計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)探析

湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院，湖北武漢，430064

摘 要：隨著工業(yè)設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)逐漸成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以，有效開展計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，滿足社會(huì)對(duì)于專業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求，逐漸受到關(guān)注。文章教育分析計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，指出計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的可行性策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；工業(yè)設(shè)計(jì)；重要性；策略

引言

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，在機(jī)械設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)和土木工程建筑等領(lǐng)域，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一種能力，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義，合理開展計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，逐漸受到社會(huì)的關(guān)注和重視。

1計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)具有高效、準(zhǔn)確、快捷、精密、便于保存、易于交流和修改的優(yōu)勢(shì)，在工業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)，可以大大提高工業(yè)設(shè)計(jì)的效率。計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，改變了以往的工業(yè)設(shè)計(jì)的方式，在繪圖方面。利用計(jì)算機(jī)來(lái)繪制各種設(shè)計(jì)圖，用快速的原型技術(shù)代替以前的油泥模型，或者用虛擬現(xiàn)實(shí)來(lái)仿真演示產(chǎn)品，可以節(jié)省大量的時(shí)間和精力，提高設(shè)計(jì)工作的效率。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)建立一種并行結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)，將工程分析、設(shè)計(jì)、制造三位一體優(yōu)化、集成與同一個(gè)系統(tǒng)，讓不同專業(yè)的人員能夠及時(shí)了解、反饋和交流信息，可以縮短產(chǎn)品的開發(fā)周期，提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)的質(zhì)量和制造的質(zhì)量。

2計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的可行性策略

2.1增強(qiáng)綜合運(yùn)用軟件的意識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)傳授軟件使用的技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生使用軟件解決問(wèn)題的意識(shí)，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)效果。利用計(jì)算機(jī)中的各個(gè)設(shè)計(jì)軟件，解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，可以節(jié)省設(shè)計(jì)的時(shí)間，提高設(shè)計(jì)的效率，比如工業(yè)設(shè)計(jì)師可以利用計(jì)算機(jī)中的制圖軟件，來(lái)繪制圖形，以提高作圖效率，還可以利用三視圖來(lái)展示圖形，以了解設(shè)計(jì)效果，在平面設(shè)計(jì)中，利用計(jì)算機(jī)中的三維軟件調(diào)整透視和渲染效果，可以降低平面類軟件在立體效果實(shí)現(xiàn)上的困難，提高平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.2重視工程類的軟件教學(xué)

工業(yè)設(shè)計(jì)的主要服務(wù)對(duì)象是制造業(yè)，其產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和建模工作都是為以后的工程設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備，所以，工程類的軟件會(huì)涉及到產(chǎn)品的開具模型階段。作為一名工業(yè)設(shè)計(jì)師，需要考慮自己設(shè)計(jì)的圖形能否最終加工成型，而工程類軟件功能的不斷完善，可以增強(qiáng)曲面建模的能量，實(shí)現(xiàn)很多復(fù)雜模型的繪制，為工業(yè)設(shè)計(jì)師提供更加便捷的修改功能和模型分析功能，所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視工程類的軟件教學(xué)，讓學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用工程類的軟件，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

2.3合理開展實(shí)踐活動(dòng)

在教學(xué)中，教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，根據(jù)教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作，雖然可以讓學(xué)生掌握豐富的專業(yè)理論知識(shí)，卻不利于學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)，結(jié)合教材內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該積極改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，以提高學(xué)生的專業(yè)水平。比如，可以開展校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)之中，熟悉和運(yùn)用各個(gè)軟件，以提高學(xué)生的綜合能力；或者可以邀請(qǐng)企業(yè)的設(shè)計(jì)師到學(xué)校講解具體項(xiàng)目的流程，讓學(xué)生了解企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求，促使學(xué)生能夠掌握住專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，從而提高教學(xué)的效果。

2.4重視造型分析能力的培養(yǎng)

在計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是取得良好教學(xué)效果的必要前提，所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要詳細(xì)講解教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，具有造型分析的能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，不能讓學(xué)生真正理解和掌握軟件的使用方法，進(jìn)而制約學(xué)生實(shí)際能力的發(fā)展，所以，在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引入案例，讓學(xué)生思考實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)軟件各個(gè)部分的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生詳細(xì)分析實(shí)際造型，深入了解造型設(shè)計(jì)中的比例、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，不斷提高學(xué)生的分析能力和思考能力。在分析過(guò)程中，教師可以適當(dāng)加入手繪環(huán)節(jié)，讓那個(gè)學(xué)生根據(jù)實(shí)際造型，繪制圖形，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

2.5合理自編教程案例

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷提高，教材中的實(shí)例已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求，而且陳舊、落后的建模方法也不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)計(jì)算機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)需求，自編教程案例，以確保教學(xué)的時(shí)代性和科學(xué)性。教師可以以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)教材為依據(jù)，結(jié)合時(shí)代的需求，合理編寫產(chǎn)品建模教程，編寫實(shí)際產(chǎn)品案例，講解建模的技巧，讓學(xué)生能夠通過(guò)具體的圖片、視頻學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技巧。此外，教師可以利用實(shí)物展示的方法，展示實(shí)際產(chǎn)品，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際模型的分析和思考，掌握虛擬模型與實(shí)物模型之間的比例關(guān)系，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

2.6營(yíng)造活躍的教學(xué)環(huán)境

由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)案例、進(jìn)行操作，所以，在課堂上，教師可以匯總學(xué)生的問(wèn)題，解答典型的問(wèn)題，讓學(xué)生快速理解建模的思想和技巧，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師可以組織設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生根據(jù)題目，自行設(shè)計(jì)產(chǎn)品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以通過(guò)討論的形式，指導(dǎo)學(xué)生的想法，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

3結(jié)語(yǔ)

總之，隨著信息化、數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)也不斷提高，所以，在計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，積極改進(jìn)教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，以確保學(xué)生能夠滿足社會(huì)對(duì)于實(shí)踐性專業(yè)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]黃天楊.計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2016，（02）：86-88.

作者簡(jiǎn)介：

吳雅婷/女/1986年生/江西九江人/碩士/助教/研究方向?yàn)樵O(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)