大部分學(xué)習(xí)在專職科技教師的配備方面還存在很多不足，并且未對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，導(dǎo)致其科技水平較低，并且相關(guān)的科技教師自身所具備的創(chuàng)新意識(shí)較弱，難以符合相關(guān)的技術(shù)要求。

3）科技教育工作沒(méi)有引入評(píng)估機(jī)制。

4）中小學(xué)科技教育課程、教材、教法不適應(yīng)現(xiàn)代科技教育的需要。

5）學(xué)生無(wú)時(shí)間參加科技活動(dòng)。

2.3 應(yīng)試教育的觀念制約了科普教育工作的開(kāi)展

1）學(xué)校教育目標(biāo)定位不合理。2）學(xué)校自定的校規(guī)、條例等往往有悖于素質(zhì)教育思想。3）科技實(shí)踐活動(dòng)未列入學(xué)校常規(guī)教學(xué)計(jì)劃。4）科技實(shí)踐能力培養(yǎng)不盡人意。

2.4 科技知識(shí)教育不全面

如今，學(xué)校的教育更多的關(guān)注于理論知識(shí)的傳授，而不重視跟實(shí)際相關(guān)的一些應(yīng)用教育知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面較窄，跟社會(huì)脫節(jié)嚴(yán)重。更多的學(xué)生只注重對(duì)定義以及原理的背誦記憶，卻難以真正利用其對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析，實(shí)際動(dòng)手操作能力較差。

3 加強(qiáng)青少年科普教育的基本對(duì)策

3.1 政府加大投入，建立更多的科技中心以及科學(xué)博物館

青少年參加的一些科普活動(dòng)最為重要的場(chǎng)所就是科技中心以及科學(xué)博物館，因此要高度重視此類(lèi)場(chǎng)所的投資，對(duì)中小學(xué)校開(kāi)展科學(xué)教育進(jìn)行支持，確保科技中心的生機(jī)。在利用科學(xué)博物館豐富青少年的科學(xué)經(jīng)歷方面，使得青少年能夠真正參與到科學(xué)博物館所開(kāi)展的各項(xiàng)工作中去，例如科學(xué)博物館在設(shè)計(jì)制作相關(guān)的展覽時(shí)，可讓青少年參與其中，增強(qiáng)其對(duì)于科學(xué)技術(shù)的興趣。

3.2 合理利用大眾傳媒傳播科普教育

當(dāng)今社會(huì)，正處于一個(gè)多媒體發(fā)展的時(shí)代，而青少年受到傳媒的影響也比較大，特別是廣播電視這類(lèi)傳媒方式，因此要支持制作一些具有娛樂(lè)性的電視科普節(jié)目，在保證科學(xué)內(nèi)容的前提下追求趣味效果，以便吸引更多的青少年來(lái)關(guān)注科技，所以，一些科普節(jié)目要向娛樂(lè)片進(jìn)行借鑒，提升青少年的觀看興趣。此外，一些好的科幻影視以及相關(guān)的書(shū)籍也能夠拓寬青少年的視野以及發(fā)散他們的思維，使得青少年對(duì)未知世界更有探索的欲望，因此也可以在科幻影視書(shū)籍方面著手。

3.3 多成立一些青少年科技俱樂(lè)部

青少年科技俱樂(lè)部主要是組織青少年開(kāi)展一些日常的科技活動(dòng)，其跟科技中心以及科學(xué)博物館還存在著一定的區(qū)別，其是一項(xiàng)科技活動(dòng)，具有一定的組織性、靈活性、計(jì)劃性以及針對(duì)性。因此國(guó)家可以利用一些青少年科技俱樂(lè)部多組織一些課外的科技活動(dòng)，以便為青少年?duì)I造更加豐富的學(xué)習(xí)氛圍。

3.4 合理構(gòu)建創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，打造機(jī)器人課堂

為了能夠有效的構(gòu)建創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，需要以 “知識(shí)的創(chuàng)造”為其思想理論主線，并依據(jù)相應(yīng)的軟件和硬件設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中所擁有的各種機(jī)器人平臺(tái)進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)。在管理此實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中，進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的配備以及布局時(shí)，要注重其開(kāi)放性和自由性，融入指紋識(shí)別技術(shù)，為學(xué)員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室提供方便。而目前最為流行的一個(gè)開(kāi)源平臺(tái)就是Arduino，其所具有的編程環(huán)境十分的簡(jiǎn)易，且軟硬件能夠靈活的進(jìn)行開(kāi)源并擴(kuò)展，且開(kāi)發(fā)價(jià)格較為便宜，不需要投入較高的教學(xué)成本，所以，機(jī)器人的主控制器則以Arduino為主。

3.5 要注重信息技術(shù)在科普中的運(yùn)用

將信息技術(shù)融入到中小學(xué)以及科學(xué)博物館等各項(xiàng)具有教育意義的設(shè)施中去，也能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于科普教育的關(guān)注。究其原因在于教學(xué)中，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，能夠有效改變教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的聽(tīng)課方式，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了進(jìn)一步的提高，因此加大信息技術(shù)的利用，能夠使得學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式也會(huì)更加科普化。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，展開(kāi)青少年的科普教育工作，有利于提升民族的科學(xué)素質(zhì)。為了進(jìn)一步提升全民的科學(xué)素質(zhì)，則需要不斷探索和創(chuàng)新青少年科普模式，更新科普教育的觀念，注重科普教育資源的整合和利用。最終形成一個(gè)自主、探究、合作與創(chuàng)新的科普教育文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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