高職院校專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的幾點思考

劉娜+萬袁翔+姜暉

摘要：學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，為培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、陶冶思想情操、展示才華智慧提供了較好的舞臺。教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確了高等職業(yè)教育的定位目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能型人才，突出能力本位和就業(yè)導(dǎo)向機制。因此，規(guī)劃高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，增強專業(yè)技能型社團(tuán)對學(xué)生職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)知等要素的培養(yǎng)，是契合高職院校人才培養(yǎng)實際需要的重要手段之一。

關(guān)鍵詞：高職；社團(tuán)建設(shè)；發(fā)展

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0240-02

一、高職院校專業(yè)技能型社團(tuán)的定位和功能

高職院校是國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要基地，高職院校的學(xué)生專業(yè)社團(tuán)應(yīng)以高職教育教學(xué)為中心，立足于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)、實踐能力的提高以及大學(xué)生活的實際需要。高職院校學(xué)生本身文化基礎(chǔ)較弱，且在校學(xué)習(xí)理論知識時間有限，不應(yīng)將專業(yè)社團(tuán)定位于學(xué)術(shù)研究的層面，應(yīng)著眼于為廣大學(xué)生提供實踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強專業(yè)吸引力，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生開辟新的學(xué)習(xí)場和實踐場。只有這樣，高職學(xué)生社團(tuán)活動才能形成特色，與高職教育的發(fā)展同步，在推動并促進(jìn)高職教育教學(xué)發(fā)展的同時，獲得自身的可持續(xù)發(fā)展。

1.專業(yè)社團(tuán)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段成績一般都處于班級的中下游，對學(xué)習(xí)興趣有限，信心不足，加之高校大一年級開設(shè)的文化課較多，理論課有限，不能滿足大一新生對專業(yè)學(xué)習(xí)的需求，因此很多學(xué)生便將熱情投入到了各個專業(yè)社團(tuán)，期望在社團(tuán)中多了解行業(yè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并參與到實際操作中去。學(xué)校做好了專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，就能引導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。

2.專業(yè)社團(tuán)能夠加強專業(yè)技能培訓(xùn)，服務(wù)于教學(xué)。高職院校的課程設(shè)置一般是理論課加實踐課，缺少將專業(yè)知識用于解決生產(chǎn)生活中實際問題的教育，專業(yè)社團(tuán)在某種程度上彌補了這樣的缺失。對某一專業(yè)領(lǐng)域有著共同興趣愛好的學(xué)生聚集到一起，參與到某個課題或者某項具體技能的學(xué)習(xí)中來，這樣不僅提升了自身的專業(yè)技能，而且能使校方及時發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)生的實際所需，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.專業(yè)社團(tuán)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升校園文化品味。學(xué)生在參與專業(yè)社團(tuán)的過程中，能夠?qū)W會自我管理，學(xué)會與人交往，了解團(tuán)隊合作的重要性，并且在完成社團(tuán)的各項工作的同時，提高了自信心，完成了自我升華。另一方面，豐富多彩的社團(tuán)活動也是校園文化的一個縮影，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，不應(yīng)當(dāng)把校園文化僅僅局限于某些方面。高職院校專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展能夠立足專業(yè)特色，延伸學(xué)校文化的脈絡(luò)，豐富校園文化的內(nèi)涵，有利于形成積極健康的校園文化。

二、高職院校專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題

1.學(xué)生自主性不強，社團(tuán)活動目的不明確。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿組成的群眾性組織，學(xué)生才是社團(tuán)建設(shè)的主體，但是經(jīng)筆者調(diào)查，大部分高職院校的學(xué)生在選擇社團(tuán)的目的中豐富課余生活和學(xué)習(xí)專業(yè)知識的比例是占相當(dāng)一部分的，可以說大部分學(xué)生是想通過社團(tuán)活動來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，但是積極性不高、自主性不強，“等”、“靠”、“要”的思想較為嚴(yán)重，尤其在進(jìn)入社團(tuán)初期這種情況較多。還有一部分指導(dǎo)教師，僅根據(jù)自己的工作需要和教學(xué)需要來安排社團(tuán)活動，完全由教師來安排社團(tuán)活動和內(nèi)容，這樣自然就打消了部分學(xué)生參與的積極性。

2.學(xué)校對專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)支持力度不夠。高校社團(tuán)運作的整體規(guī)劃不夠，雖然每個社團(tuán)都有專業(yè)教師的指導(dǎo)，但是擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師的多為兼職或義務(wù)工作，在時間、精力上難以完全保證社團(tuán)指導(dǎo)的質(zhì)量。同時，由于場地設(shè)施、經(jīng)費等客觀原因，社團(tuán)活動經(jīng)常無法舉行或無法舉辦高層次、高品位的活動。特別是一些科技性較強的社團(tuán)，僅憑學(xué)生的熱情而沒有相應(yīng)的場地和相關(guān)的器材，很難開展高質(zhì)量的活動。

