淺談體育教學(xué)中的“快樂體育”

王雷

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-01

摘要隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，以往的體育教育方式呈現(xiàn)出不適應(yīng)的現(xiàn)象，這是因?yàn)槠洳坏荒軌蚍蠈W(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而且不容易提高學(xué)生的綜合能力。在這種情況下，出現(xiàn)了快樂體育的思想，這是將塑造學(xué)生健全人格、品質(zhì)與個(gè)性作為根本的教育目標(biāo)，不但符合改革傳統(tǒng)體育教學(xué)的重要方向，而且也是貫徹素質(zhì)教育思想的有效教育思想。因此，對(duì)于體育教師來說，應(yīng)當(dāng)重視在體育教學(xué)中應(yīng)用“快樂體育”的思想，同時(shí)努力來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并以此來促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

關(guān)鍵詞體育教學(xué)快樂體育教學(xué)內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入，提出了一種新的教學(xué)思想，也就是快樂體育。具體來說，指的是在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)提高教師與學(xué)生雙方學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，并且能夠在運(yùn)動(dòng)的過程中積極主動(dòng)的來參與。換句話來說，快樂體育教學(xué)思想就是在活動(dòng)的過程中為學(xué)生營造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，并以此來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、快樂體育的相關(guān)概念

（一）快樂體育的概念

快樂體育指的是在教學(xué)的過程中，老師使用較為新穎的教學(xué)方式，同時(shí)按照學(xué)生的實(shí)際情況來為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，并且還能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而使得學(xué)生在體育教育的過程中能夠感受到樂趣，并且在此基礎(chǔ)上有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二）快樂體育的基本特征

快樂體育的基本特征主要分為以下幾點(diǎn)：將學(xué)生的需要作為根本，以此來把體育教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系在一起；不僅要重視提高學(xué)生的理論知識(shí)，而且要重視讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的興趣；在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，并且提高自身的創(chuàng)新能力；營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生與他人的交流能力；老師應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的教學(xué)原則，并為其制定相應(yīng)的教學(xué)方法。

二、快樂體育在體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）提高學(xué)生的積極性

要想在體育教學(xué)中較好的來運(yùn)用快樂體育，就需要提高學(xué)生的積極性，以此來提高相關(guān)的教學(xué)效果。在終身教育的過程中，學(xué)校教育是較為重要的內(nèi)容，而學(xué)校體育在學(xué)校教育中也是較為重要的，因此，能夠看出學(xué)校體育是終身教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為課堂上的重點(diǎn)，不再只是被動(dòng)的來灌輸相關(guān)知識(shí)，而且應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生灌輸正確的體育思想，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，并且提高學(xué)生的積極性。

（二）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中運(yùn)用“快樂體育”思想的過程中，還應(yīng)當(dāng)重視選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并且使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的興趣，以此來提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。一般情況下，如果學(xué)生在對(duì)事物感到新鮮，但是卻不夠了解時(shí)，就容易引發(fā)學(xué)生的求知欲，并且容易對(duì)符合本人運(yùn)動(dòng)水平的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生積極性。所以，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。如果教學(xué)內(nèi)容難度較大，就會(huì)容易引發(fā)學(xué)生的反感情緒，但是如果教學(xué)內(nèi)容難度較小，又會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。另外，如果學(xué)生的技能與素質(zhì)有所不同，最后產(chǎn)生的實(shí)際效果也會(huì)有所不同，而這也會(huì)影響到學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。在選擇教學(xué)內(nèi)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)挑選符號(hào)學(xué)生年齡特點(diǎn)、具有一定一定競賽性與游戲性的內(nèi)容，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果選取的教學(xué)內(nèi)容，是比較枯燥的，同時(shí)沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，就會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較差，不利于“快樂體育”思想的運(yùn)用與實(shí)施。

（三）建立和諧的師生關(guān)系

受到傳統(tǒng)思想的影響，在教學(xué)活動(dòng)的過程中，老師與學(xué)生之間關(guān)系大多是上級(jí)和下級(jí)、命令和服從、教和學(xué)的關(guān)系。并且在教學(xué)的過程中，教師始終保持嚴(yán)肅的態(tài)度，而學(xué)生更多的是唯唯諾諾，被動(dòng)式的學(xué)習(xí)知識(shí)。而在體育教學(xué)中應(yīng)用“快樂體育”思想，就應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)，并且實(shí)現(xiàn)主體與客體的一致。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能只是使用教材代言人的身份來指導(dǎo)學(xué)生。另外，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，同時(shí)和學(xué)生一起參加練習(xí)，并且一起進(jìn)行游戲，并且讓學(xué)生感受到教師的誠意，并且能夠?qū)⒆陨碚鎸?shí)的想法告訴給教師，從而能夠增強(qiáng)教師對(duì)于學(xué)生的了解，并且能夠方便老師在以后的課堂教學(xué)中選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，從而不但能夠建立和諧的師生關(guān)系，而且還能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，更好的完成體育教學(xué)質(zhì)量與水平。

三、結(jié)論

為了切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)重視“快樂體育”教學(xué)思想的應(yīng)用，并且應(yīng)當(dāng)注意，快樂體育教學(xué)不能過于重視享受運(yùn)動(dòng)樂趣，而且應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)完善的體育知識(shí)技能，同時(shí)在享受運(yùn)動(dòng)樂趣的基礎(chǔ)上來提高自身的身體素質(zhì)來作為根本的目標(biāo)。此外，為了形成較為完善的“快樂體育”教學(xué)方式，我國教育機(jī)構(gòu)可以結(jié)合我國的實(shí)際情況，同時(shí)學(xué)習(xí)與借鑒國外優(yōu)秀的教學(xué)方法，以此來形成有效的“快樂體育”教學(xué)模式，并且使得學(xué)生能夠在享受運(yùn)動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上來提高自身的運(yùn)動(dòng)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳楠.淺談茶與快樂體育在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建茶葉.2016（11）：36-39.

[2]王林鈞，向往.論高校體育教學(xué)對(duì)快樂體育理念的運(yùn)用[J].知音勵(lì)志.2016（3）：41-45.

[3]閆桂玲，杜興彬.淺談“快樂體育教學(xué)法”在鉛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智.2015（32）：32-36.

[4]魏萊.快樂體育理念下提高體育教學(xué)的時(shí)效性探究[J].當(dāng)代體育科技.2015（9）：36-39.

[5]崔含嬌.小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用效果分析[J].才智.2015（36）：41-45.

[6]何莉.高職健美操課實(shí)施快樂體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].青少年體育.2015（9）：32-36.