如何正確引導小學語文教學

程雪華

【摘 要】

從小學到高中，一直以來語文都是一門非常重要的課程，它可以說是其他所有學科的基礎。而在這其中，尤以小學語文教育最為關鍵，它又是所有語文學習的基礎。如果一個學生在小學時期能夠把語文學好，那么這就可以幫助他正確認識語文，了解語文，為以后的所有的語文學習打好基礎，以此為基礎開始以后關于語文更為深入的學習，以及建立對語文學習的自信心。小學語文如此重要，那么作為一名小學語文老師就更要明確自己的責任，為學生們上好語文課，為他們以后的語文學習夯實基礎。接下來，我將結合自身的教學經驗，對于如何正確引導小學語文教學的問題給大家提出幾點自己的建議。

【關鍵詞】

小學語文 教學 責任

一、提高教學素養(yǎng)與學術水平

對于一個老師來說，最重要的就是自己的教學素養(yǎng)。尤其是對于一名小學老師來說，小學生相比較于其他階段的學生來說，他們可能更不懂事，還比較懵懵懂懂，對學習的重要性缺乏認識，對學習熱情不高。所以，他們可能更需要一個好的老師的引導。在這個時候，一個老師的教學素養(yǎng)就顯得尤為重要。作為一個小學老師，你可能需要更多的耐心，去幫助、去教導他們。除此之外，學術水平也非常重要，雖然只是小學時期的語文，可它對于一個學生來說是相當重要的，這就要求你必須具有一定的學術水平。所以你必須不斷地去充電，去閱讀，以此來充實你自己，提高你的學術水平，為自己的教學打下堅實的基礎。對于一名老師來說，教學素養(yǎng)和學術水平是教學的基礎，只有擁有了它們，你才能以此為基礎開展自己的教學，它們之于教學就如同地基之于房屋。

二、靈活采用多種教學方式，增強課堂趣味性

對于小學生來說他們最為看重的是能給他們帶來快樂的東西，他們喜歡的是那些有趣的事物，而作為一名小學老師，你必須要讓他們感受到學習的樂趣，所以，你應該盡可能地提高課堂的趣味性，讓學生們充分投入到課堂之中。于是，我們可以采取一些趣味的教學方式。

1.游戲教學，寓教于樂

小學生都喜歡玩游戲，他們在玩游戲時往往會非常投入。所以，我們可以將一些游戲引入到課堂之中。將游戲與上課內容進行結合，寓教于樂，既能讓學生們感受到游戲的趣味，又能讓他們感受到語文的魅力，何樂而不為。這樣的游戲教學，學生們會全情投入，激發(fā)他們的學習積極性，于是，就能提高你的教學質量與效率。

2.采取活動教學形式

我們可以組織定期活動，比如去郊游、去參觀等，讓學生們體會在不同場所學習的樂趣。我們在選取活動場所時可以盡量選擇一些比較有意義并且與語文有關系的地方，比如博物館、古代文人故居等等。這樣，不僅能夠提高學生們的學習興趣，還能夠讓他們感受到那種文化的氛圍，可謂一舉兩得。

三、引導學生從小開始自主學習

自主學習是一種以學生作為學習的主體，學生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾，通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化（知識與技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。如果一個學生能夠從小學起就擁有自主學習的能力，那么對他以后的學習生涯都是非常有幫助的。其實小學語文的大部分內容對小學生來說都是比較容易接受的，而我們要做的就是培養(yǎng)他們的自主學習的能力，讓他們能在課前就把簡單內容自己解決掉。剛開始，老師可以在課前給出問題，讓學生們以小組為單位，帶著問題去思考、去預習，上課時小組派出代表發(fā)表本組觀點，最后由老師進行集中解答。等一段時間之后，可以讓學生們自己提問題自己解答，這樣能夠讓他們學會該思考什么，如何思考，從而培養(yǎng)出他們自主學習的能力。讓學生能夠從小學起就養(yǎng)成自主學習的習慣，擁有自主學習的能力，是一個能讓他們終生受益的事情。

四、培養(yǎng)課外閱讀的興趣

課外閱讀對于一個人來說非常重要，它能培養(yǎng)一個人的語文素養(yǎng)、語文能力，如果一個人能夠從小就養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，那么對他以后的語文學習會產生極大地幫助。大部分的課內內容小學生都很容易理解，而老師這個時候就應該引導他們進行課外閱讀。從小培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣，讓他們從小開始進行課外閱讀，可以讓他們形成良好的語文素養(yǎng)。首先，老師可以訂閱一些適合小學生的課外雜志，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。之后就可以給他們推薦一些書籍，讓他們進行閱讀，并開展閱讀課，全班同學一起進行交流、探討。

總之，作為一個小學語文老師要正確引導學生進行學習，絕非易事。小學語文的學習不僅僅只關系到小學的這一個階段，它與一個人的一生都有著緊密的關系。小學語文老師應該明確自己的責任，多多學習，提高自己的教學素養(yǎng)和學術水平，為自己的教學打好堅實的基礎。然后要學會取長補短，多多與人交流、溝通，學習他人的優(yōu)秀教學方式，找到最適合自己的教學方式，最終形成自己的教學體系。但這并不是一個簡單的事，這是一個永無止境的過程，教學是沒有終點的，你唯一能做的就是堅持。“山外有山，人外有人”永遠沒有完美的人、完美的老師，你只有不斷地努力，讓自己向完美靠近。

【參考文獻】

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【2】王桂娟.小學語文課堂提問的教學研究策略【J】.神州（中旬刊），2014（3）