中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程的改革探討?yīng)?/h1>

2017-05-24 05:26:17許國民

現(xiàn)代交際訂閱 2016年23期 收藏

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育改革

許國民

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國教育教學(xué)改革工作的深入開展，中等職業(yè)教育教學(xué)也得到一定的革新和優(yōu)化。由于中等職業(yè)教育院校辦學(xué)宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)型人才，因此，其實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，并且在國家的重視和扶持下得到較為顯著的革新。本文圍繞中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程改革的意義展開分析，進(jìn)而探討中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程改革的具體措施，希望能夠?yàn)橹新氂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作者提供參考和支持，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量和效率得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程 改革

中圖分類號(hào)：TP393-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）23-0206-02

我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的逐漸提升帶動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)逐步滲透到社會(huì)的各行各業(yè)。在這樣的形勢(shì)下，中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程改革對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)和知識(shí)的掌握具有重要作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培訓(xùn)課程的改革不僅能夠促進(jìn)中等職業(yè)教育院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能得到顯著增強(qiáng)，而且還能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其積極性和能動(dòng)性，使其專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固、實(shí)踐操作技能得到強(qiáng)化。在提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

一、中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程改革的意義

（一）擴(kuò)寬學(xué)生視野，開闊學(xué)生思維

隨著我國各級(jí)教育教學(xué)改革工作的不斷深化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培訓(xùn)課程對(duì)教師和學(xué)生提出了更新的要求，不僅要求實(shí)訓(xùn)教師創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，同時(shí)還要求學(xué)生掌握更多更新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能，豐富其自身的理論知識(shí)。[1]同時(shí)，在信息時(shí)代的背景下，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的支持使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教師具有更大的資料選擇空間，使其能夠借助各種信息化技術(shù)完成電子教學(xué)課件的制作，促進(jìn)學(xué)生的視野得到開闊、思維得到擴(kuò)展，使其著眼于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容借助先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)為學(xué)生營造生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。生動(dòng)、直觀的視頻和音頻不僅能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的重難點(diǎn)加以理解和把握，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的吸收和記憶。[2]同時(shí)，科學(xué)的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)方法使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)掌握技能變?yōu)橹鲃?dòng)探索和創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，為其自主探究能力和創(chuàng)新能力的形成奠定基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)學(xué)生掌握更多實(shí)踐技能，為其就業(yè)奠定基礎(chǔ)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培訓(xùn)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法、科學(xué)的教學(xué)方式為學(xué)生模擬仿真布線系統(tǒng)安裝和測試場景，使學(xué)生耳目一新，更易安裝和測試中的技巧理解。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能的掌握，而且也鞏固了其理論基礎(chǔ)，使其創(chuàng)新能力和就業(yè)能力得到顯著提升。

二、中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程改革的具體措施

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的情景化

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培訓(xùn)課程教學(xué)的過程中，教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備對(duì)教學(xué)工作加以創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，教師可以在課前借助多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等制作課件，不僅能夠節(jié)省教師板書的時(shí)間，還能夠減少學(xué)生抄寫筆記產(chǎn)生的疲勞感。同時(shí)，在新型教學(xué)模式的作用下，情景化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，使得教學(xué)主體、教學(xué)流程以及教學(xué)場所得到有機(jī)融合，有利于學(xué)生吸收和消化更多的理論知識(shí)。

從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作的過程中，這類專業(yè)人才需要掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以將抽象的知識(shí)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來，而運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)手段能夠促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的交互性得到顯著提升，例如在課件中插入微視頻，將抽象知識(shí)形象化、具體化，使學(xué)生能夠掌握更多的細(xì)節(jié)和技巧。[3]

（二）優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐課程的比重

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作要求工作人員必須具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和相關(guān)專業(yè)技能，在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程加以學(xué)習(xí)的過程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程知識(shí)體系中較為重要的部分是各種設(shè)備的連接和系統(tǒng)的測試。在這方面，中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)重點(diǎn)為學(xué)生講解這方面知識(shí)，著重講解OSI七層參考模型相關(guān)知識(shí)，可以對(duì)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)加以劃分，促使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握。

除此之外，中等職業(yè)教育院校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的發(fā)展情況，應(yīng)用本校教師自主編寫的教學(xué)材料來滿足本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。這種切實(shí)的教學(xué)不僅能夠推進(jìn)課程進(jìn)度，而且還能夠避免課程內(nèi)容的重復(fù)講解，減少教學(xué)資源的浪費(fèi)，節(jié)省重復(fù)講解理論基礎(chǔ)知識(shí)的課時(shí)，使學(xué)生擁有更多時(shí)間來鍛煉自身的操作技能。[4]

