大學(xué)體育教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合性研究

路洋 張秋實(shí)

摘 要：對(duì)于大學(xué)的體育教學(xué)而言，學(xué)生所面臨的一個(gè)比較困難的情況就是就業(yè)難的問題，所以就應(yīng)該在大學(xué)的體育教學(xué)中，結(jié)合起創(chuàng)業(yè)教學(xué)，將自主體育創(chuàng)業(yè)教育的思路進(jìn)行科學(xué)的定位，將體育創(chuàng)業(yè)的途徑明確，對(duì)把體育創(chuàng)業(yè)的對(duì)策準(zhǔn)確的把握。本文針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行綜合性的研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；體育教學(xué)；創(chuàng)業(yè)教學(xué)；融合性發(fā)展

所謂的創(chuàng)業(yè)教育，就是對(duì)學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所必須具有的心理品質(zhì)、能力以及知識(shí)，作為主要內(nèi)容的教育，其主要的目標(biāo)就是提升和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。對(duì)于大學(xué)的體育專業(yè)學(xué)生而言，其就業(yè)的情況長(zhǎng)期以來都不是特別的樂觀，其學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形式，所以基于這樣的基礎(chǔ)，大學(xué)體育的教學(xué)就應(yīng)該和創(chuàng)業(yè)教學(xué)相融合起來，從而增加體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，為他們創(chuàng)造更加美好的未來。

一、大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)對(duì)策

（一）需對(duì)體育創(chuàng)業(yè)行業(yè)科學(xué)定位，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、人文社會(huì)學(xué)、民族傳統(tǒng)體育與體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)等，都包含在體育學(xué)學(xué)科的專業(yè)設(shè)置中。所以其教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生體育創(chuàng)業(yè)行業(yè)進(jìn)行科學(xué)的定位，并且要將學(xué)生在學(xué)校四年所學(xué)知識(shí)充分的結(jié)合起來。比如對(duì)于民族傳統(tǒng)體育學(xué)生，就可以開創(chuàng)武術(shù)培訓(xùn)學(xué)?；蛘呤求w育保安服務(wù)公司，通過自身所學(xué)習(xí)到的格斗、養(yǎng)生健身、散打以及中醫(yī)骨傷學(xué)等知識(shí)；那些人文社會(huì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以開創(chuàng)體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)服務(wù)公司，結(jié)合自己所學(xué)的體育管理學(xué)知識(shí)、體育產(chǎn)業(yè)學(xué)以及體育經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。所以大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)，就需要對(duì)體育創(chuàng)業(yè)行業(yè)科學(xué)定位，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（二）需明晰體育創(chuàng)業(yè)途徑，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)

大學(xué)對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，就應(yīng)該創(chuàng)新體育人才培養(yǎng)模式，切實(shí)轉(zhuǎn)變體育教育思想觀念，通過對(duì)創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀以及人生觀的自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)，能夠讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及質(zhì)量觀。對(duì)于體育創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，教師要提醒學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的注意事項(xiàng)，要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)推進(jìn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)施以及創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。在創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部分工以及行業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)教育，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)資金的科學(xué)管理。

（三）需準(zhǔn)確把握創(chuàng)業(yè)政策，加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育

高校對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教學(xué)，應(yīng)該完善和建立由體育實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)教育相融合的體育創(chuàng)業(yè)教育體系，并且需要樹立“以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，應(yīng)該以企業(yè)需求和體育公司為導(dǎo)向，促使體育專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、專業(yè)的教學(xué)改革、課程設(shè)置以及教學(xué)活動(dòng)緊密相連。教師要及時(shí)的向?qū)W生講授國(guó)家有關(guān)的創(chuàng)業(yè)法規(guī)以及政策，讓學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備。教師還應(yīng)該結(jié)合體育名人的案例進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)，促使體育教學(xué)具有可操作性和針對(duì)性，在人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系之中納入體育創(chuàng)業(yè)教育，體現(xiàn)體育實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)業(yè)教育的緊密結(jié)合。

