上饒智慧校園打造“沒(méi)有圍墻”的學(xué)校

智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。這幅藍(lán)圖描繪的是：無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。

智慧校園的三個(gè)核心的特征：一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。

2016年，作為“騰訊智慧校園”全國(guó)試點(diǎn)地區(qū)，上饒縣在石人鄉(xiāng)小學(xué)舉辦了一場(chǎng)以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為主題的研討會(huì)，宣告正式啟動(dòng)“智慧校園”建設(shè)。

一石激起千層浪。以石人小學(xué)這所山區(qū)學(xué)校作為突破口，智慧校園如“漣漪”般在全縣迅速蔓延開(kāi)去。

齊心打造數(shù)字航母

給現(xiàn)代教育一雙“翅膀”

上饒縣的教育，從來(lái)不乏創(chuàng)新。從縣委、縣政府“辦人民滿意教育”的提出，到“打造教育名縣”品牌的唱響，再到“六化教育”戰(zhàn)略的實(shí)施，每一步都注入著民生情懷、閃亮著發(fā)展眼光、活躍著創(chuàng)新因子。

近年來(lái)，上饒縣在全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展過(guò)程中，大力實(shí)施教育裝備現(xiàn)代化，全面實(shí)施薄改計(jì)劃，新建各類實(shí)驗(yàn)室、功能室、圖書(shū)室近千間，添置各種教學(xué)器材600余套，新增圖片百萬(wàn)余冊(cè)。全面推進(jìn)教育信息化，基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”、電腦辦公“人人通”，初步實(shí)現(xiàn)了信息資源的快速流動(dòng)和廣泛共享，上饒縣的教育事業(yè)正在站上全省教育信息化的舞臺(tái)中間，但是絕對(duì)不會(huì)就此止步。

當(dāng)下，信息化建設(shè)已提升為國(guó)家戰(zhàn)略，打造“沒(méi)有圍墻”的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)，已經(jīng)成為教育事業(yè)的“新常態(tài)”。為貫徹落實(shí)《國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，今年7月，國(guó)家信息中心和騰訊公司達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為結(jié)合點(diǎn)，共同推出“騰訊智慧校園”項(xiàng)目，并將上饒縣作為試點(diǎn)縣。

國(guó)家信息化教育的頂層設(shè)計(jì)，“騰訊智慧校園”的進(jìn)駐，給上饒縣的“教育之夢(mèng)”注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。在市委、市政府和縣委、縣政府的高位推動(dòng)下，上饒縣教育部門精心組織、分類分步實(shí)施，各中小學(xué)校搶抓“智慧校園”項(xiàng)目實(shí)施機(jī)遇，各展所能豐富內(nèi)涵，“智慧校園”已漸成上饒縣智慧教育的“數(shù)字航母”。

一機(jī)在手、輕松治校

給學(xué)校管理一根“指揮棒”

根據(jù)上饒縣的規(guī)劃，到2016年年底，“智慧校園”將實(shí)現(xiàn)全縣390所縣城和鄉(xiāng)村中小學(xué)的高密度全覆蓋，“智慧之花”將盛開(kāi)在上饒縣的各個(gè)角落。

10月的一天早上6點(diǎn)多，上饒縣中學(xué)校長(zhǎng)張仁淼走進(jìn)校園，看到值周的潘老師在垃圾池邊彎著腰清理垃圾。他立即拿起手機(jī)，拍下這動(dòng)人的一幕，隨后取名《校園的早晨》發(fā)在校園官網(wǎng)上，引來(lái)一片掌聲。走到教學(xué)樓時(shí)，他看到一處門窗壞了，現(xiàn)場(chǎng)拍照發(fā)到“智慧校園”行政助手上，分管后勤的副校長(zhǎng)，接到指令后，立馬安排。

張校長(zhǎng)現(xiàn)在成了名副其實(shí)的“手機(jī)控”。他的手機(jī)就是一個(gè)功能強(qiáng)大的移動(dòng)辦公平臺(tái)，讓工作變得從未如此便捷和輕松。他說(shuō)，我們剛開(kāi)始做，構(gòu)想還沒(méi)有這么宏大，想不到這個(gè)平臺(tái)真幫他省了不少事。駐足回望，張校長(zhǎng)頗為得意。

上饒縣中學(xué)是所百年名校，學(xué)校現(xiàn)有98個(gè)教學(xué)班，學(xué)生多時(shí)超7000人，教師職工330余人。管理這樣一所學(xué)校，沒(méi)有一套現(xiàn)代化的管理機(jī)制和手段可不行。

特別是面對(duì)當(dāng)今信息技術(shù)以“井噴”的方式覆蓋我們的生活時(shí)，如果中學(xué)課堂依然在“傳統(tǒng)模式”下低效運(yùn)轉(zhuǎn)，豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源依然被拒之于學(xué)校藩籬之外，多維學(xué)習(xí)時(shí)空與傳統(tǒng)課堂之間還隔著一堵“墻”，那我們的教育就落后了。

如何打通信息化管理與教學(xué)的“最后一公里”？學(xué)校在借鑒以往網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)的基礎(chǔ)上，謹(jǐn)慎推出了以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，融合學(xué)校以往自主開(kāi)發(fā)建立的教學(xué)管理手段于其中的“騰訊智慧校園”。

