指南背景下中班“家庭親子游戲包”家庭指導(dǎo)策略的研究

包新萍

一、背景分析及目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析

隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的提高以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，中國的家長越來越重視對子女的教育，倡導(dǎo)親子游戲，把游戲引入家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對促進孩子的成長具有特殊而長遠(yuǎn)的意義。

家庭是學(xué)前兒童成長和活動的重要空間和場所，親子游戲的發(fā)生和發(fā)展首先始于家庭，它為親子間的溝通架起了橋梁，是良好家庭氛圍的“潤滑劑”，也是促進兒童健康成長的重要教育資源。實踐表明，親子游戲不但密切了親子關(guān)系，而且促進了孩子的健康發(fā)展。著名的幼教專家陳幗眉教授說過：“家長對小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲?！遍_展親子游戲，是家長與孩子的需要，也是完成幼兒教育使命、促進孩子身心健康發(fā)展的需要。

在我國，親子游戲的開展沒有得到普及和重視，家長在這方面也存在著困惑，因此我認(rèn)為，對幼兒家庭親子游戲的現(xiàn)狀進行實踐研究，幫助幼兒家長更好、更科學(xué)地開展家庭親子游戲有著特殊的意義。

二、課題概念界定

指南：2012年10月9日，國家教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，它是一個3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的導(dǎo)向性文件。

指南背景下：“觀念是行動的靈魂”，本課題中的“指南背景下”是指我們的研究要始終以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為引領(lǐng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多元、更豐富的游戲環(huán)境，真正以游戲促進兒童的早期發(fā)展。

家庭親子游戲：指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進行的。家庭親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。

家庭親子游戲包：由我園教師設(shè)計的一套教玩具，具備整合性、便捷性，不受空間限制的優(yōu)勢，整個教玩具的設(shè)計融入了多元化收納的優(yōu)勢。

策略：就是方法的最優(yōu)化。本課題中我們理解的策略是：一是尋求家庭親子游戲指導(dǎo)眾多方法中易于掌握、易于操作的方法，即策略。二是針對中班年齡階段的幼兒和不同類型的家長，采取不同的“家庭親子游戲包”的家庭指導(dǎo)方法為策略。

三、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1.分析、整理中班幼兒家庭親子游戲的特點、存在的問題及其原因。

2.對中班幼兒家庭親子游戲提出指導(dǎo)性的建議，指導(dǎo)家長在家庭中開展親子游戲，以期推動親子游戲的實施和推廣。

3.了解中班幼兒家庭親子游戲的現(xiàn)狀及問題，為幼兒家長提供進行親子游戲的參考材料，避免家長在親子游戲中的錯誤傾向和指導(dǎo)，便于廣大中班幼兒家長科學(xué)正確地進行親子游戲。

（二）研究內(nèi)容

1.家庭親子游戲觀念的調(diào)查研究

本部分主要研究中班幼兒家長對開展家庭親子游戲的觀念，包括家長對親子游戲開展的必要性，家長對開展親子游戲時間、場地的要求，家長對開展親子游戲材料的要求等方面，從而總結(jié)出家長對于開展親子游戲的普遍性觀念。

2.家庭親子游戲內(nèi)容的研究

本部分主要研究中班幼兒家庭中開展哪些類型的親子游戲，主要指家長會在家庭中選擇哪種類型的親子游戲進行開展以及家長選擇這一類型的親子游戲的原因，對較多開展的親子游戲類型進行總結(jié)分析，讓家長知道每個類型的親子游戲都有其價值，我們應(yīng)合理、全面地開展，促進幼兒全面的發(fā)展。

3.家庭親子游戲的指導(dǎo)策略研究

本部分主要研究如何指導(dǎo)中班幼兒家庭科學(xué)有效地開展家庭親子游戲。在這一部分，將在總結(jié)家長對待親子游戲的態(tài)度、家庭親子游戲開展的基礎(chǔ)上，提出實質(zhì)性的建議，比如在選擇場地、開展時間、材料選擇、指導(dǎo)實施等方面提出建議，指導(dǎo)幼兒家長科學(xué)有效地開展家庭親子游戲。

四、研究的具體措施

（一）研究方法

1.文獻法：根據(jù)論文的研究范疇及研究內(nèi)容，尋找有關(guān)文獻里的資料，參考了解國內(nèi)外已有的研究，并進行論述。

2.問卷調(diào)查法：對部分中班幼兒家長進行問卷調(diào)查，了解這一部分家長在家庭中開展親子游戲的條件設(shè)施、實行手段、方法等各方面問題。

3.行動研究法：根據(jù)先前的訪談結(jié)果，結(jié)合自身的理論與實踐經(jīng)驗，指導(dǎo)家長有效地開展親子游戲，并根據(jù)反饋的問題調(diào)整對策，繼續(xù)深入研究。

（二）研究的理論依據(jù)

1《幼兒園工作指導(dǎo)綱要溯確指出，幼兒園教育以游戲為基本活動?？梢娪螒蛟谟變航逃械牡匚弧６變航逃擞變簣@教育和家庭教育，為了讓家長真正樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀，懂得幼兒教育的重要意義，懂得游戲最能滿足孩子的情感需求，懂得孩子正是通過游戲的方式學(xué)會交往，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中愉悅、在游戲中養(yǎng)成良好習(xí)慣，我園嘗試著以親子游戲為切入點，以各種活動為載體，積極探索指導(dǎo)家庭教育游戲化的有效策略。

2.著名的幼教專家陳幗眉教授說過：“家長對小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。”幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。

3.美國親子教育倡導(dǎo)者Thomas Gordon曾指出：現(xiàn)代父母并沒有獲得足夠的機會和條件來接受如何教養(yǎng)子女的訓(xùn)練。幼兒園只有預(yù)先實施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，才能提高家庭親子游戲的頻率及質(zhì)量。

五、課題的研究意義及價值

1.理論價值

通過本課題的研究，引導(dǎo)家長知道親子游戲既是幼兒游戲的一種重要形式，也是親子交往的一種重要方式，家庭親子游戲的開展增加了親子之間的感情，在游戲中開發(fā)了幼兒的潛能，同時也體驗了游戲中合作、成功的快樂。家庭親子游戲的開展，對于幼兒社會交往能力、認(rèn)知能力、情緒情感的發(fā)展都有著重要的作用。

2.實踐價值

在分析研究中班幼兒家庭親子游戲的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，展開對于這一課題的專項討論，建立一定的實踐經(jīng)驗和總結(jié)，為家長開展家庭親子游戲提供具體的經(jīng)驗和指導(dǎo)，幫助家長明確在家庭中組織開展親子游戲應(yīng)注意的問題及策略，協(xié)助家長科學(xué)正確地實施親子游戲。