素質(zhì)積分評(píng)價(jià)，涵養(yǎng)學(xué)生品行和素養(yǎng)

徐寒燕

江蘇省張家港市萬(wàn)紅小學(xué)從2013年伊始，開(kāi)展了“美麗學(xué)生素質(zhì)積分評(píng)價(jià)”活動(dòng)，從“美在品行，美在勤學(xué)，美在個(gè)性”三個(gè)方面全面評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，真正做到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展個(gè)性。在學(xué)校，每個(gè)學(xué)生都有一本 “美麗學(xué)生素質(zhì)積分本”，它形似存折，內(nèi)存七彩積分卡，是特殊的成長(zhǎng)檔案。小小的積分本，魅力無(wú)限，涵養(yǎng)著學(xué)生的品行和素養(yǎng)。在活動(dòng)推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校不斷拓寬思路，細(xì)化、實(shí)化各項(xiàng)評(píng)比，給予學(xué)生更為廣闊的展示舞臺(tái)，讓美麗在校園的每個(gè)角落綻放。

一、量身定制的評(píng)價(jià)體系，給每個(gè)孩子“開(kāi)花”的機(jī)會(huì)

推進(jìn)素質(zhì)教育，已成為當(dāng)前教育界喊得響、進(jìn)展慢的一個(gè)大難題。很多學(xué)校、教師僅以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，“一好代三好”的現(xiàn)象還是很?chē)?yán)重。目前，在對(duì)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)中，尤其是對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、心理健康水平及個(gè)性發(fā)展的測(cè)評(píng)，缺乏科學(xué)、有效的操作方法。萬(wàn)紅小學(xué)推行的“美麗學(xué)生素質(zhì)積分評(píng)價(jià)”注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自我教育能力和個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)與引導(dǎo)。

學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，從“美在品行，美在勤學(xué)，美在個(gè)性”三個(gè)維度入手，制訂了相關(guān)的要求?！懊涝谄沸小狈矫?，要求學(xué)生做到：講文明、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、善服務(wù)、講誠(chéng)信、勤節(jié)儉、講安全?！懊涝谇趯W(xué)”方面，要求學(xué)生做到：會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)閱讀、會(huì)寫(xiě)字、會(huì)自學(xué)?！懊涝趥€(gè)性”方面，要求學(xué)生做到：多才多藝、熱愛(ài)科學(xué)、健體強(qiáng)身、心靈陽(yáng)光，等等。

在“美麗學(xué)生素質(zhì)積分評(píng)價(jià)”中，我們特別考慮到這樣一個(gè)基本事實(shí)：在學(xué)生中有這樣一個(gè)群體，他們學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，個(gè)性不張揚(yáng)，特長(zhǎng)不明顯。這樣一個(gè)群體往往容易被班主任和科任教師所忽略?，F(xiàn)在，他們不再是“局外人”，而是在班級(jí)、校園的志愿者服務(wù)崗位上，積極行動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，積分本上充滿(mǎn)了“正能量”。即便有些成績(jī)不太優(yōu)秀、行為表現(xiàn)不太好的學(xué)生，在學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中，他們也能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，得到大家的肯定，積分?jǐn)?shù)量直線(xiàn)上升。在積分評(píng)比中，他們也感受到了成功的喜悅。

二、簡(jiǎn)單實(shí)用的評(píng)價(jià)手段，為孩子們營(yíng)造“最美”課堂

縱觀(guān)現(xiàn)在學(xué)校的德育情況，不少科任教師認(rèn)為德育是班主任的工作，沒(méi)有必要參與，也不想?yún)⑴c。一旦在他們的課堂上出現(xiàn)了學(xué)生違反紀(jì)律的情況，把學(xué)生往班主任面前一推，就了事了。更有科任教師自己不管學(xué)生，卻在背后評(píng)價(jià)哪個(gè)班級(jí)的紀(jì)律差，哪個(gè)班主任管理能力弱等，這就給班主任造成了一定的壓力。

如今，學(xué)校設(shè)立“美麗學(xué)生素質(zhì)積分評(píng)價(jià)”后，對(duì)科任教師而言，這是他們能夠讓學(xué)生遵守紀(jì)律、好好學(xué)習(xí)的“尚方寶劍”。因?yàn)槊恐堋懊利悓W(xué)生”的評(píng)比，需要科任教師的積分，如果缺少其中一種顏色的貼紙，那么學(xué)生就會(huì)與“美麗學(xué)生”的榮譽(yù)失之交臂。為了更好地讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制訂了相關(guān)要求，并進(jìn)行考核評(píng)比，達(dá)到要求的學(xué)生就能夠獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有達(dá)到的則下個(gè)階段繼續(xù)努力。一直能保持良好表現(xiàn)的學(xué)生，就可以繼續(xù)獲得素質(zhì)積分的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，在科學(xué)課上，科學(xué)老師可以對(duì)學(xué)生提出有關(guān)聽(tīng)講、動(dòng)手能力、衛(wèi)生等的評(píng)比要求。美術(shù)老師、音樂(lè)老師能夠讓學(xué)生擺好凳子，清理掉垃圾，再離開(kāi)教室。打造“美麗課堂”，是為了給學(xué)生們營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在積極嘗試中實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的成長(zhǎng)愿望。

