高校足球教學(xué)中的學(xué)生足球意識(shí)培養(yǎng)探討

摘 要：足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，也是高校廣大學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但作為基礎(chǔ)體育課程，高校足球教學(xué)向來重視技能掌握，不重視足球意識(shí)培養(yǎng)，導(dǎo)致球隊(duì)整體水平一直無法實(shí)質(zhì)性提升。為此，本文對(duì)高校足球教學(xué)中的學(xué)生足球意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行了研究探討。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；足球意識(shí)；培養(yǎng)

足球意識(shí)，照本宣科來說，就是足球比賽中球員進(jìn)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)時(shí)的意識(shí)。任何球員都有足球意識(shí)，但不是所有人的足球意識(shí)令人印象深刻。因扎吉總是能猜到球的落點(diǎn)，并且以最好的姿勢將球踢入大門；齊達(dá)內(nèi)的傳球總是那么絕妙；羅納爾多一腳趟過兩個(gè)人，在圍追堵截中總是能突出重圍，這些都是足球意識(shí)的體現(xiàn)。最直觀最簡單的說法就是：適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、恰到好處的地點(diǎn)，精妙絕倫的動(dòng)作。足球比賽具有更大的偶然性，不到最后一刻，誰也無法判斷勝負(fù)結(jié)果，但場上有一位足球意識(shí)超群的領(lǐng)袖，那么就能成為球員的精神支柱。高校要想提高足球教育的整體水平，除在技術(shù)教學(xué)方面下功夫外，還要培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)。希望通過本次研究，對(duì)高校足球教學(xué)改革及學(xué)生足球意識(shí)培養(yǎng)方面具有拋磚引玉的效果。

一、高校學(xué)生足球意識(shí)培養(yǎng)存在的問題

1）學(xué)生足球理論知識(shí)嚴(yán)重不足。學(xué)生理論知識(shí)不足并不能完全怪罪于高校，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育的影響，學(xué)生在初中、高中階段主要以文化科目為主，體育向來不受重視，所以沒有積累多少理論知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)入高校以后，足球理論知識(shí)處于相對(duì)匱乏的狀態(tài)，即便再學(xué)習(xí)，效果依舊差強(qiáng)人意。

2）學(xué)生比賽能力偏弱。在一些學(xué)校常規(guī)比賽或聯(lián)賽中，學(xué)生球員的弱點(diǎn)暴露無遺。學(xué)生足球意識(shí)薄弱，不知道該如何選位、跑位，前鋒后位位置不分，體力充沛時(shí)全場亂跑，體力不支時(shí)站著一動(dòng)不動(dòng)，賽場上時(shí)常會(huì)發(fā)生擁擠現(xiàn)象，整體比賽的質(zhì)感非常糟糕。

3）球員技術(shù)不能有效釋放。在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生技術(shù)傳授，還要讓他們的技術(shù)在賽場上體現(xiàn)出來。平時(shí)的技術(shù)學(xué)習(xí)大多是學(xué)生對(duì)教師的模仿，雖然具有意義上的形態(tài)，看似標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作在賽場上非常不實(shí)用，比賽中缺乏應(yīng)變能力，甚至被一些單靠蠻力不靠技術(shù)的球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝。正是足球意識(shí)的缺乏，使球員的技術(shù)無法發(fā)揮。

4）球隊(duì)協(xié)作意識(shí)差。一個(gè)球隊(duì)11位運(yùn)動(dòng)員，在賽場上是一個(gè)整體，想要讓球飛入對(duì)方的大門，球隊(duì)協(xié)作是非常重要的。大學(xué)生接觸足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間尚短，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)不強(qiáng)，在比賽中他們往往更重視個(gè)人意識(shí)，無法與隊(duì)友形成默契，這樣便影響了其他球員的跑位與接應(yīng)，常常導(dǎo)致比賽失敗。

二、高校足球教學(xué)的策略

1）“以學(xué)生為本”選擇課程內(nèi)容。在教育改革持續(xù)深化的今天，一些高校的足球課卻依然我行我素，教育改革似乎與之毫不相干。對(duì)此，高校應(yīng)改變教學(xué)理念，注重足球教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生興趣選擇相當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)內(nèi)容。除基本的技術(shù)教學(xué)外，還要多加入一些增加學(xué)生興趣、滿足學(xué)生個(gè)性化需求的內(nèi)容。比如在培養(yǎng)學(xué)生帶球能力時(shí)，除教會(huì)學(xué)生基本的帶球技術(shù)外，要對(duì)學(xué)生帶球表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其存在的問題，并通過小組討論的方式加以解決。教學(xué)中教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些足球游戲，比如足球接力賽，以操場跑道線為基線，學(xué)生進(jìn)行帶球接力比賽，要求學(xué)生不得超出跑道線，否則認(rèn)定接力失敗，由下一名學(xué)生重新開始。通過此類游戲，不僅提高了學(xué)生興趣，還在游戲中培養(yǎng)了他們高度集中的注意力，這也是足球意識(shí)的一個(gè)方面，會(huì)對(duì)足球意識(shí)形成起到積極的作用。

