淺談在新課程改革下，小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

張燕芬

【摘 要】在新課程改革下讓每位學(xué)生具有扎實(shí)的計(jì)算能力，減少學(xué)生計(jì)算時(shí)的錯(cuò)誤。

【關(guān)鍵詞】興趣；訓(xùn)練；題庫(kù)

計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)最基本的數(shù)學(xué)能力，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會(huì)所必需的基本素質(zhì)之一。然而縱觀近幾年我所任的班科中，學(xué)生的普遍情況是計(jì)算能力太薄弱。如上學(xué)期我班數(shù)學(xué)計(jì)算題抽測(cè)中，滿分的學(xué)生占5%，優(yōu)秀的學(xué)生占15%，及格的學(xué)生占20%，不及格的學(xué)生60%（其中0分的占10%）。從種種數(shù)據(jù)顯示，在新課程改革下小學(xué)生計(jì)算能力正在走著下坡路，其原因是多方面的，學(xué)生平時(shí)做計(jì)算題錯(cuò)誤百出，有些甚至一題都不做，這并不是他們沒有思維能力，也不是他們不會(huì)思考，他們?nèi)鄙俚闹皇蔷毜臅r(shí)間和練的量而已。

如何在新課程改革下讓每位學(xué)生具有扎實(shí)的計(jì)算能力，減少學(xué)生計(jì)算時(shí)的錯(cuò)誤呢？我想從多方面去尋求原因。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算題的興趣

在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算和筆算能力，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生方面，首先樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力目標(biāo)，自覺的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣；其次學(xué)生學(xué)會(huì)自主分配時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并相互滲透，相互促進(jìn)。整體計(jì)算能力得到全面提高；最后讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計(jì)算能力。

教師方面，首先面對(duì)新課程改革下的困惑，教師要善于發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。不斷提高自身各方面的能力，有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)，比如在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課前5分鐘用自已自制的卡片寫上口算題讓學(xué)生搶答，這樣既能激起學(xué)習(xí)計(jì)算題的興趣又能為本節(jié)課上課前的氛圍提供的鋪墊；其次是努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校特色，比如“每晚一練”，根據(jù)學(xué)生每天所學(xué)的內(nèi)容出6道以內(nèi)的計(jì)算題，讓學(xué)生回去獨(dú)立完成，第二天由老師批閱，對(duì)于完成好的學(xué)生要給予鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，并制定獎(jiǎng)勵(lì)方法，一個(gè)星期計(jì)算題做的全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)2本由老師親筆簽名的本子，兩個(gè)星期計(jì)算題做的全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)……

二、利用課堂教學(xué)提高學(xué)生的計(jì)算能力

有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊(cè)教材中，這樣就要熟悉各冊(cè)教材的教學(xué)要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)控教學(xué)過程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（1）計(jì)算教學(xué)過程與方法

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的支配，許多教師奉行“熟能生巧”原則，實(shí)施計(jì)算教學(xué)中的“題海戰(zhàn)術(shù)”，致使越來(lái)越多的學(xué)生厭惡計(jì)算、害怕計(jì)算。認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)計(jì)算的要求提到了“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”。這就要求我們積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教學(xué)目標(biāo)更多地定位于計(jì)算本身存在的思維歷程，定位于如何開展計(jì)算課教與學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與計(jì)算，感悟計(jì)算的魅力，品嘗計(jì)算的樂趣，提高計(jì)算的能力。因此，我們將在計(jì)算教學(xué)的課堂中如何展開教學(xué)過程，運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略讓學(xué)生真正喜愛計(jì)算、理解計(jì)算。

（2）實(shí)現(xiàn)算法多樣化與優(yōu)化

“鼓勵(lì)算法多樣化”是新課程改革的一個(gè)重要理念。算法多樣化的本質(zhì)是讓學(xué)生從自己已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考而探尋解題的方法，已得到廣大教師的極大關(guān)注和積極實(shí)踐。我們將研究在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把握算法多樣化的本質(zhì)，處理好算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，追求算法的合理與靈活。比如，“用你喜歡的方法計(jì)算出下面各題”這樣就可以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。

（3）加強(qiáng)口算和估算教學(xué)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。學(xué)生的計(jì)算能力是需要通過不斷應(yīng)用計(jì)算法則，經(jīng)過多次合理練習(xí)實(shí)現(xiàn)的，所以必須加強(qiáng)基本訓(xùn)練。訓(xùn)練不僅要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，而且要把技能轉(zhuǎn)化為能力。而口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，只有基本口算達(dá)到非常熟練的程度，才能使學(xué)生過好計(jì)算關(guān)，形成良好的計(jì)算能力。經(jīng)常進(jìn)行口算訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的思維能力也很有幫助。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。比如：南方新課堂金牌學(xué)案中的每一課時(shí)前都有直接寫出得數(shù)的訓(xùn)練，這樣又能在講授新知識(shí)的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算能力。

三、建立班級(jí)計(jì)算題資源庫(kù)

首先，重視對(duì)典型錯(cuò)題的積累，重視對(duì)錯(cuò)誤原因的分析，通過建立錯(cuò)題檔案，及時(shí)分析、找出錯(cuò)誤的原因；其次，將平時(shí)的各類計(jì)算題進(jìn)行篩選，把典型題例作為資源庫(kù)的內(nèi)容；最后把這些計(jì)算題資源庫(kù)存放在班級(jí)供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。