高校降級生管理實踐

朱代根 楊燦宇 王遠 程斌 鄧婷婷

摘 要：高校中降級生所占比例不斷上升，給學(xué)校的管理及安全穩(wěn)定工作帶來新的挑戰(zhàn)。文章從班主任的實際工作出發(fā)，討論降級生的具體管理方法。

關(guān)鍵詞：降級生；班主任；管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）07-0140-02

Abstract： The proportion of downgrade students has been rising in colleges in recent yeas， which has brought new challenges to the work of security and stability and college management. From the actual work of the class supervisor， this paper discusses specific management methods for downgrade students.

Keywords： downgrade students； class supervisor； management

前言

近年來，隨著中國高校不斷擴招和毛入學(xué)率持續(xù)提高，導(dǎo)致大學(xué)生的綜合素質(zhì)有所下滑，大學(xué)生整體成績下降、考試不及格人次增多。高校中，由于不能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)而留級和申請延長學(xué)制的學(xué)生（稱為“降級生”）[1]所占的比例不斷上升，這給學(xué)校各管理部門和安全穩(wěn)定工作帶來了諸多棘手問題。面對降級生問題多、管理難等嚴峻形勢，探索適合新形勢的“降級生”管理辦法，是擺在所有學(xué)生工作者眼前急切需要解決的難題。

過去很多學(xué)者對降級生問題進行了探討，如李翔[2]深入分析了當(dāng)前部分高校大學(xué)生降級現(xiàn)象增多的原因，并據(jù)此提出了解決這一問題的對策；齊昆[1]具體說明了降級生的各種明顯特征和降級生管理的難重點所在，并在此基礎(chǔ)上，給出了針對降級生的具體管理對策；任志鳳[3，4]及任莉[5]等人研究表明大學(xué)一年級新生降級比率大大高于高年級的降級比率，主要原因是不適應(yīng)大學(xué)生活及于沉迷網(wǎng)絡(luò)；周秀玲等[6]給出了20年來其所在學(xué)校留降級情況的統(tǒng)計結(jié)果，討論了學(xué)生留降級的原因，從學(xué)校管理層面出發(fā)，進一步修訂學(xué)生學(xué)籍管理制度，以從制度上保證降級生的學(xué)習(xí)積極性，解決降級學(xué)生難管理問題，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的雙重目的。Charles Mathies[7]調(diào)查研究了退學(xué)學(xué)生的何去何從問題。以往的研究主要集中在降級生增多的原因、降級生表現(xiàn)或后果及防止降級生增多的辦法，但對降級生的管理討論不夠深入。本文從高校班主任的實際工作出發(fā)，詳細討論了針對降級生的具體管理方法。

一、降級生管理方法

（一）及時辦理交接手續(xù)

長期以來，雖然各高校非常重視大學(xué)生的思想政治工作，但對降級生的教育與管理卻往往不到位，特別是沒有針對降級生的具體管理辦法。從辦理降級生交接手續(xù)的角度來看，通常的做法是：教務(wù)部門和學(xué)生所在院系為學(xué)生辦理完降級手續(xù)后，降級生的學(xué)習(xí)安排和教學(xué)組織由院系進行。但降級生的日常管理則由新班主任負責(zé)，這也是降級生管理的難重點所在。為了快速建立起有效的監(jiān)督和檢查機制，根據(jù)西南林業(yè)大學(xué)的具體情況，降級生新舊班主任間應(yīng)及時辦理交接手續(xù)。具體交接內(nèi)容包括：

1. 學(xué)生的詳細家庭聯(lián)系方式。以便隨時與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生家庭情況，同時及時告知學(xué)生在校情況，特別是受處分的情況。以取得家長的理解與支持，與家長齊心協(xié)力共同做好學(xué)生的教育管理工作。

2. 具體學(xué)習(xí)情況，包括已經(jīng)取得學(xué)分的課程和須補考或重新學(xué)習(xí)的課程。多數(shù)降級生已經(jīng)通過考試的課程較多，因此大部分時間不用與新班級同學(xué)一起上課。掌握降級生的具體學(xué)習(xí)情況后，班主任可以對其進行準確的課堂考勤。同時由于已經(jīng)通過考試的課程較多，導(dǎo)致降級生的課余時間也更多，這也給管理工作帶來了較大的困難。所以班主任也應(yīng)按學(xué)校要求每周召開班會，且要求降級生必須準時參加。

3. 降級原因、平時表現(xiàn)。每個學(xué)生被降級的原因各不相同，如有的沉迷網(wǎng)絡(luò)、有的沉迷賭博、有的不適應(yīng)大學(xué)生活等等。因此每個學(xué)生日常表現(xiàn)也有所不同，只有詳細掌握學(xué)生該方面的情況，班主任才能有針對性的開展工作。

（二）建立學(xué)生歸屬感

據(jù)任成金（2009）研究表明，如果班主任不作強制性要求，降級生中80%的受訪者從不參加新班級組織的活動，10%的受訪者經(jīng)常參加新班級活動，還有10%的留級生偶爾參加新班級活動[8]。降級生不參加班級活動的原因主要有三點：一是對新班級沒有集體感和歸屬感，不情愿參加班級各種活動，有的甚至班會也不參加；二是心理排斥，無論是教育管理者如班主任，還是新班級學(xué)生群體，在心理上一時沒有承認降級生是班級中的一員。同時，可能由于交接工作不到位，新班級的學(xué)生也不知道有新同學(xué)加入；三是行為上的排斥，有些同學(xué)不愿和降級生同住一個寢定，不愿和他們交往，也不愿和他們一起參加集體活動。因此，降級生只能生活在個人的小天地里。為了讓降級生盡快融入新班級，應(yīng)做好以下三個方面的工作：