新生事物總會(huì)遭到傳統(tǒng)的阻礙。面對(duì)質(zhì)疑和觀望，學(xué)校最初設(shè)想是在高一拿出兩個(gè)班搞“試點(diǎn)”。但隨著效果的慢慢顯現(xiàn)，結(jié)果，高一年級(jí)三十幾個(gè)班全上了，就連高二的班級(jí)也躍躍欲試。

據(jù)介紹，上饒縣一小通過(guò)建立智慧校園管理制度以及智慧校園考核機(jī)制提升智慧校園建設(shè)。學(xué)校從管理組織機(jī)構(gòu)、應(yīng)用安全管理、信息管理、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、責(zé)任與處罰等幾個(gè)方面作了具體規(guī)定，確定了各自的責(zé)任和工作要求，將教育信息化應(yīng)用管理納入學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范管理軌道。學(xué)校智慧校園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)各處室和各班級(jí)慧校園平臺(tái)應(yīng)用工作進(jìn)行考核。

選擇智慧校園

不是為了作秀

為了讓縣二小的學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)的教育，這個(gè)學(xué)校不是第一個(gè)“吃螃蟹”的，也不是投入最多的，但能夠用得很好?？h二小“智慧校園”建設(shè)，并沒(méi)有雄厚的財(cái)力支撐，在資金投入不足的情況下，如何辦大事？他們靠的是智慧。

作為智慧教育的“探路者”，上饒縣教育人用生動(dòng)的實(shí)踐證明著自己的選擇。從微機(jī)室，到多媒體，再到電子白板，當(dāng)下的信息化教學(xué)改革已一步步進(jìn)入“深水區(qū)”。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型業(yè)態(tài)下，課堂教學(xué)如何借勢(shì)破題？上饒縣二小扛旗先行。

“根據(jù)我校管理的實(shí)際需求，我們還對(duì)‘智慧校園的教務(wù)系統(tǒng)這一應(yīng)用進(jìn)行了版塊的二次開(kāi)發(fā)，增設(shè)了‘教研活動(dòng)、‘德育陣地等七個(gè)版塊，并與我校網(wǎng)站直接鏈接，使我校智慧校園用戶能更加便捷地了解我校教育動(dòng)態(tài)與活動(dòng)開(kāi)展情況?！鄙橡埧h二小教師葛斌向記者娓娓道來(lái)，在“國(guó)學(xué)之窗”，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可隨時(shí)翻閱這學(xué)期各個(gè)年級(jí)的國(guó)學(xué)課內(nèi)容。

這是上饒縣二小教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)的實(shí)際，為“教務(wù)系統(tǒng)”配置的“電子書(shū)包”。針對(duì)“教務(wù)系統(tǒng)”的建設(shè)，上饒縣二小堅(jiān)持走“校本化”的路子。學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)科教師開(kāi)發(fā)基于教材知識(shí)框架的學(xué)習(xí)資源，有步驟地構(gòu)建以教學(xué)設(shè)計(jì)、微課為主要內(nèi)容的教學(xué)資源庫(kù)。與此同時(shí)，學(xué)校積極購(gòu)買校外優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，經(jīng)過(guò)改良加工后，供本校教師使用。學(xué)校教師表示：“我們要有自己的東西。教務(wù)系統(tǒng)‘校本化，可以避免水土不服?！?/p>

教師可在手機(jī)端根據(jù)需要選擇類別，進(jìn)行家校溝通，可以對(duì)全班或部分學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)“作業(yè)”和“班級(jí)通知”，也可一對(duì)一進(jìn)行“會(huì)話”。家長(zhǎng)隨時(shí)隨地在手機(jī)接收，實(shí)現(xiàn)與老師的“零時(shí)差”會(huì)話。

上饒縣二小的教師這樣評(píng)價(jià)道，智慧校園”讓我們的教學(xué)插上了信息化的翅膀，許多教學(xué)的瓶頸得以突破，課堂的內(nèi)涵之美得到更好呈現(xiàn)。

汪麗老師表示，現(xiàn)在不倡導(dǎo)給小學(xué)生搞成績(jī)排名，學(xué)生成績(jī)沒(méi)法全貼出來(lái)，以前一個(gè)一個(gè)通知家長(zhǎng)，特別耽誤時(shí)間。這個(gè)學(xué)期期中測(cè)試后，我先把成績(jī)單導(dǎo)入“智慧校園”平臺(tái)，登錄平臺(tái)就能把每個(gè)孩子的成績(jī)，一對(duì)一地發(fā)布給家長(zhǎng)了，很方便。

據(jù)石人小學(xué)校長(zhǎng)徐輝介紹，為保障“智慧校園”的落地，學(xué)校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，篩選了8名骨干教師組建了“騰訊智慧校園”工作精英團(tuán)隊(duì)，從各個(gè)細(xì)節(jié)推動(dòng)智慧校園建設(shè)。

由于學(xué)校是封閉式教學(xué)管理，學(xué)生的情況一般是由孩子向家長(zhǎng)“一周一報(bào)”，或由學(xué)?！耙粚W(xué)期一報(bào)”、“一問(wèn)題一報(bào)”，“智慧校園”的推廣，深得老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。到目前為止，全校的覆蓋率已達(dá)到95%以上。

高效的執(zhí)行力造就了罕見(jiàn)的“智慧速度”，“智慧校園”讓上饒縣教育人在追求教育現(xiàn)代化的道路上，趟出了一條鮮明的“智慧路徑”，實(shí)踐著“師生有舞臺(tái)，耕耘有幸?！钡慕逃硐?。