專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育校園文化建設(shè)研究

彭迪+汪建華

摘 要：校園文化活動(dòng)是研究生思想政治教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體。專業(yè)學(xué)位碩士研究生是區(qū)別于學(xué)術(shù)型研究生的一種學(xué)位類(lèi)型，校園文化的建設(shè)要符合其特有的培養(yǎng)模式和目標(biāo)。通過(guò)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育校園文化現(xiàn)狀分析，指出校園文化不受重視、形式單一、管理不完善等問(wèn)題，再結(jié)合調(diào)研結(jié)果得出研究生對(duì)校園文化活動(dòng)的實(shí)際需求，從創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐等方面總結(jié)出建立專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育校園文化的有效方法和途徑。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；碩士研究生； 校園文化；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）11-0209-01

專業(yè)學(xué)位碩士研究生是學(xué)位研究生的一種類(lèi)型，區(qū)別于重理論、重科研的學(xué)術(shù)型研究生，專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育重視研究生實(shí)踐能力的開(kāi)發(fā)和積累，以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，校園文化作為研究生生活的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)研究生健康的精神面貌和優(yōu)良的校風(fēng)具有重要的意義。同時(shí)在參與校園的各項(xiàng)活動(dòng)中，研究生群體將自身的知識(shí)和能力充分發(fā)揮出來(lái)，能更好地拓展高校校園文化建設(shè)的外延，進(jìn)一步完善校園文化建設(shè)的層次和內(nèi)涵。①然而，現(xiàn)階段大多數(shù)高校普遍關(guān)注研究生的學(xué)習(xí)與科研，忽視了對(duì)研究生文化的整體規(guī)劃，缺少深入系統(tǒng)的研究，加之專業(yè)碩士研究生的生源和培養(yǎng)模式相對(duì)于學(xué)術(shù)型研究生更為復(fù)雜，使得近年來(lái)專業(yè)碩士研究生群體中心理疾患、學(xué)術(shù)不端等不良現(xiàn)象日益增多，阻礙了研究生教育和培養(yǎng)質(zhì)量的提高。因此，建立良好、健康的校園文化有助于創(chuàng)建研究生良好的文化氛圍和創(chuàng)新環(huán)境，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展具有重要意義。

一、專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育校園文化現(xiàn)狀

（一）校園文化不受重視性，缺乏豐富的文化載體形式

專業(yè)型碩士研究生教育推行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力，一般學(xué)制為2.5年，第一學(xué)年進(jìn)行公共課、專業(yè)必修和選修課程的學(xué)習(xí)，第二年去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，最后半年回校進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫(xiě)。因此真正留在學(xué)校的時(shí)間只有一年左右，加之有課程學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致校園文化易被忽視，不受重視，校園文化基本局限于數(shù)量較少的講座、常規(guī)班會(huì)等，校園文化非常單一。

（二）校園文化類(lèi)型雷同，缺乏專業(yè)型研究生培養(yǎng)特色

專業(yè)型與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)目標(biāo)不同，它注重研究生的實(shí)踐、動(dòng)手能力，旨在為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)高層次應(yīng)用人才，在生源方面除了應(yīng)屆大學(xué)生，也鼓勵(lì)企業(yè)在職人員繼續(xù)攻讀深造，將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。因此，學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生教育在培養(yǎng)目標(biāo)和生源的差異性，使兩者的校園文化的需求和建立應(yīng)各具特色。然而，在多數(shù)高校里，專業(yè)學(xué)位研究生的校園文化與學(xué)術(shù)型研究生的形式基本一致，缺乏特色，沒(méi)有突出專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這違背了兩者培養(yǎng)模式的差異性。

二、專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育校園文化建設(shè)方法

（一）有效打造校企文化鏈，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力

專業(yè)學(xué)位碩士研究生除了需要良好的專業(yè)創(chuàng)新能力，還需具備較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力。大力培養(yǎng)研究生的職業(yè)修養(yǎng)，在實(shí)踐中提高專業(yè)能力，打造校企聯(lián)合文化能充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士研究生校園文化的特色。

首先，在生源方面，專業(yè)學(xué)位碩士研究生有一部分來(lái)自企業(yè)在職人員，相對(duì)于在校學(xué)生他們積累了較為豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題帶到學(xué)校中，進(jìn)行理論的總結(jié)升華，再將方法帶回工作中進(jìn)行驗(yàn)證，研究?jī)?nèi)容多數(shù)具有企業(yè)價(jià)值和前瞻性，而來(lái)自學(xué)校生源的研究生具有較深的理論知識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。兩種生源各有特色，在校園文化活動(dòng)中應(yīng)多提供交流平臺(tái)和企業(yè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，使校園文化靈活化、體系化，促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)、社會(huì)能力、精神文化的全面發(fā)展。

另外，要以培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)形成課程教學(xué)鏈、工程實(shí)踐鏈、課外研修鏈、校企交流鏈，以及校內(nèi)、企業(yè)導(dǎo)師雙向管理的導(dǎo)師鏈。使學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、導(dǎo)師上的相互融合。只有發(fā)揮校園文化與企業(yè)文化在專業(yè)學(xué)位與研究生教育中產(chǎn)生的交互作用，汲取校園文化與企業(yè)文化二者精華，才能加強(qiáng)專業(yè)性碩士研究生的社會(huì)實(shí)踐能力。

