在音樂課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

徐巍巍

說起習(xí)慣，我首先想到的就是培根所說一句話：習(xí)慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習(xí)慣，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會形成不易改變的學(xué)習(xí)行為！藝術(shù)教育是美育的主要內(nèi)容，而美育是我國教育方針的有機組成部分。在美育教育中培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就意味著在學(xué)習(xí)中掌握了開啟智慧之門的金鑰匙，意味著可以在知識的海洋里遨游。作為一名教師不能只把向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智能作為自己的任務(wù)，而更應(yīng)注重在傳授知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。使其成為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的受益人。

一、關(guān)注常規(guī)訓(xùn)練

習(xí)慣是一種不會忘記的東西，是通過許多次的訓(xùn)練習(xí)得的。關(guān)注平常，關(guān)注每一次，顯得特別的重要。首先，課前準(zhǔn)備要做到整隊快、靜、齊。其次，上課要認(rèn)真聽講、積極思考和提出問題。再次，要求學(xué)生保持良好的坐姿、發(fā)聲的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢。我在實際的音樂課堂教學(xué)中運用多表揚少批評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，規(guī)范課堂紀(jì)律。每一次學(xué)生進教室之前，我要求學(xué)生排好隊，比一比哪一隊排隊時最快、最靜、最齊，每一節(jié)課我都進行評比。學(xué)生得到表揚時心里有一種愉快的情感體驗，成功的滿足。每次堅持這樣做，逐漸養(yǎng)成整隊快、靜、齊等良好的行為習(xí)慣。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和情感

音樂興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生在音樂方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個學(xué)習(xí)階段，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。努力做到通過音樂教學(xué)陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好和追求是我的追求?？谇俳虒W(xué)是我校“今天行動計劃”中的一個部分，幫助學(xué)生的發(fā)展是音樂課堂教學(xué)的目標(biāo)。在音樂課上，我關(guān)注學(xué)生對器樂的學(xué)習(xí)，由淺入深，循序漸進，努力讓每個學(xué)生學(xué)會口琴的簡單吹奏。一段時間下來，我們的學(xué)生喜愛上了口琴，喜歡吹奏口琴（哪怕學(xué)的曲子非常簡單）。我深知，那是因為他們獲得了成功。成功不管大小，它都是讓我們的學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的最好動力。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。我們要堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，去理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂，讓我們的學(xué)生發(fā)展得更好。

三、在唱歌教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自學(xué)能力

在唱歌教學(xué)中，一方面注意引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。在教唱一首新歌時，我一般先讓學(xué)生欣賞歌曲一遍，我將全歌范唱一遍，讓學(xué)生有個整體感受，然后學(xué)生哼唱歌譜，學(xué)唱歌詞，理解歌詞含義，最后學(xué)生完整演唱歌曲。這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

四、運用激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣

激勵評價，是以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立信心為宗旨的教學(xué)手段。在音樂教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂眉钤u價的教學(xué)手段，可以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的早日形成。在教師的激勵下，我們能看到學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的點滴進步，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣明顯提高、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好、主動參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂教學(xué)的學(xué)生的比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好、學(xué)生的音樂素質(zhì)也有明顯進步。這樣，學(xué)生在和諧的音樂氛圍中不但學(xué)會了如何在音樂課上進行學(xué)習(xí)，同時也初步養(yǎng)成了動腦、動口、動手等多種形式的主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊S著課程改革的進一步推進，音樂教學(xué)在學(xué)校素質(zhì)教育中占有重要位置。教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這要求我們音樂教師不斷地思考、探索和創(chuàng)新。在音樂課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度來看待培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。在具體實踐中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，從細小之處入手，嚴(yán)格把好習(xí)慣關(guān)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好行為習(xí)慣的人。

（作者單位：湖北省十堰市第二中學(xué) ）