遇見，為祖國自豪！

蔡敏勝

前不久，我們廣東省新一輪“百千萬工程”小學(xué)名師一行23人赴澳大利亞學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在澳洲，有很多遇見，這種遇見，在異國他鄉(xiāng)，總和祖國聯(lián)系在一起，讓我們感到親切、溫暖、自豪。

阿大有一尊孔子雕像

美麗的阿德萊德大學(xué)，在澳洲簡稱阿大。在參訪的過程中，校園美麗如畫，布局典雅精致。多功能綜合運(yùn)用的設(shè)計(jì)普遍體現(xiàn)于澳洲許多學(xué)校的建筑中，集飯?zhí)?、閱覽、學(xué)習(xí)于一體的學(xué)生生活中心（一下子記不住英文的名字）讓我們眼前一亮。然而，讓我印象最深、最為激動(dòng)的，還是在異國他鄉(xiāng)的高等學(xué)府，一尊孔子的雕像矗立其中。它在穿越學(xué)校的一條主干道的旁邊，高大而厚重，充滿了文化的自信。

我們一行的幾位同伴，也是異常的驚喜，忙著在孔子的雕像下面留下難忘的合影。在多元文化發(fā)達(dá)的澳洲，能見到祖國文化的“精髓”耕植在那里，的確應(yīng)該感謝全球教育的國際化、多元化?？鬃印袊拇笏枷爰?、大教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，如今也成為了解我們祖國文化的一個(gè)窗口。

在照相的時(shí)候，恰好一些外國學(xué)生從旁邊經(jīng)過，被我們的“匆忙”擋住了，她們一直站在旁邊等待著，直到我們幾個(gè)拍照結(jié)束?？粗覀冊诳鬃拥裣裣孪裥『⒁粯拥嘏d奮與激動(dòng)，她們也許無法理解，但卻非常尊重。

同行的南澳教育部領(lǐng)導(dǎo)告訴我們，這座孔子雕像是中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（簡稱國家漢辦）捐給阿大的。后來仔細(xì)了解才發(fā)現(xiàn)，在阿大有南澳唯一一所孔子學(xué)院。

阿德萊德大學(xué)孔子學(xué)院成立于2007年，由阿德萊德大學(xué)和山東大學(xué)合作建設(shè)，是南澳州唯一一所孔子學(xué)院。阿大孔院人員配備齊整，組織和制度建設(shè)完善，漢語教學(xué)規(guī)模穩(wěn)步提升，文化活動(dòng)大幅拓展，高端學(xué)術(shù)活動(dòng)影響擴(kuò)大，商業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)不斷創(chuàng)新進(jìn)展。阿大孔院已成為南澳地區(qū)支持中文教學(xué)和推廣中國文化的基地，推動(dòng)中澳政治、經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)，在南澳以至澳洲樹立了良好形象并具有很高的知名度。

三月的阿大，才剛剛開學(xué)，迎新的工作是學(xué)校學(xué)生會(huì)策劃的活動(dòng)，在學(xué)生生活中心的旁邊，擺滿了迎新的展位。其中，一塊阿德萊德大學(xué)中國留學(xué)生學(xué)生會(huì)歡迎新同學(xué)的招牌最為醒目，兩個(gè)在學(xué)生會(huì)工作的學(xué)生，一個(gè)是阿大學(xué)聯(lián)秘書長，來自四川成都。簡短的問詢和了解，其實(shí)只是想在他鄉(xiāng)聽聽中國的聲音。他們在那里，為祖國的新來的留學(xué)生服務(wù)，也一定很樂意！因?yàn)樗麄儊碜酝粋€(gè)國家——中國。

