春雨潤枝頭

薛佩珍

摘要：班主任工作千頭萬緒，工作方法多種多樣，而每種不同的方法又都有其獨(dú)特之處。筆者認(rèn)為，如何做到讓學(xué)生敬佩你、信任你，這是班主任工作的基石，也是班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們平時(shí)的教學(xué)與教育過程中，如果我們能做到這一點(diǎn)，那我們工作起來就會如魚得水、游刃有余，而且還能收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：班主任；后進(jìn)生；工作

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0086

一、心交心，架起信任的橋梁

在日常生活中，我們教師以生為本，尊重學(xué)生，以心交心，用充滿理性的愛正確對待每一位學(xué)生，用真誠點(diǎn)綴學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。班主任不僅要關(guān)愛那些成績、品行兼優(yōu)的學(xué)生，更要關(guān)注有這樣那樣缺點(diǎn)、問題的“后進(jìn)生”。他們與一般學(xué)生不同，自卑感強(qiáng)，因?yàn)樗麄兪艿礁改傅挠?xùn)斥，同學(xué)的挖苦，教師的冷落。這些后進(jìn)生，表面上逆來順受，心里卻有很強(qiáng)的逆反心理。他們更想得到同學(xué)、教師、家長的關(guān)愛，特別是班主任的關(guān)愛。

筆者所帶班的李凱誠同學(xué)，平時(shí)作業(yè)總有拖拉的現(xiàn)象出現(xiàn)，筆者知道，平時(shí)的回家作業(yè)有一定的難度。每當(dāng)他交不出作業(yè)的時(shí)候，筆者不是緊緊地盯著，而是耐心給給他講解，幫他分析，和他一起理清思路。他茅塞頓開的時(shí)候，筆者微笑著走開了。李凱誠同學(xué)盡管速度慢，總能在第二次作業(yè)之前，交出第一次的作業(yè)。他每交一次作業(yè)，筆者總說：“老師看到了你的努力，加油！”李凱誠同學(xué)聽了以后，總是笑著。筆者知道，這笑容是美麗的，這笑容就是鮮花的綻放，這笑容是對老師最好的獎勵。這樣的笑容，會讓他在以后的人生路上，越走越寬。

夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在教書育人中，班主任要用愛心去教育學(xué)生，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，我們都要滿腔熱情去教育他們。特別是“后進(jìn)生”，更要偏愛他們，因?yàn)樗麄兏枰柟庥曷?，更需要班主任用愛心去滋潤他們健康成長。

二、用微笑，讓我們拉近距離

微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)。微笑讓教師變得美麗，變得高尚。教師批評學(xué)生的語言，是喚起學(xué)生對自己不良行為的警覺。如果是微笑的批評語言，那將是學(xué)生心中的導(dǎo)航，能指點(diǎn)迷津，啟迪心智。用微笑去面對學(xué)生，使他們覺得教師是平易近人的，是可以交心而談的。特別是對于經(jīng)常被冷落的后進(jìn)生，我們不要“吝嗇”自己的微笑。后進(jìn)生一旦得到班主任的微笑，他們會把它當(dāng)作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感、一種溫馨的環(huán)境。在這種環(huán)境中，他們更容易獲得成功。

當(dāng)我們的學(xué)生考試差的時(shí)候，我們可以用微笑鼓勵他們下次考好。在一次階段性的測試中，筆者所帶班的李凱誠同學(xué)只得了五十六分，他看著分?jǐn)?shù)，無聲地流淚。筆者微笑著開導(dǎo)他：你努力了，但是，只努力一個月是不夠的，要持之以恒，永遠(yuǎn)努力，會有收獲的。他聽了后，滿是淚水的臉上，綻放著笑容。

冷漠是離心力，它使學(xué)生離我們越來越遠(yuǎn)；微笑是同心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。

三、作表率，以情來感動學(xué)生

古人云：“感人心者，莫先乎情”。教師只有像對待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護(hù)學(xué)生，才能使學(xué)生親近、信任教師，和盤托出心底的秘密，心悅誠服地接受教師的批評和指點(diǎn)。教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。教師的一舉一動、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng)，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教師只有保持自己的個性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)建立自己的威望。作為班主任，我們要了解后進(jìn)生方方面面的情況，才能對癥下藥。

有一次，學(xué)校要求對學(xué)生服飾進(jìn)行檢查，于是，筆者就到班上清理凡穿著服飾不合格的同學(xué)，叫他們到辦公室進(jìn)行處理，可是其中的一個學(xué)生說：“老師，你都染了發(fā)的，又帶了耳環(huán)，我們覺得你這樣很好看，于是我們就模仿你?！甭犃诉@話，筆者無地自容，馬上就把耳環(huán)取了，然后把頭發(fā)染了回來。當(dāng)天下午，服飾不合格的學(xué)生就沒有了。

教師，你本身就是學(xué)生的航標(biāo)。

四、善表揚(yáng)，讓學(xué)生儲蓄自信

表揚(yáng)就是一種賞識，對學(xué)生具有極大的激勵作用。心理學(xué)家指出，當(dāng)一個人得到賞識時(shí)，心里就有了一種成就感，就會對未來充滿信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中。我們班主任不僅要學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造學(xué)生獲得表揚(yáng)的機(jī)會。我們隨時(shí)抓住平時(shí)的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。

例如，有一天大清早，筆者發(fā)現(xiàn)李凱誠同學(xué)在擦黑板，而這一天不是他值日。筆者一想，他正在表現(xiàn)給同學(xué)看，他要表明他不是天天最后一個交作業(yè)。筆者馬上抓住機(jī)會，對全班同學(xué)說：“筆者要馬上抽幾個同學(xué)背書，今天，李凱誠同學(xué)第一個背，當(dāng)著全班同學(xué)的面背?！崩顒P誠同學(xué)開心地沖上講臺，漲紅著臉，大聲背著，一字不差。他背完，筆者鼓起了掌，全班同學(xué)也跟著鼓起了掌。李凱誠同學(xué)笑了，筆者也笑了，筆者看到了幼苗在成長，筆者聽到了春筍在拔節(jié)。

作為一名班主任，如果你的班級里有那么一群學(xué)生，能夠深深地被你的言行及人格所吸引，追隨你的左右，對你投以敬佩與信任的目光，筆者相信，你所施予的任何教育行為，將都是卓有成效的。一個后進(jìn)生得到了微笑、鼓勵、表揚(yáng)，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優(yōu)秀的人。所以，教師們，不要再吝嗇我們的微笑了，不要再舍不得我們的表揚(yáng)了，把甘露澆到他們的心里，讓他們成為搏擊長空的雄鷹吧。

（作者單位：江蘇省吳江區(qū)蘆墟初級中學(xué) 215000）