初中物理教學(xué)中實驗改進(jìn)之我見

張揚志

本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目“改進(jìn)與創(chuàng)新初中理化生實驗教學(xué)的研究”（JCJYC16250515）研究成果。

初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，課本中許多定義、公式、規(guī)律都是通過實驗總結(jié)得出的。初中物理課堂上，有趣的實驗現(xiàn)象吸引著學(xué)生的好奇心，想了解未知世界的求知欲驅(qū)趕著學(xué)生去探索。有了實驗，物理課堂便“活”了起來。物理課堂上失去了實驗，就失去了生命力，學(xué)生只能被動接受知識，機(jī)械記憶。因此，要注重實驗教學(xué)，更要加強(qiáng)教學(xué)中的實驗改進(jìn)。我從事物理教學(xué)多年，現(xiàn)在結(jié)合教學(xué)實踐，對初中物理教學(xué)中實驗改進(jìn)之處說說我的具體做法和體會。

一、用實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教學(xué)效果不好的一個重要原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。課堂中只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會集中注意力，思維活躍，主動探究，快樂參與，學(xué)習(xí)就會成功。例如，在上第一節(jié)物理課時我是這么做的：老師給大家表演一個魔術(shù)——“火燒手帕”，點燃蘸了酒精的手帕，表演完后手帕完好無損，學(xué)生都驚奇地看著。問學(xué)生：“好玩嗎？”“好玩！”學(xué)生的注意力已經(jīng)集中，繼續(xù)表演“開水煮金魚”，試管傾斜固定好，用酒精燈加熱試管口，待試管口的水沸騰時，金魚在試管底部的水中卻安然無恙。問學(xué)生：“有趣嗎？”“有趣！”此時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被充分激起。“想知道為什么嗎？”“想！”“我們今天就開始學(xué)習(xí)一門新的課程——物理。這門課既好玩又有趣，學(xué)好它，就能解開生活中、自然中的許多奧秘。”以這樣的形式作為物理學(xué)科的引言引入新課程，不僅本節(jié)課學(xué)習(xí)效果好，而且對學(xué)生以后學(xué)習(xí)物理的興趣會有持續(xù)的影響。又如，在學(xué)習(xí)“大氣壓”時，用大試管裝滿水，小試管放入大試管中，迅速倒放，請同學(xué)們猜，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？大家七嘴八舌猜想后，進(jìn)行實驗，小試管卻在上升，學(xué)生都瞪大眼睛露出疑惑的眼神，這是為什么呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激起，教學(xué)效果自然好。

在初中物理中，多數(shù)內(nèi)容都可以用有趣的實驗激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中物理實驗對學(xué)生來說，既神秘，又有趣，所以教師要善于在教學(xué)中運用實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

二、教材上的實驗要因地制宜地進(jìn)行改進(jìn)

初中物理課本中的個別實驗，我們在實際操作時由于器材原因，實驗效果不理想，需要加以改進(jìn)。例如，學(xué)習(xí)“真空不能傳聲”時，用抽氣機(jī)向外抽氣時，鐘罩內(nèi)的鈴聲隨之減弱，但抽氣機(jī)工作的干擾聲音卻很大。改進(jìn)后：把一個正在發(fā)聲的小音樂芯片放入暖水瓶中，蓋緊蓋子，聲音消失，效果挺好。學(xué)習(xí)“光的直線傳播”時，如何顯示光在空氣和水中的光路是實驗需要改進(jìn)之處：點燃一張紙放入空純凈水瓶瓶中，擰緊蓋子，瓶中充滿煙時再用激光照射，就能看清光在空氣中的傳播路徑；在水中滴一滴藍(lán)墨水就能看清光在水中沿直線傳播。學(xué)習(xí)“升華與凝華”時，做課本中“碘的升華”這個實驗，用酒精燈加熱時需要把握好碘的溫度，如果溫度超過碘的熔點113℃，碘就會熔化。我是這樣改進(jìn)的：把盛有碘顆粒的試管放入熱水中，即可觀察到碘顆粒升華為氣體，繼而把充滿碘氣體的試管放入冷水中，便又觀察到碘氣體凝華為碘顆粒附在試管內(nèi)壁上。改進(jìn)后的實驗既簡單又容易成功，并且讓學(xué)生感受到親切真實，學(xué)生積極踴躍，課堂氣氛也活躍了。

三、鼓勵學(xué)生用熟悉的生活材料制作教具

學(xué)習(xí)“光的直線傳播”時，利用紙杯做針孔照相機(jī)；學(xué)習(xí)“液體壓強(qiáng)”時，利用塑料水瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實驗；學(xué)習(xí)“力的測量”時，利用橡皮筋制作測力計；講到“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”時，現(xiàn)場用兩只圓珠筆桿做成噴霧器，演示噴霧效果；學(xué)習(xí)“聲音的特性”時，讓學(xué)生用粗細(xì)不同的橡皮筋制作橡皮筋吉他；學(xué)習(xí)“電動機(jī)為什么轉(zhuǎn)動”時，利用磁鐵和導(dǎo)線制作簡易電動機(jī)；學(xué)習(xí)“磁是什么”時，利用磁鐵和縫衣針制作指南針等。這樣，既提高了學(xué)生的動手能力，也在無形中使學(xué)過的物理知識得到了理解和深化，拉近了物理和生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實性。

總之，初中物理教學(xué)中實驗改進(jìn)任重而道遠(yuǎn)。教師在教學(xué)中要不斷地研究實驗、改進(jìn)實驗，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果！作為初中物理教師，要善于觀察、勤于思考、大膽嘗試、積極探索！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

（作者單位：河南省內(nèi)黃縣實驗中學(xué)）