養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

許新海

習(xí)慣決定未來(lái)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展具有深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。把全面、系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育作為提升教育質(zhì)量的一個(gè)重要抓手，落腳的是現(xiàn)實(shí)，著眼的是長(zhǎng)遠(yuǎn)。把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)到操作層面上，并以此取得最佳、最理想的效果，后面有很多具體的工作要做。認(rèn)識(shí)上的再統(tǒng)一，實(shí)踐上的再思考，無(wú)疑是必須的，也是迫切的。這里就培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的路徑有四點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)：

第一，用好習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣?？朔牧?xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣是我們通常的工作思路，而用好習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣卻常為忽視。用好習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣，一條重要的途徑是實(shí)現(xiàn)習(xí)慣的正遷移。孩子能做到上課前的安靜，未必能做到開(kāi)會(huì)前的安靜，能做到開(kāi)會(huì)前的安靜，未必能做到演出前的安靜。如何實(shí)現(xiàn)正遷移，這就要我們運(yùn)用智慧，創(chuàng)造條件，排除干擾，積極引導(dǎo)，主動(dòng)實(shí)踐。如何用好習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣，這里有著廣大的作為空間。實(shí)踐中我們務(wù)必要多思考，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多總結(jié)。

第二，要把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與意志品質(zhì)的培養(yǎng)高度融合。意志是人自覺(jué)地確定目的，并支配行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并不是單純的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練過(guò)程，而是知、情、意、行各要素循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，是各種知識(shí)、情感、意志日積月累融會(huì)貫通的結(jié)晶。自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性等意志品質(zhì)對(duì)好習(xí)慣養(yǎng)成具有強(qiáng)大推動(dòng)和促進(jìn)作用，好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成離不開(kāi)好意志品質(zhì)參與。

第三，要把好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)科課程、課堂教學(xué)緊密結(jié)合。不同的學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求會(huì)有所不同，課堂的學(xué)習(xí)方式不同，對(duì)習(xí)慣要求也不同。因此，學(xué)科教師要研究如何讓學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中既養(yǎng)成大膽發(fā)言、主動(dòng)質(zhì)疑、合作交流等共性習(xí)慣，也要基于學(xué)科學(xué)習(xí)要求養(yǎng)成更特有的好習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益。

第四，要把好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與做人做事習(xí)慣培養(yǎng)高度融合。做人、做事和學(xué)習(xí)是三位而一體的。做人會(huì)影響做事，做事會(huì)影響學(xué)習(xí)，反之亦然。做人、做事和做人三個(gè)方面，任何一個(gè)方面的松動(dòng)，都不能算是完美的習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于形成學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。我們有理由堅(jiān)信：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育是面向孩子未來(lái)的教育，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的教學(xué)一定是好的教學(xué)，抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育就是在抓教學(xué)質(zhì)量。

（作者系江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，江蘇省教育科學(xué)研究院研究員，特級(jí)教師）