因?yàn)檎n堂開(kāi)放的特點(diǎn)，在體育課上，小學(xué)生一到操場(chǎng)就“解放天性”了，不聽(tīng)老師指揮。如今，每位體育老師身邊都帶有青色的小貼紙，及時(shí)評(píng)，及時(shí)獎(jiǎng)，方便、快捷，學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)有了新的轉(zhuǎn)變。有了這枚小貼紙，體育課上師生關(guān)系變得更和諧，教學(xué)變得有趣、生動(dòng)起來(lái)。

三、規(guī)范合理的考評(píng)方法，涵養(yǎng)學(xué)生品行和素養(yǎng)

有著大紅色封面的“美麗學(xué)生素質(zhì)積分本”，它的形狀就像一本小存折。打開(kāi)它，最讓孩子們自豪的就是那些五顏六色的小貼紙。紅色貼紙是班主任老師擁有的，橙色貼紙是語(yǔ)文老師擁有的，黃色貼紙是數(shù)學(xué)老師擁有的，綠色貼紙是英語(yǔ)老師擁有的，青色貼紙是音體美老師擁有的，藍(lán)色貼紙是綜合實(shí)踐課老師擁有的，紫色貼紙是品德課老師、科學(xué)課老師以及其他興趣小組的老師擁有的。班主任和科任教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，參照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，自己設(shè)定相關(guān)積分評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，定時(shí)給予素質(zhì)積分獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校制訂了相應(yīng)的積分兌換規(guī)則，每周進(jìn)行一次兌換。獲得五種顏色的貼紙，可以到班主任那里換取一個(gè)“美麗學(xué)生”印章，印章較多的學(xué)生可成為班級(jí)“最美學(xué)生”候選人。這些學(xué)生的照片會(huì)被張貼在各班設(shè)立的“美麗學(xué)生”光榮榜上。為樹(shù)立典型，推出榜樣，對(duì)于班級(jí)里獲得貼紙積分最高（一個(gè)貼紙就是一分）的學(xué)生，推薦為校級(jí)“最美學(xué)生”，在每周一的升旗儀式上進(jìn)行隆重表彰。

學(xué)期末，各班通過(guò)前期投票、班級(jí)推薦、評(píng)審團(tuán)審定，各推選出一名候選人參加校“十佳最美學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)，候選人將自我介紹、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)以及一學(xué)年的各項(xiàng)成績(jī)與榮譽(yù)制作成宣傳海報(bào)，在校園內(nèi)進(jìn)行展評(píng)。學(xué)校組織所有的老師、學(xué)生進(jìn)行投票，最終產(chǎn)生“十佳最美學(xué)生”，并組織隆重的頒獎(jiǎng)典禮。下一學(xué)期，學(xué)校組織開(kāi)展 “十佳美麗學(xué)生優(yōu)秀事跡宣講”活動(dòng)，激勵(lì)更多的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持夢(mèng)想。

為發(fā)揮“美麗學(xué)生素質(zhì)積分本”的激勵(lì)功能，學(xué)校定期會(huì)舉行素質(zhì)積分本的展覽活動(dòng)，開(kāi)展“我與素質(zhì)積分本的故事” 征文比賽。一方面旨在發(fā)揮“美麗學(xué)生素質(zhì)積分本”的激勵(lì)功能，提醒學(xué)生努力做到言行合一，積極養(yǎng)成好習(xí)慣；另一方面也讓全校學(xué)生感受到誠(chéng)信就在身邊，榜樣就在身旁。

每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡，都需要我們用心去引導(dǎo)，將無(wú)形變?yōu)橛行危o孩子美好的童年留下美麗的印跡。“美麗學(xué)生素質(zhì)積分評(píng)價(jià)”能夠讓孩子們自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。孩子們?cè)谶@本積分本上，儲(chǔ)存的不僅僅是良好的行為、出色的成績(jī)，更是滿(mǎn)滿(mǎn)的童年回憶。小學(xué)六年共計(jì)十二本“小存折”，記載了孩子們成長(zhǎng)、進(jìn)步的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)有力的足跡?？梢哉f(shuō)，“美麗學(xué)生素質(zhì)積分本”是萬(wàn)紅小學(xué)獨(dú)特的“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”。

（作者單位：江蘇省張家港市萬(wàn)紅小學(xué)）