2）增強(qiáng)理論教學(xué)知識(shí)容量。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行技術(shù)理論指導(dǎo)時(shí)，除基礎(chǔ)技術(shù)外，還要多關(guān)注學(xué)生的集體合作意識(shí)和運(yùn)動(dòng)思索能力。大學(xué)生是接受高等教育的群體，精神思想方面的優(yōu)化非常重要，所以教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育思想，讓他們的行動(dòng)在思想的指引下更加積極。此外，由于體育課課時(shí)是一定的，讓學(xué)生接受大量理論知識(shí)不現(xiàn)實(shí)，所以教師要善于拓展教學(xué)，利用課余時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造條件。

3）針對(duì)不同學(xué)生采取因地制宜的教學(xué)模式。課程改革要求以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。強(qiáng)調(diào)個(gè)性必須關(guān)注每一位學(xué)生，針對(duì)不同能力的學(xué)生開展教學(xué)。對(duì)一些運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)多安排一些對(duì)抗性的活動(dòng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作和運(yùn)動(dòng)思維，使其具有更強(qiáng)的能力；對(duì)一些運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生，主要開展誘導(dǎo)性教學(xué)，讓他們產(chǎn)生興趣并逐漸轉(zhuǎn)化為精神動(dòng)力，在平時(shí)生活中主動(dòng)參加足球鍛煉，隨著能力的增長再讓他們進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)中。這種教學(xué)既保證基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，又不會(huì)使基礎(chǔ)弱的學(xué)生無助和失望，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

三、大學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)策略

高校大學(xué)生不需要專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的足球意識(shí)，所以在平時(shí)教學(xué)中只要注重四個(gè)方面即可：

（一）讓學(xué)生多了解足球文化

讓學(xué)生真正愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，文化學(xué)習(xí)非常重要。在課堂教學(xué)中，時(shí)常向?qū)W生講述一些足球文化，比如足球的發(fā)源、世界著名足球運(yùn)動(dòng)員的生平以及經(jīng)典足球比賽等，讓學(xué)生真正融入到足球生活中，對(duì)足球產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球奠定基礎(chǔ)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生信心

俗話說：“勝敗乃兵家常事”。足球比賽勝負(fù)乃常事，不要讓學(xué)生因失敗而喪失信心。讓學(xué)生多看一些經(jīng)典比賽，不斷拓展學(xué)生視野，使他們認(rèn)識(shí)到足球不僅靠實(shí)力，還有一定的運(yùn)氣，所以最重要的不一定是比賽結(jié)果。教學(xué)中，教師在保證學(xué)生具有扎實(shí)基本功的同時(shí)，還要安排學(xué)生做一些經(jīng)典對(duì)戰(zhàn)案例的模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解，提高比賽時(shí)的信心。

（三）多組織和參加團(tuán)隊(duì)比賽

實(shí)踐出真知，多打比賽才能使學(xué)生技能得到強(qiáng)化。在教學(xué)中，教師要多組織系內(nèi)、系間或?qū)ν獾母鞣N足球比賽，讓學(xué)生在不斷在對(duì)抗比賽中增強(qiáng)自己，從而提高實(shí)踐能力。

（四）注意學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)心理素質(zhì)要求非常高，比賽中的不確定性往往體現(xiàn)在心理素質(zhì)上，擁有積極、樂觀、果斷、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，在比賽中就占有很大的優(yōu)勢。而且這種素質(zhì)正是學(xué)生需要的，將來走向工作崗位，勝不驕敗不餒，遇到問題保持穩(wěn)定的心態(tài)，善于用理性解決問題。

總之，高校足球教學(xué)目前較重視學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，在足球意識(shí)培養(yǎng)方面存在較多的問題。因此在今后有必要通過深化教育改革，在課堂上采取一系列的措施，提升學(xué)生的足球意識(shí)，使學(xué)生足球整體水平得到全面提升。

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作者簡介：鄧正富（1982-），福建人，2005年7月福建師范大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)，講師，研究方向：體育教育。