3.社團(tuán)活動流于形式，底蘊不足。很多時候，專業(yè)社團(tuán)都是以“自上而下”的方式建立起來的，倒掛現(xiàn)象較嚴(yán)重，即教師組織，學(xué)生參加，通過“定時、定點、定人”來確保社團(tuán)活動的順利開展，活動內(nèi)容沒有連續(xù)性，流于形式。有些社團(tuán)只注重活動的頻率，認(rèn)為活動多才能維持社團(tuán)的活力，卻忽視了活動的質(zhì)量，造成品牌效應(yīng)的下降，影響社團(tuán)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、高職院校專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的對策和建議

1.強化學(xué)生的自主意識，創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部的管理機制。學(xué)生社團(tuán)的主體是學(xué)生，學(xué)校在審批和成立專業(yè)社團(tuán)的時候要充分考慮到學(xué)生的需要。在社團(tuán)管理上，盡量抓大放小，尊重學(xué)生的自我發(fā)展意識，發(fā)展學(xué)生“自我服務(wù)，自我管理”的能力。對學(xué)生社團(tuán)的管理要從提高準(zhǔn)入制及對社團(tuán)的考核著手，定期評估，做好監(jiān)督工作。另一方面，引入激勵措施，營造高職學(xué)生社團(tuán)活動的良好氛圍，對于在社團(tuán)工作中表現(xiàn)突出的社團(tuán)負(fù)責(zé)人在評優(yōu)、入黨方面應(yīng)優(yōu)先考慮。對于在社會活動種表現(xiàn)積極的同學(xué)，要通過加學(xué)分或者加素質(zhì)考核分等形式給予獎勵，從而提高學(xué)生的積極性。

2.加強對社團(tuán)的扶持力度。專業(yè)社團(tuán)不同于普通學(xué)生社團(tuán)，在活動設(shè)計上創(chuàng)意要新、內(nèi)容要實、操作要活、點評要精，并且要能夠緊密地和專業(yè)結(jié)合起來，或與專業(yè)教學(xué)同步，或在專業(yè)教師指導(dǎo)下制定嚴(yán)密、科學(xué)的專業(yè)性實踐活動，這就對學(xué)校提出了一個很高的要求。首先，學(xué)校要開放校內(nèi)的實驗室、實訓(xùn)基地等能讓專業(yè)社團(tuán)真正地開展活動，有條件的情況下，學(xué)校更要創(chuàng)造機會，給社團(tuán)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實地學(xué)習(xí)的機會。其次，對于專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)，掛靠各個專業(yè)的教研室，這樣在項目的選擇和安排上能更好地結(jié)合專業(yè)或課程教學(xué)設(shè)定，同時可以組織申報各地的大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目。在平時的指導(dǎo)上，教研室可以根據(jù)項目和需要來安排指導(dǎo)教師，并計入教師的工作量和年終考核。除了學(xué)校內(nèi)的專職教師，還可以邀請行業(yè)企業(yè)里的專家來擔(dān)任指導(dǎo)教師，讓社團(tuán)成員了解行業(yè)的最新技術(shù)和發(fā)展?fàn)顩r，從而更利于學(xué)生將來的就業(yè)。最后，在資金支持上，學(xué)校應(yīng)把專業(yè)社團(tuán)定位為專業(yè)學(xué)習(xí)的實踐陣地與第二課堂的學(xué)習(xí)平臺，而不是一個娛樂性的團(tuán)隊，所以在經(jīng)費分配上，應(yīng)從教學(xué)和學(xué)生實習(xí)經(jīng)費里劃撥，有別與一般的學(xué)生社團(tuán)。

3.重視社團(tuán)的影響力，努力提高社團(tuán)的整體實力與水平。專業(yè)技能型社團(tuán)要學(xué)會努力以各種形式傳播專業(yè)知識、技能，擴(kuò)大社團(tuán)影響，比如安排專家講座，提高普通學(xué)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，在校內(nèi)外組織成果展、組織校際間專業(yè)社團(tuán)技術(shù)競賽、聯(lián)合實地科研考察等。通過這些活動的開展，擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，讓專業(yè)社團(tuán)吸引更多學(xué)生的關(guān)注。同時，提升學(xué)生社團(tuán)活動的整體實力與水平，讓高職學(xué)生找到更多的為社會服務(wù)的有效途徑，提升高職院校的辦學(xué)效能。

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