二、大學(xué)體育教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合發(fā)展

（一）需注重“三個(gè)強(qiáng)化”，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為抓手

對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合發(fā)展，就應(yīng)該注重“三個(gè)強(qiáng)化”，就是注重強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，注重強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，注重強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。通過體育創(chuàng)業(yè)基金促進(jìn)學(xué)生積極的開展體育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，促使學(xué)生盡早的了解體育創(chuàng)業(yè)的流程，切實(shí)的提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。還可以通過一系列的體育社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持體育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和專業(yè)理論的充分結(jié)合，鍛煉學(xué)生的社會(huì)交往能力、統(tǒng)籌管理能力、協(xié)調(diào)能力以及解決問題的能力，真正意義上提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而在最大的程度上增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。

（二）需凸顯“三個(gè)聯(lián)動(dòng)”，以體育社團(tuán)為依托

對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合發(fā)展，就應(yīng)該注重“三個(gè)聯(lián)動(dòng)”，就是凸顯課外和課堂的聯(lián)動(dòng)，凸顯全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的聯(lián)動(dòng)，凸顯體育社團(tuán)組織聯(lián)動(dòng)和團(tuán)委組織聯(lián)動(dòng)。應(yīng)該緊密的結(jié)合課外的實(shí)踐以及課堂的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加快體育教育平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)體育創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，為體育創(chuàng)業(yè)教學(xué)提供可靠的依據(jù)。還應(yīng)該基于“全面發(fā)展”的教育理念，有意引導(dǎo)學(xué)生成立體育創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，在體育創(chuàng)業(yè)中促使全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的聯(lián)動(dòng)。還需要充分的利用體育社團(tuán)，對(duì)學(xué)生民主意識(shí)、獨(dú)立分析能力以及協(xié)作精神和組織能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）需突出“三個(gè)培育”，以創(chuàng)業(yè)教育為根基

需突出體育創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育、創(chuàng)業(yè)分為的培育以及創(chuàng)業(yè)技能的培育。要結(jié)合學(xué)生所學(xué)體育專業(yè)，著重培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)業(yè)意識(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的體育創(chuàng)業(yè)能力。體育院校需引導(dǎo)學(xué)生樹立崗位創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、專業(yè)創(chuàng)業(yè)、基層創(chuàng)業(yè)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生勇于參加各種體育創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。體育院校需廣泛開展體育教育的宣傳工作，促使學(xué)生自覺接受創(chuàng)業(yè)教育，還需為學(xué)生提供寬松的管理環(huán)境，改革并完善學(xué)生管理制度。要積極的開展體育創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，以社會(huì)實(shí)踐和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為契機(jī)。學(xué)校還應(yīng)注意積極開展各類體育創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，注重加強(qiáng)體育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)大力宣傳學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功事例，加強(qiáng)體育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的能力。

三、結(jié)語

對(duì)于大學(xué)的體育專業(yè)學(xué)生而言，其具有著非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，所以為了對(duì)其就業(yè)的問題進(jìn)行解決，就應(yīng)該在高校中積極的開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，結(jié)合體育創(chuàng)業(yè)的案例，教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行積極的指引，按照體育創(chuàng)業(yè)的行業(yè)性以及體育的特殊性，從現(xiàn)實(shí)的體育創(chuàng)業(yè)形勢(shì)出發(fā)，整合社會(huì)資源，協(xié)調(diào)體育公司、社會(huì)等多方的力量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促使學(xué)生在就業(yè)的市場(chǎng)上具有立足之地，切實(shí)的提升學(xué)生的體育創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 安寧，王宏起.高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系集群化模式構(gòu)建研究[J].高等工程教育研究，2014（02）：132-136.

本文系?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“民辦高校傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的改革及探究”的階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：Hjyj2015016）

作者簡(jiǎn)介：

路洋（1984-），山東淄博人，休閑體育碩士在讀，研究方向：體育教學(xué)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；

張秋實(shí)（1986-），內(nèi)蒙古突泉縣人，研究方向：體育教學(xué)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。