青少年宮在青少年素質(zhì)教育中的作用及實施策略淺析

尚高艷

摘 要：從注重青少年健康人格的養(yǎng)成、活動模式有利于促進青少年的心理健康、為青少年全面發(fā)展提供載體等方面論述了青少年宮在青少年素質(zhì)教育中的重要作用，并提出具體實施策略。

關(guān)鍵詞：青少年宮；素質(zhì)教育；作用；實施策略

中圖分類號：G244 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）11-0191-01

當(dāng)前，校外教育事業(yè)正在進入蓬勃發(fā)展的新時期。隨著“四個全面”戰(zhàn)略布局的持續(xù)推進，校外教育事業(yè)正在注入新的強大動力， 青少年宮的運行機制正在深化改革，青少年宮的功能與作用進一步明確，青少年宮的布局與建設(shè)更加完善和規(guī)范。青少年宮如何進一步做好學(xué)校教育的補充，有效推動青少年素質(zhì)教育，引導(dǎo)青少年健康成長，這正是校外教育事業(yè)中特別值得我們不斷探索和追求的話題。為此，筆者結(jié)合當(dāng)前的形勢，作了一些思考，與大家共同探討。

一、青少年宮在青少年素質(zhì)教育中的作用

（一）青少年宮注重青少年積極、健康的人格養(yǎng)成

青少年宮致力于研究青少年不同發(fā)展時期的成長特點，創(chuàng)新青少年活動模式，并根據(jù)青少年成長過程中不同階段暴露出的問題進行及時調(diào)整和更新，以此來使素質(zhì)教育得到更好的落實。首先，青少年宮堅持“育人為本，德育為先”的宗旨，堅定不移地把對青少年的人格培養(yǎng)放在核心位置，改變傳統(tǒng)的教育者為中心的模式，充分體現(xiàn)青少年在思想道德教育中的主體地位和作用，讓其在課外活動中通過交流、探討、合作、溝通、實踐等達到自我發(fā)展、自我教育和自我提高的目的；其次，青少年宮堅持“寓教于樂”的理念，在富有樂趣的活動中，完成對青少年的引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成正確的是非觀、善惡觀、價值觀、人生觀等，為青少年良好人格的建立奠定基礎(chǔ)。讓青少年在校外活動的良好熏陶下，直面自己的內(nèi)心，得到更深層次的提高、發(fā)展和完善。

（二）青少年宮的活動模式有利于促進青少年養(yǎng)成健康的心理

人際交往在青少年的成長中占據(jù)著重要的因素，親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的緊張與疏離，都會直接影響到青少年心理的健康和性格的養(yǎng)成。青少年宮的活動在一定程度上為青少年學(xué)習(xí)人際關(guān)系處理提供了條件。一方面，青少年宮將具有不同興趣的青少年聚集到一個興趣圈子，無論是藝術(shù)、科學(xué)、體育等，跟與自己興趣相同的同齡人溝通無形中增加了談話的興趣，在交往中可以交到朋友，還可以促進自己的特長愛好有所進步；另一方面，青少年宮是除了學(xué)校教育以外的，以班級授課為主要形式的教育機構(gòu)，為青少年提供熟悉且更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這利于青少年進行熟悉、練習(xí)如何與朋友相處，有益于青少年在實踐中提高人際交往能力。

（三）青少年宮的活動為青少年的全面發(fā)展提供載體

青少年宮的活動具有培養(yǎng)目標(biāo)的全面性、教育方式的科學(xué)性、教學(xué)內(nèi)容的廣泛性以及教學(xué)手段的開放性等優(yōu)勢。其重要作用主要體現(xiàn)在：青少年宮對青少年的德育教育作用，通過形式多樣的活動促使青少年在潛移默化中受到熏陶，不斷地提升道德境界；青少年宮對青少年的美育教育作用，通過聲樂、舞蹈、書法、朗誦、攝影等活動，啟迪思維，開拓視野，逐漸鍛煉和發(fā)展青少年審美能力；青少年宮對青少年的體育教育作用，通過體育鍛煉、趣味運動會、體育競賽等活動，促進青少年加強鍛煉、增強體質(zhì)；青少年宮對青少年的團體教育作用，通過素質(zhì)拓展、軍事夏令營等活動，讓青少年在合作與交流中逐漸認識團隊意識的重要性。

二、青少年宮實施素質(zhì)教育的策略

1.提高活動針對性。青少年宮工作者在活動中對青少年的心理特征，如興趣、愛好、能力等應(yīng)有一個比較準確的了解，有針對性地舉辦廣大青少年所向往、喜愛的藝術(shù)、科技、體育、娛樂等活動。比如：針對城區(qū)青少年，可以參與類、交流類和實踐操作類活動為主；針對農(nóng)村青少年，可以開拓眼界、提升自信心等內(nèi)容為主；針對低齡少年兒童，可以體驗類游戲為主等。同時兼顧各個年齡層次、學(xué)歷層次等青少年的不同需求設(shè)計活動。

2.豐富活動內(nèi)容。青少年宮要順應(yīng)時代的發(fā)展，引領(lǐng)青少年的潮流，大膽改革陳舊性課程與制度，建立新的專業(yè)、課程體系和活動內(nèi)容，通過積極開展適合青少年發(fā)展的活動，拓寬其知識視野，培養(yǎng)其實踐能力，使其適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

3.創(chuàng)新活動手段。根據(jù)青少年的個性成長特征以及教育教學(xué)的實際情況，創(chuàng)新設(shè)計更有效吸引青少年的活動手段，借助于知識與實踐的結(jié)合、校內(nèi)與校外的結(jié)合等方式，使青少年在體驗和實踐中逐漸地擴大知識面、鍛煉意志力、提升思想境界，為綜合素質(zhì)的不斷提高打下堅實而有力的基礎(chǔ)。

4.加強與校內(nèi)教育的銜接。學(xué)校教育是素質(zhì)教育的主體，承擔(dān)著品德培養(yǎng)、知識傳授、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等青少年健康成長的主要責(zé)任，而校外教育則為學(xué)生的特長培養(yǎng)、潛能開發(fā)、終身學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正確處理好兩者之間的關(guān)系，是確保校外教育健康發(fā)展的關(guān)鍵。首先是確立服務(wù)學(xué)生的宗旨，把青少年健康成長作為青少年宮永恒的主題，特別是讓那些有特長、有潛能的青少年找到施展才能的舞臺；其次是在開設(shè)的專業(yè)或科目上，盡量與學(xué)校的課程設(shè)置保持一致；再次是嚴格執(zhí)行國家課程標(biāo)準，從學(xué)科、專業(yè)的角度進行循序漸進的拔高和拓展，確保學(xué)校教育與校外教育的完整性和一致性。

參考資料：

[1]高彥明.青少年學(xué)生群眾活動教程[J].赤子（上中旬），2013（03）.

[2]裴正曉.新時期青少年校外教育陣地發(fā)展的現(xiàn)狀與策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（07）.