體育專業(yè)大學生自我管理能力的現(xiàn)狀調(diào)查及分析

馬紅

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 現(xiàn)代社會是一個重視知識的社會，高校大學生應充分利用學習期間努力學習，并不斷提高自身學習知識的能力。體育專業(yè)大學生面對社會對高素質(zhì)體育人才的需求，同樣應該重視學習及學習能力的提高，而學習能力提高的關(guān)鍵在于不斷提高學生的自我管理能力。

關(guān)鍵詞 體育專業(yè)大學生 學習能力 自我管理

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以體育專業(yè)大學生的自我管理為研究對象，調(diào)查對象是西安體育學院2個專業(yè)的學生：14級、15級、16級體育教育專業(yè)、社會體育專業(yè)的90名學生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

本文通過中國知網(wǎng)查閱了有關(guān)自我管理等文章以及有關(guān)教育學、心理學、管理學等有關(guān)專著。

2.邏輯分析法

根據(jù)查閱的相關(guān)資料和訪問相關(guān)人員、教授收集到的信息進行分析，探討體育專業(yè)大學生自我管理的作用。

3.問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查根據(jù)研究需要的情況自行設計，調(diào)查問卷共4個板塊，并進行了效度和信度檢驗。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

用描述統(tǒng)計分析所有專業(yè)體育專業(yè)大學生自我管理能力的總體情況。

二、研究結(jié)果與分析

通過調(diào)查問卷和導師的交流，筆者在自我控制能力上分為兩塊來設計調(diào)查問卷。

體育專業(yè)大學生自主學習能力總體情況分析如下：有時找老師或者資料的占75%，經(jīng)常找資料或者老師的只占12%，總是找導師或者資料的只占5%，而從不找導師或翻閱資料的占6%。

圖2說明說明學生缺乏自我觀察、監(jiān)督、反饋學習情況的能力。這些學生在進入大學之前，在學習和生活方面都是整個過程基本都是由老師的計劃和監(jiān)督下實施的，所以學生會過于依賴教師，缺少自我自我管理的經(jīng)驗。所以當學生進入大學校園后，由于截然不同的學習模式，學生可能就容易忽視對自己的自我管理。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.體育專業(yè)大學生自我管理能力的總體水平偏低，學生自我管理意識不強

體育專業(yè)大學生自我管理能力的總體水平偏低，學生自我管理意識不強。其中自我調(diào)控維度得分最低，是體育專業(yè)大學生自我管理能力的薄弱環(huán)節(jié)，其次自我調(diào)控維度的二級指標中又以自我監(jiān)控水平得分最低，學生不善于對學習過程進行控制。

2.不同專業(yè)體育專業(yè)大學生自我控制能力不同

社會體育大學生的自我控制能力相對體育教育大學生較弱一些。

3.不同年級體育專業(yè)大學生自我控制能力不同

學生在不同的學習階段對不同的學習環(huán)境、課程設置、學習壓力，他們所表現(xiàn)的學習自主性情況也不一樣。在西安體育學院不同專業(yè)的學生的自我控制能力不同。

4.不同性別體育專業(yè)大學生自我控制能力不一樣

女生在自我調(diào)控和學習動機兩方面優(yōu)于男生，說明不同性別體育專業(yè)大學生的自主學習能力也存在差異。

5.自我控制能力與學習成績關(guān)系

體育專業(yè)大學生自主學習能力各指標均與學習成績呈正相關(guān)，表明學習的自主性在學生學習成績方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，自主學習能力越強的學生，則學習成績越好。

（二）建議

1.確立大學生自我管理能力培養(yǎng)的新理念

堅持“以學生為本”的教育理念，需要高校管理者必須轉(zhuǎn)變以往“以工作為中心、以教師為中心”的理念，由管理訓導者向咨詢服務者轉(zhuǎn)變，積極努力為大學生的健康成長創(chuàng)造條件。

2.構(gòu)建大學生自我管理能力培養(yǎng)的運轉(zhuǎn)機制

要加強大學生自我管理能力的培養(yǎng)，促進大學生的全面發(fā)展，在高等教育法規(guī)的制定過程中就要根據(jù)自下而上的原則，使大學生自我管理培養(yǎng)能夠做到有法可依。

3.營造大學生自我管理能力培養(yǎng)的良好校園氛圍

營造一個有利于大學生自我管理能力培養(yǎng)與大學生發(fā)展的良好校園氛圍，促進大學生自我管理能力的提高與全面發(fā)展。

4.開展培養(yǎng)大學生自我管理能力的社會實踐活動

社會實踐是教育環(huán)節(jié)的開拓和延伸，當代大學生雖然具有豐富的知識和思想，但社會經(jīng)驗卻相當貧乏。積極組織開展社會實踐活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)適應社會的能力，鍛煉大學生自我管理能力。

參考文獻：

[1] 夢志波，韓娜娜.淺析大學生自我管理的有效途徑[J].南林業(yè)大學科技技術(shù)學院.2007（5）.

[2] 王慧開.大學生自我管理與社會化需求[J].浙江越秀外國語學院學報.2011.