思想政治理論型新授課教學(xué)設(shè)計(jì)研究

曹月紅

（本文系河南省教育廳《關(guān)于公布河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題》的重點(diǎn)課題《思想政治課新授課教學(xué)設(shè)計(jì)研究》階段性研究成果之一，課題編號(hào)：〔2016〕-JKGHA-0170）

作為高中政治教師，在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些框題呈現(xiàn)知識(shí)容量大，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容抽象枯燥，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)等特點(diǎn)。教師在新授課的教學(xué)中，往往感覺課堂教學(xué)壓力大，教學(xué)目標(biāo)不易達(dá)成。學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出興趣不高，對(duì)知識(shí)的理解較困難，課堂實(shí)施效果不佳等問題。根據(jù)以上特點(diǎn)和問題，我們課題組成員不斷地反思、總結(jié)，形成了思想政治理論型新授課教學(xué)設(shè)計(jì)模式。結(jié)合教學(xué)中的實(shí)例，現(xiàn)將該模式進(jìn)行介紹。

一、適用的范圍

《經(jīng)濟(jì)生活》中的《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》《圍繞主題 抓住主線》等。

《政治生活》中的《政治生活：自覺參與》《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》等。

《文化生活》中的《文化創(chuàng)新的源泉和作用》《弘揚(yáng)中華民族精神》等。

《哲學(xué)生活》中的《關(guān)于世界觀的學(xué)說》《哲學(xué)的基本問題》《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》等。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

針對(duì)理論型框題的特點(diǎn)和問題，我們將理論型新授課教學(xué)設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入；自主學(xué)習(xí)，深入分析；合作探究，拓展提升；歸納總結(jié)，情感升華?，F(xiàn)結(jié)合《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》（以下簡(jiǎn)稱《矛盾》）這一框的教學(xué)設(shè)計(jì)來進(jìn)行具體分析。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。理論型框題的知識(shí)內(nèi)容抽象枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，所以政治教師更要注重課前導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)，一個(gè)良好的開端將為本節(jié)課的順利進(jìn)行奠定重要的基礎(chǔ)。例如，在講《矛盾》這一框時(shí)，教師首先在課前播放了大張偉《全都必須買》的現(xiàn)場(chǎng)演出視頻，伴隨著歡快勁爆的旋律，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣瞬間被點(diǎn)燃了，然后教師趁熱打鐵向?qū)W生介紹在2016年的雙十一購(gòu)物節(jié)，天貓網(wǎng)上銷售額突破了1207億，天貓的老總馬云樂得合不攏嘴，而很多網(wǎng)民卻紛紛嚷著要“剁手”“吃土”。在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)引出了“買”和“賣”其實(shí)是一對(duì)矛盾，順利地進(jìn)入本框題知識(shí)的講解。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，深入分析和第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究，拓展提升，看似兩個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，其內(nèi)在卻有緊密的聯(lián)系，教師在課堂設(shè)計(jì)中要盡量將兩個(gè)環(huán)節(jié)完美地融為一體，二者相輝相應(yīng)，相得益彰。這對(duì)于解決理論型框題的知識(shí)難理解、課堂實(shí)施效果不佳等問題起著關(guān)鍵的作用。首先，將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組，根據(jù)自主學(xué)習(xí)提綱閱讀教材，開展自主學(xué)習(xí)。其次，開展小組討論，組內(nèi)成員共同探討、合作探究，交流提綱中的問題以及自己在本框題學(xué)習(xí)中的疑難困惑。再次，各小組分別派代表展示小組的研究成果，并在展示中將學(xué)習(xí)中的疑難困惑一并提出。最后，圍繞這些困惑要求學(xué)生進(jìn)一步開展小組間的合作探究，集眾人智慧，共同突破?！氨娙耸安窕鹧娓摺保瑢W(xué)生在交流展示中，不僅進(jìn)行了思想的碰撞，開闊了視野，提升了表達(dá)的能力，還進(jìn)一步加深了對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握。

例如，在處理矛盾斗爭(zhēng)性和同一性關(guān)系的問題上，教師先讓學(xué)生閱讀教材，自己反思總結(jié)，接著展示了關(guān)于《雙十一購(gòu)物狂歡后，莫讓快遞包裝垃圾成災(zāi)》的新聞，要求學(xué)生開展小組活動(dòng)，在閱讀教材基礎(chǔ)上分組派代表回答問題。

第一小組：

（1）矛盾斗爭(zhēng)性含義。

（2）分析“電商發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”間是如何體現(xiàn)矛盾斗爭(zhēng)性的。

第二小組：

（1）矛盾的同一性包含幾個(gè)層次。

（2）分析“電商發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”間是如何體現(xiàn)矛盾同一性的。

通過回答，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出斗爭(zhēng)性和同一性的關(guān)系。接著進(jìn)一步引導(dǎo)思考：電商的發(fā)展，對(duì)實(shí)體店造成怎樣的影響？播放視頻資料，要求就該問題開展小組討論，并以“電商阻礙實(shí)體經(jīng)濟(jì)”為辯題開展小組辯論賽。在這一過程中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言、邏輯思維能力。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，情感升華。由于理論型框題的知識(shí)體系清晰，所以教師可以完全放手，交給學(xué)生完成，培養(yǎng)其總結(jié)歸納的能力。雖然是理論型框題，但政治學(xué)科的獨(dú)特性又要求教師在教學(xué)中始終貫徹思想政治教育，所以在教學(xué)的最后設(shè)計(jì)“情感升華”環(huán)節(jié)就尤為必要了。例如，在《矛盾》這節(jié)課的最后設(shè)計(jì)了全班朗誦《感謝對(duì)手》這一環(huán)節(jié)，教師利用多媒體進(jìn)行圖片展播，伴隨著激昂的音樂，師生共同朗誦“人生路上有理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、歡笑與淚水……讓我們每個(gè)人都成為即將綻放的最美的花朵”，以教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、實(shí)施建議和反思

在高中政治教學(xué)中理論型框題往往是教師教學(xué)中的難題，但如何將“死”的知識(shí)講“活”，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，則是全體高中政治教師的不懈追求。本課題組成員在教學(xué)中大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，善于分析和總結(jié)，不斷完善理論型新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果，并為其他政治教師的教學(xué)提供一定的借鑒意義。作為高中教師，要勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí)，也將自己鍛造為優(yōu)秀的教育工作者，這是我們永遠(yuǎn)的追求。

（作者單位：河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）