（三）加強(qiáng)中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)仿真平臺(tái)

為了提高學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)實(shí)際操作技能，學(xué)校需要為學(xué)生建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培訓(xùn)室，配備專業(yè)、先進(jìn)的設(shè)備。在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過程中，教師講解課程內(nèi)容后應(yīng)該留給學(xué)生足夠的時(shí)間去實(shí)際動(dòng)手操作，在學(xué)生實(shí)際操作過程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際問題對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和輔助。[5]同時(shí)，實(shí)踐培訓(xùn)室應(yīng)盡可能地再現(xiàn)相關(guān)崗位的工作情景，使學(xué)生具有身臨其境的感覺。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供規(guī)范、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生在接受實(shí)訓(xùn)時(shí)仔細(xì)觀察、敢于嘗試，繼而在各方面都能夠得到充分鍛煉，促進(jìn)其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技能得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。應(yīng)當(dāng)注意的是，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容加以優(yōu)化和整合，避免學(xué)生重復(fù)鍛煉同一技能。

（四）強(qiáng)化中等職業(yè)教育院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)師資力量，提高其專業(yè)素養(yǎng)

中等職業(yè)教育院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)際情況階段性地組織開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，促使其教學(xué)技巧和教學(xué)水平得到顯著提升，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生生動(dòng)、形象地講解難度較大的基礎(chǔ)理論知識(shí)。[6]中等職業(yè)教育院校還應(yīng)當(dāng)為在職教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，為教師和學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。鼓勵(lì)在職教師和學(xué)生去考取計(jì)算機(jī)相關(guān)資格證書。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教師聘用方面，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵘赣脴?biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)那些既具有計(jì)算機(jī)相關(guān)資格證書又擁有豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教師。

三、結(jié)語

綜上所述，中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培訓(xùn)課程的改革不僅能夠借助多種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)材料為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)地模擬仿真教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠憑借一定的教學(xué)方式和方法為學(xué)生提供團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)踐探索的有利條件。仿真的教學(xué)情境不僅能夠幫助學(xué)生攻克課程知識(shí)中的難點(diǎn)，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)加以吸收和消化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉.對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程的改革與探索[J].河南教育（下旬），2011（2）：36.

[2]何志鋒.中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程》教學(xué)策略探討[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（8）：241+243.

[3]范春紅.淺談中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)方式[J].才智，2013（7）：167.

[4]李冬芳.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（9）：157-158.

[5]陳科玉.談中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性[J].新課程研究：職業(yè)教育，2012（4）：151-152.

[6]鄭利亞.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)探究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（4）：111.

猜你喜歡

中等職業(yè)教育改革

改革之路

金橋(2019年10期)2019-08-13 07:15:20

改革備忘

領(lǐng)導(dǎo)決策信息(2017年13期)2017-06-21 10:10:39

改革備忘

領(lǐng)導(dǎo)決策信息(2017年10期)2017-05-17 04:49:01

改革備忘

領(lǐng)導(dǎo)決策信息(2017年9期)2017-05-04 04:04:50

淺析中職《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法

新教育時(shí)代·教師版(2016年31期)2016-12-07 15:29:09

淺析中職數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的銜接

職業(yè)·下旬(2016年10期)2016-12-02 22:19:56

中職學(xué)校學(xué)生探索能力培養(yǎng)初探

都市家教·上半月(2016年11期)2016-11-30 12:05:47

“新常態(tài)”下區(qū)域中等職業(yè)教育發(fā)展的三大轉(zhuǎn)變

文教資料(2016年22期)2016-11-28 14:37:07

案例教學(xué)法在中職校生物教學(xué)的應(yīng)用研究

東方教育(2016年16期)2016-11-25 02:03:30

將情感教育融入“老年護(hù)理學(xué)”教學(xué)中對(duì)中職衛(wèi)校學(xué)生道德價(jià)值觀的影響研究

科教導(dǎo)刊(2016年26期)2016-11-15 19:41:32

現(xiàn)代交際2016年23期

現(xiàn)代交際的其它文章

基于扇貝效應(yīng)的中學(xué)生英語單詞記憶策略研究

從老舍文學(xué)作品中看介詞“從”的隱現(xiàn)用法

空乘英語教學(xué)中聽說能力培養(yǎng)淺談

論克倫威爾在英國資產(chǎn)階級(jí)革命中的作用

高職物流管理專業(yè)技術(shù)技能課程體系改革研究與實(shí)踐

詞塊教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用