（二）豐富研究生校園文化，提高專業(yè)創(chuàng)新能力

專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育要求研究生具備專業(yè)創(chuàng)新能力，既能掌握科學(xué)規(guī)律，又能通過(guò)科學(xué)的研究方法靈活變通。結(jié)合研究生對(duì)校園文化活動(dòng)的實(shí)際需求調(diào)研結(jié)果，具體提高專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力的校園文化手段主要有：

第一，與課程相結(jié)合，探討并實(shí)行適應(yīng)專業(yè)學(xué)位教育的“教-研-做”復(fù)合式方法和手段。針對(duì)工程問(wèn)題由導(dǎo)師引入、學(xué)生研討、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)、能力和素質(zhì)的提升。引入行業(yè)企業(yè)專家，以專題、系列等形式進(jìn)行課程式講座，導(dǎo)入行業(yè)最新資訊，以專題或案例式組織教學(xué)，與研究生進(jìn)行相互交流，啟迪思維，拓寬研究思路；在課程結(jié)束后由研究生以PPT形式進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流以開(kāi)拓思維；聘用企業(yè)導(dǎo)師協(xié)作式教學(xué)，使課程內(nèi)容包含職前培訓(xùn)形式。縮短人才進(jìn)行企業(yè)的磨合期。

第二，舉辦各類(lèi)專業(yè)競(jìng)賽，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。專業(yè)學(xué)位碩士研究生是要將專業(yè)能力、技能運(yùn)用到實(shí)際工作中的，通過(guò)舉辦各類(lèi)專業(yè)競(jìng)賽可以有效培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于專業(yè)競(jìng)賽操作中，以賽促學(xué)，形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。第三，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，制定獎(jiǎng)勵(lì)扶持政策。我國(guó)正在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局指導(dǎo)下加快推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。要在研究生中弘揚(yáng)“敢為人先、追求創(chuàng)新、百折不撓”的創(chuàng)業(yè)精神，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育。②

（三）發(fā)揮研究生骨干作用，建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主平臺(tái)

積極發(fā)揮研究生骨干作用，增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的執(zhí)行力。

首先，在以專業(yè)劃分的研究生班級(jí)里，要明確班委的各項(xiàng)職能，研究生班委不用像本科生那樣繁雜，以班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員、組織委員為主體，尤其以組織委員為主要職責(zé)進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的策劃，在進(jìn)行校園活動(dòng)時(shí)要符合專業(yè)學(xué)位研究生群體的興趣特長(zhǎng)，內(nèi)容具有娛樂(lè)性的同時(shí)兼顧創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第二，以研究生學(xué)生會(huì)為主體建立研究生的文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)信息以其數(shù)據(jù)新、數(shù)量大、速度快等特點(diǎn)，為研究生群體及時(shí)更新知識(shí)創(chuàng)造了不可比擬的客觀條件。③如有效利用微信、網(wǎng)頁(yè)等建立文化平臺(tái)，包括新聞報(bào)道、文娛活動(dòng)、就業(yè)信息、實(shí)踐平臺(tái)、規(guī)章制度等板塊，擴(kuò)大文化宣傳，發(fā)布活動(dòng)信息，分享活動(dòng)收獲等，開(kāi)展有針對(duì)性的各項(xiàng)文娛、專業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)研究生的凝聚力。

通過(guò)調(diào)研，專業(yè)學(xué)位研究生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)板塊的關(guān)注度有所區(qū)別，職業(yè)信息板塊占到32%、專業(yè)實(shí)踐占29%。 因此可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上專設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)實(shí)踐探討欄目，邀請(qǐng)企業(yè)專家加入互動(dòng)，提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

校園文化是研究生校園生活充滿活力靈魂的源泉，其塑造的文化氛圍直接影響著研究生高尚情操、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也是一個(gè)高校持續(xù)發(fā)展的軟實(shí)力。

由于培養(yǎng)目標(biāo)的特性，專業(yè)學(xué)位研究的培養(yǎng)有很多時(shí)間是在企業(yè)實(shí)踐中進(jìn)行的，他們的精神風(fēng)貌、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的養(yǎng)成即受學(xué)校環(huán)境的影響，又受企業(yè)文化的影響，兩種文化同時(shí)產(chǎn)生作用，使得專業(yè)學(xué)位碩士研究生的校園文化具有其鮮明的特色。

只有結(jié)合專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮學(xué)校、院系、導(dǎo)師、研究生學(xué)生會(huì)的作用調(diào)動(dòng)研究生文化活動(dòng)參與的積極性，關(guān)注專業(yè)碩士研究生的實(shí)際需求，通過(guò)校園文化活動(dòng)提高專業(yè)創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力，利用網(wǎng)絡(luò)建立研究生文化互動(dòng)平臺(tái)，完善校園文化管理體系，建立一個(gè)豐富、健康、有特色的專業(yè)型碩士校園文化。

注釋：

①白秀麗，孫凌晨.研究生群體與校園文化建設(shè)的關(guān)系[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（32）：88-90.

②王璐.校園文化建設(shè)與研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015（32）：170.

③陳建華，張雪.校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)研究生的引導(dǎo)作用及創(chuàng)新途徑[J ].現(xiàn)代教育管理，2012（20）：112-115.