對足球后備人才培養(yǎng)模式發(fā)展現狀的研究

張婧雯++袁詩漫

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘要本文通過研究中國現有的青少年足球人才培養(yǎng)體制以及訓練理念，分析現行校園足球和俱樂部梯隊體制背景下中國青少年足球人才培養(yǎng)的發(fā)展狀況，試圖尋求合適的青少年足球訓練理念與后備人才培養(yǎng)方案，為教練員從事的青少年足球培訓工作提出新的見解。

關鍵詞校園足球俱樂部梯隊足球后備人才

一、校園足球培養(yǎng)模式現狀

我國現行的校園足球體制專業(yè)性不強，專業(yè)的足球師資力量匱乏，在足球運動普程度較高地區(qū)能夠基本保障專業(yè)足球教練員駐扎學校，但在足球運動開展欠發(fā)達甚至偏遠地區(qū)，不僅師資力量難以保障，連基本的場地、器材也難以達標，經濟發(fā)展的不均衡性等多種因素導致校園足球無法做到真正普及開展。

能夠形成良性循環(huán)的足球后備人才培養(yǎng)體系，應當是從小學、中學、大學，乃至職業(yè)隊超級聯賽時期，都有相應的管理體系和聯賽制度，上學的期間逐級培養(yǎng)個人能力，進行相應等級的比賽積累，升學進入更高一級的競爭中。但從長期發(fā)展的層面上講，我國現行的校園足球體制和職業(yè)足球銜接力度不夠，球員在考試升學或踢職業(yè)隊二者間依然無法平衡。

二、俱樂部梯隊培養(yǎng)模式現狀

該模式主要以職業(yè)足球俱樂部梯隊建設、足球學校和各類業(yè)余俱樂部為主。職業(yè)俱樂部為了自己的長遠發(fā)展考慮，加大梯隊的建設力度。一般由三級梯隊、預備隊、一線隊組成，三級梯隊主要是為預備隊和一線隊儲備選拔人才，預備隊和一線隊為聯賽做準備，通過層層向上的選拔形成良性競爭。有資料顯示，中國注冊參加足球運動的青少年數量呈現逐年遞減的趨勢，足球人口基數也在不斷下降，職業(yè)足球俱樂部梯隊的后備人才儲備陷入保量不保質的窘境，一些俱樂部采取降低標準的選拔措施，造成了青少年球員質量的下滑。

職業(yè)隊在青少年的訓練中過于強調體能訓練和個人技術練習，缺少對抗和比賽，使得球員對訓練缺少熱情。另一方面，在職業(yè)聯賽政策放開后，隨著外教和外援的大量涌入，隨之進入的是一些更為先進的訓練理念和方法，俱樂部的梯隊培養(yǎng)有了更為直觀的目標，能夠與世界先進的足球理念接軌。

三、我國足球后備人才培養(yǎng)存在的問題

（一）校園足球培養(yǎng)模式存在的問題

國家大力推崇校園足球的普及和開展，但是政策落地實行的具體效果并不明顯，依然存在著依靠體育老師教足球課的現狀，很多學校沒有專業(yè)的足球教練員來從事校園足球的工作，足球教學的專業(yè)性和系統(tǒng)程度有待加強。

（二）俱樂部梯隊培養(yǎng)模式存在的問題

我國現行的俱樂部梯隊培養(yǎng)體系無法達到學業(yè)與職業(yè)競技體育間的平衡，球員的自主選擇權太少，從小進入各級梯隊訓練的球員在競技水平達到瓶頸后選擇退役，既無球可踢，又無學可上，導致球員的就業(yè)和發(fā)展道路越走越窄，違背了青少年足球訓練的初衷，也對足球人才的儲備和培養(yǎng)造成浪費。

四、結論

（一）校園足球發(fā)展不夠專業(yè)化

在當前中國普及開展校園足球的大背景下，教練員資歷參差不齊，有一些并不具備足球專業(yè)執(zhí)教能力的體育教師通過參加培訓后立即上崗，進行校園足球的培訓工作，教練員培訓體系不夠完善，對其評價和考核也沒有統(tǒng)一的標準，一些學校為了應付檢查敷衍了事，開展一些無意義的足球活動，使部分青少年失去了對足球運動的興趣，一定程度上阻礙了校園足球的發(fā)展。

（二）俱樂部梯隊人才培養(yǎng)模式太過單一

多數俱樂部梯隊采取封閉訓練的方式進行人才的儲備和培養(yǎng)，大多數球員放棄學業(yè)和社會人際關系的提高，投身到職業(yè)化和系統(tǒng)化的訓練中，但最后能夠走上職業(yè)足球道路很少，大批適齡的球員到達職業(yè)瓶頸后選擇退役，從事足球教練、裁判員等相關職業(yè)，或繼續(xù)上學深造。由于其自小在職業(yè)隊進行足球專業(yè)訓練，其他方面的綜合能力較低，其退役后所能從事的行業(yè)局限性太大。

（三）青少年足球競賽體系不夠完善

在當前訓練背景下，合理完善的競賽機制顯得極為重要，練賽集合的訓練模對訓練效果起著推動性作用。對于現行的校園足球聯賽來說，大中城市或足球運動普及程度較高的地區(qū)，組織的比賽場次基本可以滿足校園足球發(fā)展的需要，但地市級、縣區(qū)級能夠組織的比賽太少。其次在于比賽的質量無法保障，參賽隊的水平參差不齊，強隊和弱隊之間沒有可比性。

五、建議

（一）校園足球的發(fā)展應該采取更為專業(yè)化的模式

對于現有校園足球教練員，通過舉辦各級各類教練員培訓，使其水平不斷提高；有足球專業(yè)的高校通過調整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出高質量的現代化足球專業(yè)人才，從事基層教練員的工作；一些足球運動普及程度較高，較為發(fā)達的地區(qū)可以和足球培訓機構建立良好的合作關系，通過整個地區(qū)的訓練外包服務促進本地區(qū)的校園足球發(fā)展。

（二）俱樂部梯隊應與校園足球高度銜接并行發(fā)展

后備人才的培養(yǎng)是一個長期的過程，我國職業(yè)俱樂部應該與校園足球一起肩負起優(yōu)秀人才選拔的重任，在運動員的選拔、競技訓練、運動競賽、文化教育、退役就業(yè)、人才儲備長短期規(guī)劃等方面不斷磨合，為運動員打造多層次的培養(yǎng)體系。

（三）放開體育產業(yè)市場，完善競賽機制

政府應該放開體育產業(yè)市場，歡迎民間資本對于青少年足球賽事的投入，舉辦各級各類有水平、有規(guī)模的比賽，同時增強對運動員年齡的把控程度，以比賽來促進青少年足球的發(fā)展和后備人才培養(yǎng)。

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