1. 新班主任必須接受降級生

班主任在降級生的管理中，起著決定性的作用。降級生辦理完降級手續(xù)時，班主任應(yīng)及時與降級生一對一交流，相互熟悉情況，建立師生基本感情，以便對降級生的管理。如果新班主任不能接納降級生，則降級生將完全失控。因為班主任是班級最有權(quán)威的組織者和管理者，所以班主任應(yīng)從心理和行動上接納降級到本班的新同學(xué)。只有這樣，整個班級才能高效快速接納新同學(xué)。

2. 班委必須接受降級生

班委是班主任的得力助手，是班級各類活動的具體組織者、實施者，也是降級生的直接管理者。應(yīng)及時組織班委與降級生的專題見面會，建立班委與降級生之間的幫扶機制。使班委能在日常生活中時時關(guān)注降級生，并為其提供學(xué)習(xí)上的幫助。因此，班委接受了降級生，不僅有利于降級生盡快融入新集體，而且有利于班級管理和班級建設(shè)。

3. 降級生應(yīng)接受降級的事實

降級生普遍存在逃避現(xiàn)實、自暴自棄、對新環(huán)境抵觸等現(xiàn)象。新班主任應(yīng)對其耐心細致的開導(dǎo)，幫助其建立信心，樹立學(xué)習(xí)、生活目標。以便盡早融入新班級。

（三）發(fā)揮班委管理作用

降級生中大部分同學(xué)自我控制能力比較差，遲到曠課已成為習(xí)慣；同時也有“厭學(xué)”“怕學(xué)”心理[9]。因此這部分同學(xué)是班級管理的重點和難點。應(yīng)充分發(fā)揮班委在班級管理上的作用。如前所述，首先，應(yīng)建立班委與降級生之間的幫扶機制，讓班委主動聯(lián)系幫助降級生，主動融合他們；其次，督促降級生改正遲到曠課等不良習(xí)慣，并將其出勤情況、生活情況等及時向班主任反映；第三，在學(xué)生宿舍安排上，將降級生安排到新班寢室里，以便統(tǒng)一管理。

（四）定期與家長溝通

定期與家長反映降級生在校情況，并交流學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題，是降級生管理中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。班主任和家長均能夠更加全面掌握學(xué)生情況，兩者互相協(xié)作，對降級生進行有效管理。按學(xué)校規(guī)定，班主任每學(xué)期至少與學(xué)生家長以書信形式聯(lián)系一次，如寄送學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況書或?qū)W生被處分情況等。同時家庭情況對學(xué)生的在校表現(xiàn)及心理有著重要影響，班主任掌握學(xué)生的家庭情況將有利于將工作落到實處。

（五）發(fā)揮黨團組織管理作用

降級生的思想政治工作是黨支部、團總支的重要工作之一。黨團組織應(yīng)多關(guān)注降級生的學(xué)習(xí)和生活情況，加強對降級生的管理。首先，應(yīng)保持與班主任的溝通，共同組織各類校園活動，要求降級生積極參加，并鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智；其次，黨團組織通常由各方面表現(xiàn)較好，特別是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)組成。組織黨團組織成員與降級生結(jié)成“一幫一”的學(xué)習(xí)對子，主動幫助降級生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，以進一步改善降級生的學(xué)習(xí)狀況，防止在學(xué)習(xí)上再次被處分。

（六）提高教師教學(xué)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，要進一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從源頭上減少考試不及格人次，特別是降級生的考試不及格人次，必須重視教學(xué)的全過程管理[10]。大學(xué)教育不僅是傳授給學(xué)生知識，而且要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此， 教學(xué)方法的研究是大學(xué)任課教師工作的重中之重。

（七）健全學(xué)籍管理制度

學(xué)籍管理指的是對學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的常規(guī)管理， 它的內(nèi)容主要有入學(xué)與注冊、升級、留降級、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)與復(fù)學(xué)、畢業(yè)、授學(xué)位等。面對降級生比例不斷上升，給學(xué)校的管理及安全穩(wěn)定工作帶來的一系列新問題，學(xué)校應(yīng)專門修訂現(xiàn)有的學(xué)籍管理制度，增加有關(guān)降級生的管理條例明確相關(guān)部門和人員管理降級生的責(zé)任。

二、結(jié)束語

降級生管理問題是各普通高校所共同面臨的難題。本文從高校班主任的實際工作出發(fā)，提出及時辦理交接手續(xù)、建立學(xué)生歸屬感、發(fā)揮班委管理作用、定期與家長溝通、發(fā)揮黨團組織管理作用、提高教師教學(xué)水平、健全學(xué)籍管理制度等具體管理措施，以切實解決降級生管理過程中的現(xiàn)實問題。

參考文獻

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[5]任莉，等.大學(xué)新生留降級現(xiàn)狀分析及對策研究[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005，3（2）：136-138.

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[9]董嬌媚.如何做好高校降級學(xué)生工作的幾點思考[J].科技信息，2009（6）：50.

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