百度搜素一下孔子學(xué)院，發(fā)現(xiàn)截至2016年12月31日，全球140個(gè)國家（地區(qū)）建立512所孔子學(xué)院和1073個(gè)孔子課堂?？鬃訉W(xué)院130國（地區(qū)）共512所，其中，亞洲32國（地區(qū)）115所，非洲33國48所，歐洲41國170所，美洲21國161所，大洋洲3國18所?？鬃诱n堂74國（地區(qū)）共1073個(gè)（科摩羅、緬甸、馬里、突尼斯、瓦努阿圖、格林納達(dá)、萊索托、庫克群島、安道爾、歐盟只有課堂，沒有學(xué)院），其中，亞洲20國100個(gè)，非洲15國27個(gè)，歐洲29國293個(gè)，美洲8國554個(gè)，大洋洲4國99個(gè)。自己也為那些數(shù)據(jù)所驚訝，盡管我們也知道國外的孔子學(xué)院，但從沒想過數(shù)量有這么多。我想，在祖國文化和思想的傳播上，僅僅驚訝、感嘆還不夠，我們都應(yīng)該好好想想自己能做點(diǎn)什么。

可愛的小女孩

參訪的時(shí)候，我們都很開心，都爭著把自己帶來的小禮物送給澳洲的朋友——洲政府教育部的官員、學(xué)校的校長。而且，大家在挑選禮物時(shí)潛意識(shí)里形成了一種共識(shí)，小禮物一定要具有中國特色，諸如中國傳統(tǒng)工藝品折扇、體現(xiàn)中國學(xué)生素養(yǎng)的小作品、體現(xiàn)地方文化的商品等等。贈(zèng)送禮品的時(shí)候，我們介紹它們的獨(dú)特意義，通過翻譯現(xiàn)場轉(zhuǎn)達(dá)，并且現(xiàn)場拍照留念。這一切表達(dá)了兩種異質(zhì)文化間相互交流、相互理解的努力。

在參訪學(xué)校中，我們總在教室里尋找，一看到黃皮膚的孩子就特別興奮——那一定是來自中國的學(xué)生，可以不經(jīng)過翻譯順暢交流，好多想知道的事情可以通過這些學(xué)生了解到。每次尋覓，都得到了印證和回應(yīng)，這樣的機(jī)會(huì)還真多，看了幾個(gè)學(xué)校都碰到，小學(xué)低年級和高年級的都有。華人在澳洲的比例達(dá)到4%左右，2400萬的人口，華人大約近100萬，其中就有不少在澳洲讀書的孩子。在一所學(xué)前班到高中的十二年一貫制的阿德萊德中學(xué)，我們就碰到這樣的一位六年級的華人學(xué)生，從新加坡來學(xué)校時(shí)間才一年。我以為她初來乍到不一定能適應(yīng)。沒想到，她說學(xué)校里的伙伴很好，生活、學(xué)習(xí)都很快樂，而且不停地與我們交談。旁邊的孩子們都羨慕地看著她。大概是因?yàn)樗芎臀覀冞@些參觀的老師講流利的中國話，而他們卻聽不懂。我怕小女孩興奮得忘記了小組的伙伴，于是提議把周圍的同學(xué)向我們介紹一下，她大方地一一介紹了自己的同學(xué)，讓我們知道了這些小朋友的名字。小伙伴們都很高興，她也挺開心的。我想，她的小伙伴一定不會(huì)同時(shí)碰到這么多來自祖國的朋友，因?yàn)榱w慕所以驚訝。我之所以這樣提醒小女孩，也是想通過這樣的一種形式讓小女孩更好地融入自己的同伴中。

在澳洲，有著極其嚴(yán)格的未成年人保護(hù)法，作為老師未經(jīng)允許是不能隨意觸摸學(xué)生的。在培訓(xùn)的時(shí)候，南澳洲政府教育部的工作人員反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，隨便給學(xué)生拍正面照也是不允許的。但是看到這種場面，我們總是忘記。在到一個(gè)學(xué)校一年級參觀的時(shí)候，看到一個(gè)可愛的中國小女孩，交流之中，喜愛之情溢于言表，一位女老師竟情不自禁地去摸小女孩的頭。就像我們在平時(shí)的教學(xué)中，呵護(hù)疼愛自己的學(xué)生一樣，在這里，究竟是怎樣的一種情結(jié)。其實(shí)，我們前來交流學(xué)習(xí)的老師都知道這些規(guī)定，但親昵的動(dòng)作總在不知不覺中表現(xiàn)出來。從這個(gè)細(xì)節(jié)，也可看出兩種異質(zhì)文化的交流和碰撞。

