對孩子嘮叨是最笨的教育方式

□ 章劍和

對孩子嘮叨是最笨的教育方式

□ 章劍和

“真的覺得很煩！”15歲的小海說，“那次我考試考得不好，媽媽的‘火山’就爆發(fā)了！那時才吃過晚飯。她把我叫到屋里，她坐在床上，我坐在凳子上。她一個勁兒說我成績差，她的臉都被我丟光了。說我怎么那么笨，罵我不認(rèn)真……媽媽翻來覆去地說了兩個小時，我終于聽不下去了，開始抵抗：‘既然我這么不好，為什么你們還要把我?guī)磉@個人世間?！?/p>

媽媽見自己口水都說干了，孩子竟沒聽進去，又劈頭蓋臉地說：“你還敢頂嘴，我這么辛苦賺錢還不都是為了你，不好好讀書，長大你能做什么？”小海已經(jīng)懶得反駁了，就那么低著頭坐著?！拔叶悴剡^、哭鬧過，有時我想只有永遠離開才能解脫。”小海顯得很無奈。

對于母親的嘮叨，有的孩子顯得心情不好；有的孩子進行反抗，不再尊重父母。也有的孩子學(xué)會了陽奉陰違：你說你的，我做我的，根本不當(dāng)一回事。談起媽媽的嘮叨，正在讀初中的小麗說：“起初媽媽嘮叨的時候我很反感，現(xiàn)在干脆不放心上了。我不想聽時，就說自己要學(xué)習(xí)。隨便她去，我全當(dāng)沒聽見?！?/p>

長期以來，嘮叨的父母一直是親子關(guān)系中矛盾沖突的主要原因。聽多了重復(fù)單調(diào)的話，孩子首先會產(chǎn)生心理疲憊感，進而產(chǎn)生厭倦感，接著就是滿不在乎，可以說，嘮叨的正面效果微乎其微，而負(fù)面效果卻可能呈幾何倍數(shù)增長。

有調(diào)查顯示，青少年對父母最不喜歡的行為就是嘮叨，而且這并不只是中國的特色，無論日本還是美國，全世界的孩子們都是如此。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩而反抗的現(xiàn)象，在心理學(xué)上叫超限效應(yīng)。

這種超限效應(yīng)在生活中比比皆是，下面這幾個孩子的心聲充分說明了他們對大人的嘮叨是何等的反感：

1.媽媽總是嘮叨，一件事可以嘮叨一百次，煩死了。像我只是一次沒考好，她就可以一直說，說到全世界都知道我考得不好，即使下次我考好了，她還要說。我都煩死她了。但是，我頂嘴，她就說得更起勁，我干脆不說，也不理她。

2.自己看圖畫書入迷時媽媽突然喊，讓我寫作業(yè)，我向媽媽保證十分鐘后就做作業(yè)，可媽媽不到三分鐘就又來催我，還不停地數(shù)落。有時候真想自己有一種魔法，能把媽媽變成小孩，把我變成大人，讓媽媽也嘗嘗嘮叨的滋味，也知道知道我的心情。

3.媽媽有時候嘮叨，也不分青紅皂白，還冤枉我。

4.我的媽媽真沒勁！昨天早上，我剛要起床，媽媽就來喊我。一遍就行了，可是一遍又一遍地喊，多讓人心煩?。∷浇形移鸫?，我就偏不起來。其實我本來就是要起來了。可媽媽一遍遍地叫我，我反而不想起來了。如果媽媽不那么愛嘮叨，或許孩子就不會有那么多問題了。

其實，嘮叨是一種變相施壓，父母利用孩子的弱點和權(quán)威給孩子施加壓力，以求孩子達到自己的意愿行事的目的。青春期的孩子自我意識很強，他們總認(rèn)為自己能夠管理好自己的事情，父母的嘮叨和干預(yù)破壞了他們的自我意識，必然激起他們的強烈逆反，引起他們的反感。

特別像小海這類處在青春期的孩子，他們有較強的逆反心理，有時更容不得家長的嘮叨。青少年階段是處于半幼稚、半成熟、半依賴、半獨立的階段。孩子要自我發(fā)展，但是知道還離不開老師和家長的幫助，他們認(rèn)為自己會有很強的自制力，想干出一番名堂，但是也知道，由于知識面的缺乏，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)與奮斗。在這種情況下，青少年有一種闖蕩的特點，當(dāng)然還有一種自閉的特點，愿意把自己的心里話告訴同齡的孩子，而不愿意告訴家長。所以當(dāng)家長過度詢問和建議，即使是正確的，但由于孩子的逆反心理作怪，嘴上說的也是持反對意見的。青春期逆反心理是青少年階段正常的心理狀態(tài)，家長不必過度驚慌。

父母愛嘮叨的原因很多，最常見的原因主要有：一是不自信也不相信孩子；二是急于求成；三是不懂得傾聽和不善于與孩子溝通。

對孩子總是不放心，也不知道怎樣才能有效的教導(dǎo)孩子，不自覺地一次次地重復(fù)，錯誤地認(rèn)為，一次不聽，就說兩次，兩次不聽，就說三次，只要自己多說幾次，他們總會聽進去。這恰恰忽略了孩子是一個有主體意識的人，別人的話要通過他的消化才能起作用，而且孩子對事物逐漸產(chǎn)生自己的看法和獨立思考的能力，而父母的觀念與習(xí)慣和孩子往往有很大的差異。父母不懂得耐下心來聽取孩子的意見，一味地灌輸、強化自己的觀點和要求，結(jié)果導(dǎo)致說了沒效果、沒效果更要說的惡性循環(huán)。

那么，父母該怎樣避免對孩子嘮叨呢？

1.相信孩子，尊重孩子，鼓勵孩子，適當(dāng)督促，少批評。相信孩子喜歡美好的東西、渴望成功，相信孩子有向上之心并能夠自己要求和管理自己，適時適度的引導(dǎo)孩子，響鼓無需重錘。孩子做得好，要多表揚多鼓勵，不要動輒批評孩子。孩子的事讓孩子做主，尊重孩子用自己的方式對待生活。

2.不信口開河，不強行命令，不事事叮囑，多和孩子講悄悄話。

3.就事論事，抓大放小。直接面對當(dāng)下的問題，就事論事，用盡可能簡明的話語來表達，孩子忘記了什么事，我們就提醒他；孩子做錯了什么事，我們就告訴他錯在何處，可說可不說的就不說；同時有好幾件事要說的，就揀一件最重要的說，其他的事情等這件事了結(jié)后再說。

4.適時放手，從小培養(yǎng)孩子的自我管理能力。不包辦代替，不監(jiān)督孩子，與孩子建立信任關(guān)系，讓孩子管好自己，主動學(xué)習(xí)，主動做自己的事。

（責(zé)編 李 君）