參觀完畢，我還沖著那位美麗的女老師開玩笑：今天，你觸犯了未成年人保護(hù)法呢！

我們心中的感慨

來澳學(xué)習(xí)，南澳洲政府教育部的安排，讓我們認(rèn)識(shí)了幾位在此工作的“中國人”。移民后他們在澳洲工作已有十年以上，但是他們親切的鄉(xiāng)音沒怎么變化，粵語的、普通話的、四川話的，還是一樣的純正。我們之間的交流不需要任何翻譯。

臨時(shí)被教育部聘請過來做隨行翻譯的李老師深有感慨：每次見到家鄉(xiāng)的人過來，心中總有一種莫名的情感，總是感到親切無比。我們問什么問題，他總是不厭其煩。其實(shí)，對于不怎么了解澳洲教育和文化的我們來講，有些問題過于簡單，但他卻沒有一絲的厭煩，早早地守候在酒店的門口。他說：如果不是祖國的朋友過來，他今天還不一定有這樣的工作機(jī)會(huì)。

閑談之中，另一位工作人員也道出了自己的感概。他的工作單位是南澳洲政府教育及兒童發(fā)展部國際教育處。他說，要不是祖國這么強(qiáng)大，中澳交流那么頻繁，他們這些人也不會(huì)被聘請到南澳洲政府教育部門工作。

這些話語，雖然平常，但是還是隱隱約約可以感覺到他們對祖國的那種深厚情感，雖然移民多年，那種情結(jié)依然深植在心中。

祖國強(qiáng)大了，在外工作的華人自然會(huì)感到更自豪！這讓我想到了2016年的中國大使館在新西蘭地震中包機(jī)營救中國游客，還有在以色列特大火災(zāi)中第一時(shí)間組織大巴將重災(zāi)區(qū)的海法大學(xué)中國留學(xué)生全部安全撤出。這一切，都讓一些國家的人民羨慕，讓我們自豪。因?yàn)樵谥卮鬄?zāi)害的背后，有我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們的祖國——中國。

在南澳的阿德萊德，有唐人街、中華門，吃不慣西餐的時(shí)候還可以去找找中國餐館，吃到香噴噴的米飯，滿滿的中國味。出行中的一次偶遇，碰到四位中國女留學(xué)生，在阿大讀研究生，并且是學(xué)教育專業(yè)的。交談之中，因?yàn)槲蚁肓私饬魧W(xué)生的真實(shí)想法，于是問了一個(gè)頗讓人難以回答的問題：研究生畢業(yè)后，是想留在澳洲還是回到祖國？答案是這樣的：四個(gè)人中間，一個(gè)人想留下，其余的還是想回到祖國。

不管是什么原因，這是一種真實(shí)的想法，不管以后是否會(huì)改變，這一切并不重要。重要的是無論在哪里，作為一名中國人，你都可以為中國文化傳播做點(diǎn)什么，或?yàn)榻逃亩嘣?、國際化帶回一點(diǎn)什么。

因此，在一起上街的時(shí)候，同行的人總在互相提醒：小聲點(diǎn)，不要太喧鬧；等公交電車的時(shí)候，有意識(shí)地讓出一條通道，不要擋住別人；碰到陌生的人，我們也用蹩腳的英語說“Good morning”“Thank you”……

在與澳洲教師交流的時(shí)候，我們總在不斷地思考，我們的教育與澳洲有什么不一樣的地方？我們總會(huì)提很多很多的問題，雖然有時(shí)候會(huì)讓澳洲的校長們一臉“惆悵”。

我們這批名師，大多出生在60年代末70年代初，當(dāng)初當(dāng)一名普通教師的時(shí)候，估計(jì)誰也沒有想到有一天能獲得國家公費(fèi)選派出國交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，大家心里都有著共同的感概。祖國強(qiáng)大了，人民才會(huì)幸福，我們才會(huì)有更多這樣的機(jī)會(huì)！

在國外每一天的學(xué)習(xí)中，我們都有這樣的感受。

[作者單位：廣東東莞市松山湖（生態(tài)園）管委會(huì)教育局教研室]

責(zé)任編輯 黃佳銳